1、必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关第3节 ATP的主要来源细胞呼吸必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关梳理备考导航必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关识记考纲要求晨背关键语句1.细胞呼吸()。2.实验：探究酵母菌的呼吸方式。1
2、.CO2可使_变混浊，也可使_ _由_变_再变_。2.在_条件下，橙色的_溶液与乙醇发生化学反应，变成_。3.有氧呼吸三个阶段均能产生_，第三阶段产生ATP_。4.有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。5.有氧呼吸和无氧呼吸的实质都是_ _。6.不同生物细胞进行无氧呼吸产物不同的直接原因是_。7._抑制细胞无氧呼吸，促进细胞有氧呼吸。澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液酸性重铬酸钾灰绿色ATP最多氧化分解有机物，释放能量，形成ATP所含酶的种类不同O2蓝绿黄必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关整合知识体系必修一2016年新
3、课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关自我校对：O2 有氧呼吸 无氧呼吸必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关一、细胞呼吸的类型(一)细胞呼吸1概念：指有机物在细胞内经过一系列的_，生成_，释放出能量并_的过程。2类型：_。氧化分解二氧化碳或其他产物生成ATP有氧呼吸和无氧呼吸必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(二)有氧呼吸1过程与场所必修一2016年新课标高考大一
4、轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(1)写出序号代表的物质：_；：_；：_；：_。(2)写出三个阶段发生的场所a：_；b：_；c：_。丙酮酸HO2CO2细胞质基质线粒体基质线粒体内膜2反应式C6H12O66H2O6O2酶6CO212H2O能量必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3对有氧呼吸过程中有关问题的理解(连线)必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关4无氧呼吸1反应式产物
5、为酒精：C6H12O6酶2C2H5OH2CO2_产物为乳酸：C6H12O6酶2C3H6O3 _ 少量能量少量能量必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)过程第一阶段：与_完全相同第二阶段：在_中完成，产物是 _ 有氧呼吸第一阶段酒精和CO2或乳酸细胞质基质必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关口诀记忆细胞呼吸细胞呼吸三过程，有氧无氧一段同，葡(萄)糖分解丙酮氢，还要释放少量能。有氧呼吸二阶段，丙酮和水来反应，能量CO2还原氢，线
6、(粒)体基质内完成。有氧呼吸三阶段，O2氧化还原氢，大量能量水生成，线(粒)体内膜来完成。无氧呼吸二阶段，还原物质不放能。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关二、探究酵母菌细胞呼吸的方式1选择酵母菌为实验材料的原因酵母菌是一种单细胞真菌，在_条件下都能生存，属于_菌。有氧和无氧兼性厌氧必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2产物的检测试剂现象(颜色变化)CO2澄清的石灰水变_水溶液_酒精在酸性条件下，使用橙色的_橙色_混浊溴麝香草
7、酚蓝蓝色绿色黄色重铬酸钾溶液灰绿色必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关思考辨析1有氧呼吸的酶全部存在于线粒体中。()2无氧呼吸对生物体都有害。()3有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。()4人的成熟红细胞无线粒体，不产生ATP。()5(2011海南，3C)破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖。()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关6(2010福建，1B)及时排涝，能防止豌豆根细胞受酒精毒害。()7萌发初期，种子的有机物总重量增加。(
8、)8保存蔬菜水果时为了降低有机物的消耗应放在完全无氧的环境中。()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关精研核心考点必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关考点一 细胞呼吸的过程及原理典例1(2014天津卷，2)下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关A过程只在线粒体中进行，过程只在叶绿体中进行B过
9、程产生的能量全部储存在ATP中C过程产生的(CH2O)中的氧全部来自H2OD过程和中均能产生H，二者还原的物质不同必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关命题立意 知识：本题考查光合作用和有氧呼吸的过程及ATP的合成等相关知识。能力：考查考生对光合作用和有氧呼吸过程的理解和分析能力。试题难度：中等。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关信息提取 由图示知为糖类的彻底氧化分解过程有氧呼吸为无机物合成有机物糖类的过程光合作用必修一2016
10、年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析 过程为有氧呼吸过程，在原核细胞的反应场所是细胞质基质和细胞膜，过程为光合作用，原核生物在细胞质基质中进行，A错误；有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中，B错误；光合作用所产生的糖类中的氧来自CO2，C错误；过程和都能产生H，前者主要与氧结合产生水并释放大量能量，后者主要用于C3还原，D正确。答案 D必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解必修一201
11、6年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2过程分析(1)有氧呼吸中氧元素的来源和去路必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)反应物和产物CO2是在第二阶段产生的，是由丙酮酸和水反应生成的，场所是线粒体基质。O2参与了第三阶段，H和O2结合生成水，所以细胞呼吸产生的水中的氧来自于O2，场所是线粒体内膜。有氧呼吸过程中的反应物和生成物中都有水，反应物中的水用于第二阶段和丙酮酸反应，生成物中的水是有氧呼吸第三阶段H和O2结合生成的。必修一2016年
12、新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关有氧呼吸第一、二阶段产生的H用于第三阶段与O2结合生成水；无氧呼吸第一阶段产生的H用于第二阶段将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸。(3)能量代谢有氧呼吸三个阶段都释放能量产生ATP，而无氧呼吸只在第一阶段释放能量产生ATP。细胞呼吸释放的能量大部分以热能散失，少部分转移到ATP中。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3有氧呼吸与无氧呼吸的比较类型有氧呼吸无氧呼吸不同反应条件需要O2、酶和适宜的温度不需要
13、O2，需要酶和适宜的温度反应场所第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体内全过程都在细胞质基质中必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关类型有氧呼吸无氧呼吸不同分解产物CO2和H2OCO2、酒精或乳酸释放能量释放大量能量释放少量能量特点有机物彻底分解，能量完全释放有机物没有彻底分解，能量没完全释放相互联系其实质都是分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要；第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时
14、冲关(1)不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同。(2)原核生物无线粒体，有些原核生物仍可进行有氧呼吸。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(3)从产物分析，水是有氧呼吸特有的产物，CO2在有氧呼吸和无氧呼吸中都可能产生，但在人体和其它动物体内，马铃薯、玉米胚、甜菜的块根中，CO2只能由有氧呼吸产生，因为在这些生物体内无氧呼吸产生乳酸，不产生CO2。(4)部分真核细胞无线粒体，如：蛔虫体细胞和哺乳动物红细胞，则只进行无氧呼吸。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目
15、标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1(高考题组合)判断有关细胞呼吸说法的正误。(1)(2012上海卷，25A改编)葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在细胞有氧时()(2)(2011海南卷，3A)种子风干脱水后呼吸强度增强()(3)(2010课标卷，2A)无氧呼吸的终产物是丙酮酸()(4)(2010课标卷，2B)有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水()(5)(2010课标卷，2C)无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有H的积累()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2(2015焦作期末)在人体细
16、胞利用葡萄糖进行细胞呼吸过程中，关于H的来源和用途的叙述，最准确的是()选项呼吸类型H的来源H的用途A有氧呼吸只来源于葡萄糖用于生成水B有氧呼吸来源于葡萄糖和水用于生成水C无氧呼吸来源于葡萄糖和水用于生成乳酸D无氧呼吸只来源于葡萄糖用于生成酒精必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：人体细胞利用葡萄糖进行有氧呼吸的过程中，H来源于葡萄糖和水，其在第三阶段与氧结合生成水；人体细胞利用葡萄糖进行无氧呼吸的过程中，H来源于葡萄糖，用于生成乳酸。答案：B必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项
17、演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关考点二 细胞呼吸的影响因素及应用典例2(2013福建卷，26)为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关请回答：(1)细胞有氧呼吸生成CO2的场所是_，分析图中A
18、、B、C三点，可知_点在单位时间内与氧结合的H最多。(2)图中结果显示，淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有_作用，其中_mmolL1的KNO3溶液作用效果最好。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为暗反应提供的H和_减少；根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，实验过程中能否改用CO2作为检测有氧呼吸速率的指标？请分析说明_。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系
19、梳理备考导航提能课时冲关命题思路 常以曲线、图表等形式结合生产实践中的例子进行考查，有时也会利用新情景、新材料分析影响细胞呼吸的因素及在生产中的应用，考查学生对知识的理解能力和综合运用能力。题型选择题、非选择题均可以出现。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关信息提取 分析题图，获取淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率的影响。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解题思路(1)细胞有氧呼吸第二阶段生成CO2，场所在线粒体基质中。由图
20、可知，有氧呼吸速率以O2的消耗速率为检测指标，A、B、C三点O2的消耗速率为ABC，因此，单位时间内A点与氧结合的H最多。(2)分析题图知，淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用，并且在一定浓度范围内，KNO3溶液浓度越大，有氧呼吸速率下降幅度越小，因此30 mmolL1KNO3溶液作用效果最好。(3)叶绿素含量减少时，吸收的光能减少，使光反应为暗反应提供的H和ATP减少；根细胞进行无氧呼吸也可产生CO2，故不能改用CO2作为检测有氧呼吸速率的指标。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关答案(1)线粒
21、体基质 A(2)减缓 30(3)ATP 不能，因为无氧呼吸可能会产生CO2必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1温度(1)影响(如图)：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响酶的活性而影响细胞呼吸速率。细胞呼吸的最适温度一般在25 35 之间。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)应用低温仓储食品大棚栽培在夜间和阴天适当降温温水和面发得快必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合
22、知识体系梳理备考导航提能课时冲关2氧气(1)影响(如图)：O2是有氧呼吸所必需的，对厌氧型生物而言，O2对其无氧呼吸有抑制作用。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关O2浓度0 时，只进行无氧呼吸。0O2浓度10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。O2浓度10%时，只进行有氧呼吸。O2浓度3%时，有机物消耗最少。(2)应用中耕松土促进植物根部有氧呼吸无氧发酵过程需要严格控制无氧环境低氧仓储粮食和水果、蔬菜必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能
23、课时冲关3水分(1)影响水作为有氧呼吸的反应物可直接参与反应水作为生物化学反应的介质影响反应进行(2)应用粮食在收仓前要进行晾晒处理干种子萌发前进行浸泡处理必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关4二氧化碳(1)影响(如图)：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会抑制细胞呼吸的进行。(2)应用：适当增加CO2浓度，有利于水果和蔬菜的保鲜。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(1)影响细胞呼吸的因素并不是单一的。若需要增强相关植物或器
24、官的细胞呼吸强度可采取供水、升温、高氧等措施；若需降低细胞呼吸强度，可以采取干燥、低温、低氧等措施。(2)储存蔬菜和水果的条件并不是无氧环境。蔬菜、水果在储藏时都应在低温、低氧条件下，低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温；种子储存时应保持干燥，而蔬菜、水果储存时应保持一定的湿度。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3如图为每10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意图。下列分析不正确的是()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导
25、航提能课时冲关A种子干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛B种子成熟后期自由水减少，呼吸速率下降C种子成熟后期脱落酸含量较高，呼吸速率下降D种子呼吸速率下降有利于干物质合成必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：干物质的量开始随开花后天数的增加而逐渐增加，之后达到最大值基本不变。呼吸速率先增大，之后减小，由图可知：种子干物质快速积累时期，呼吸速率大，即呼吸作用旺盛，A正确。种子成熟后期，自由水减少，新陈代谢减弱，呼吸速率下降，B正确；脱落酸主要分布在脱落的器官和组织中，成熟后期脱落酸含量较高，C正确；据图可知，种子
26、成熟后期干物质量基本不变，可见种子呼吸速率的下降不利于干物质合成，D错误。答案：D必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关备课札记_必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关探究实验专项必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式实验基础1实验原理(1)酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。酵母菌进行有氧呼吸时能产生大量
27、的CO2，在进行无氧呼吸时能产生酒精和CO2。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)鉴定试剂试剂鉴定对象实验现象澄清石灰水CO2变混浊(据变混浊程度可确定CO2多少)溴麝香草酚蓝水溶液CO2蓝绿黄(据变色的时间长短确定CO2的多少)重铬酸钾溶液酒精橙色灰绿色(酸性条件)必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2.实验过程(1)配制酵母菌培养液(酵母菌葡萄糖溶液)(2)设计对比实验必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考
28、点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关空气先通过NaOH溶液的目的是清除CO2。B瓶应先封口放置一段时间，再连通盛澄清石灰水的锥形瓶，这样做的目的是耗尽氧气。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(3)检测产物检测CO2的产生：装置如上图所示。检测酒精的产生：从A、B中各取2 mL滤液分别注入编号为1、2的两支试管中分别滴加0.5 mL溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液振荡并观察溶液中的颜色变化。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整
29、合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(4)实验现象两装置中石灰水都变浑浊，但有氧实验组中浑浊程度高且速度快。2号试管中溶液由橙色变成灰绿色，1号试管不变色。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(5)实验结论酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生二氧化碳；在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精和二氧化碳。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3实验关键步骤(1)通入A瓶的空气中不能含有CO2，
30、以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。(2)B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水中。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关命题探究(2013江苏卷，17)将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关A探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀
31、aB经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况C实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：打开阀a可保证氧气的供应，A项正确；经管口3取样只能检测酒精的产生情况，B项错误；实验开始前整个装置需进行气密性检查，确保有氧、无氧条件只是通过管口1控制的，C项正确；管口2连通装有澄清石灰水的试剂瓶，通过观察澄清石灰水的浑浊程度来检测CO2的产生情况，D项正确。答案：B必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课
32、堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关技法归纳细胞呼吸方式的判断方法1根据气体变化特点判断在以C6H12O6为呼吸底物的情况下，CO2的释放量和O2消耗量是判断细胞呼吸方式的重要依据，方法如下：气体变化特点判断方法实例无CO2释放细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积不发生变化马铃薯块茎的无氧呼吸必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关气体变化特点判断方法实例不消耗O2，但产生CO2细胞只进行产生酒精和CO2的无氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积增大酵母菌的无氧呼吸CO2释放量等于O2的消
33、耗量细胞只进行有氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积不发生变化，但若将CO2吸收，可引起气体体积减小人体细胞的有氧呼吸CO2释放量大于O2的消耗量VCO2/VO24/3有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等不同O2浓度下的细胞呼吸VCO2/VO24/3无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸VCO2/VO24/3有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关关键一点 由于脂肪含H量高于糖类，因此耗氧量多。若以脂肪为呼吸底物，进行有氧呼吸，会出现O2消耗量CO2释放量的情况。必修一2016年新
34、课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2通过实验装置中红色液滴移动方向判断必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关 实验结果结论判断：装置一装置二结论红色液滴左移红色液滴不动只进行有氧呼吸红色液滴不动红色液滴右移只进行无氧呼吸红色液滴左移红色液滴右移既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关典例 如图所示的是检测气压变化的密闭装置。反应瓶和中心小杯
35、中放置有关实验材料和试剂，关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关课题小组同学利用该装置探究某种异养型微生物的细胞呼吸方式。(1)取甲、乙两套该密闭装置设计实验，请补充下表有关内容：装置反应瓶中加入的材料小杯内加入的材料测定项目甲一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1 mL细胞呼吸O2的消耗量乙等量蒸馏水必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核
36、心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)将甲、乙装置均置于28 恒温条件下进行实验(实验过程中微生物保持活性)，60 min后读数。请补充下表有关内容：预期实验的结果微生物的细胞呼吸方式甲乙上升不变_不变下降_上升下降_只进行产生乳酸的无氧呼吸必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：(1)根据甲中所放的材料和试剂可以判断，反应瓶中细胞呼吸释放的CO2被NaOH(KOH)溶液吸收，同时可能消耗O2，所以液面高度变化的含义是细胞呼吸时氧气消耗量。根据乙中液面高度变化的含义，
37、可以判断反应瓶中所加材料应与甲相同，中心小杯内放的是清水，这样就可以检测释放的CO2和吸收O2的差值。(2)若只产生CO2，不消耗O2，则只进行无氧呼吸；若产生CO2的物质的量比吸收O2的物质的量多，则两种呼吸同时存在；若产生CO2的物质的量与吸收O2的物质的量相等，则只进行有氧呼吸；若不产生CO2也不消耗O2，则为只产生乳酸的无氧呼吸。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关答案：(1)适量(一定浓度)的NaOH(KOH)溶液(一定浓度的)葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1 mL 细胞呼吸时CO2释放量和O2消耗量的差
38、值(2)只进行有氧呼吸 只进行无氧呼吸 既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸 不变 不变必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关演练目标课堂必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1(2013新课标全国卷，3)下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是()A肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核
39、心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：肺炎双球菌属于原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有线粒体，但可进行有氧呼吸，与有氧呼吸有关的酶存在于细胞膜和细胞质基质中，故A项正确。细菌属于原核生物，遗传物质是一种环状DNA位于拟核区，其上面的基因可指导蛋白质的合成，故B项正确。破伤风芽孢杆菌为厌氧菌，其呼吸方式为无氧呼吸，其适宜的生活环境应为无氧环境，故C项错误。酵母菌为兼性厌氧菌，在有氧的条件下进行有氧呼吸，产物为CO2和H2O；在无氧条件下进行无氧呼吸，产物为CO2和乙醇，故D项正确。答案：C必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项
40、演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2(2015长沙一中月考)下图中、代表有氧呼吸的相关场所，甲代表相关物质。下列相关叙述正确的是C6H12O6甲CO2()A和都具有双层生物膜B所含的酶在乳酸菌中都能找到C和都能产生HD甲一定进入线粒体必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：据图可判断，图中、分别表示有氧呼吸的第一、二阶段的场所，若是真核细胞，则为细胞质基质，为线粒体，若是原核细胞，则均为细胞基质，无论是真核细胞还是原核细胞，甲均代表丙酮酸，A项错误；中含有与有氧呼吸有关的酶，而乳酸菌是厌
41、氧菌，不含有与有氧呼吸有关的酶，B项错误；有氧呼吸的第一、二阶段都能产生H，C项正确；进行有氧呼吸的原核生物细胞中无线粒体，D项错误。答案：C必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3(2015浙江名校联盟)研究发现，某些植物在受低温袭击时，呼吸速率先升高后降低，细胞内可溶性糖的含量有明显提高，下列推理或分析不合理的是()A可溶性糖增多的过程中可不断产生水B冷害初期呼吸增强，有利于植物抵御寒冷C低温不会使酶变性，但会暂时抑制酶活性D持续低温使根细胞呼吸减弱，抑制根细胞吸收无机盐必修一2016年新课标高考大一轮复习讲
42、义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：本题考查温度对植物代谢的影响，意在考查考生的理解及知识迁移应用能力。可溶性糖增多是多糖水解的结果，多糖水解的过程消耗水而不是生成水，故A错。呼吸增强、产热量增加可以御寒，故B对；低温没有破坏酶的空间结构，只是降低了酶的活性，故C对；根部吸收无机盐的方式是主动转运，呼吸作用减弱导致能量减少，从而影响无机盐的吸收，故D对。答案：A必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关4(2015山东济宁模拟)水果放在密封的地窖中，可以保存较长时间
43、，地窖中影响水果代谢的原因是()A温度恒定，水果抗病虫害能力强B温度适宜，水果容易保存C黑暗无光，不易引起早熟D二氧化碳浓度增加，抑制水果的细胞呼吸必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：细胞呼吸受温度、pH、二氧化碳浓度等各种因素的影响。密封地窖透气性差，空气不流通，水果通过细胞呼吸使地窖内二氧化碳逐渐增加，氧气逐渐减少，致使细胞呼吸受到抑制，代谢速率降低，可使保存时间延长。答案：D必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关5如图
44、表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(1)图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是_。(2)P点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是_。(3)在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲线。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(4)若图中的AB段与BC段的距离等长，说
45、明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比_(填“一样多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸消耗的葡萄糖量的_倍。(5)在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是_。你认为氧浓度应调节到_点的对应浓度时更有利于蔬菜的运输，试说明理由_。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：解题时应注意：Q点只进行无氧呼吸，P点只进行有氧呼吸，A点有氧呼吸、无氧呼吸释放的CO2量相等，R点释放的CO2量最少，此时有利于蔬菜运输。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究
46、实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关答案：(1)氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制(2)氧浓度逐渐增大的过程中，无氧呼吸生成的CO2总量(3)所绘曲线应能表现下降趋势，并经过Q、B以及P点在X轴上的投影点。如图所示必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(4)一样多 1/3(5)降低氧浓度，减少有机物的消耗 R 此时有氧呼吸强度较低，同时又抑制了无氧呼吸，蔬菜中的有机物消耗较少必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关点击进入WORD链接提能课时冲关