1、必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关第4节 能量之源光与光合作用必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关梳理备考导航必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关识记考纲要求晨背关键语句1.光合作用的基本过程()。2.影响光合作用速率的环境因
2、素()。1.叶绿素a和叶绿素b主要吸收_和_，胡萝卜素和叶黄素主要吸收_。2._是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的_。3.光反应阶段就是叶绿体中的色素_，将H2O分解成_和_，同时形成_的过程。蓝紫光红光蓝紫光叶绿体酶吸收光能HO2ATP必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关识记考纲要求晨背关键语句3.实验：叶绿体色素的提取和分离。4.暗反应过程是在_，在_催化下完成的。包括_和_等过程。5.提高光合作用的强度措施有：控制_和_、适当增加环境
3、中_等。6.光合作用最终使_转换成为_，储存在生成的_等有机物中。叶绿体基质内多种酶CO2的固定C3的还原光照强弱温度的高低CO2浓度化学能糖类光能必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关整合知识体系必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关自我校对：叶绿体 绿叶中色素的提取和分离 双层膜、基粒、叶绿体基质、类囊体 光照
4、、温度、CO2浓度、水和矿质元素 光反应 暗反应必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关一、叶绿体的结构和捕获光能的色素1叶绿体(1)结构示意图：(2)功能：进行_的场所。光合作用必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2色素的种类和功能色素功能滤纸条上位置叶绿素_：蓝绿色吸收_ _ _：黄绿色_类胡萝卜素叶黄素：_色吸收_ _胡萝卜素：_色_叶绿素a蓝紫光和红光中下层最下层橙黄蓝紫光中上层最上层黄叶绿素b必修一2016年新课标高考大一
5、轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关二、光合作用的探究历程 请将科学家和其相关实验的结论连起来。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关三、光合作用的过程必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关光合作用过程“一、二、三、四”必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关四、影响光合作用的因素和化能合成作用1影响
6、光合作用的因素(1)光合作用强度含义：植物在_通过光合作用制造糖类的数量。单位时间内指标：一定时间内原料消耗的数量_的数量产物生成(2)影响光合作用的环境因素有_、水分、光照的_及光的成分、温度的高低等。CO2浓度长短与强弱必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2光合作用与化能合成作用的比较光合作用化能合成作用本质都能将CO2和H2O等无机物合成为有机物能量_氧化无机物放出的能量代表生物_硝化细菌等微生物光能绿色植物必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳
7、理备考导航提能课时冲关思考辨析1能进行光合作用的生物一定含有叶绿体。()2叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多。()3植物体自身的遗传特性可以影响光合速率。()4暗反应必须在无光条件下进行。()5无色透明塑料大棚比绿色塑料大棚光合作用效率高。()6真核生物有氧呼吸的主要场所是线粒体，光合作用的主要场所是叶绿体。()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关精研核心考点必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关考点一 光合作用的基本过程典例1(2
8、013重庆卷，6)如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图，下列有关叙述，正确的是()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关At1t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多Bt2t3，暗反应(碳反应)限制光合作用。若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高Ct3t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变，暗反应增强的结果Dt4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探
9、究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关命题思路 命题多以叶绿体的结构、功能、光反应和暗反应的场所及物质、能量变化为知识背景考查光反应和暗反应过程、反应条件的改变对反应物、产物的影响等，考查学生分析问题、解决问题的能力。选择题、非选择题均可以出现。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关信息提取 观察示意图图中表示了光照强度和CO2浓度对光合速率的影响。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解题思路 水的光解
10、发生在叶绿体类囊体薄膜上，而不是叶绿体基质，A项错误；t2t3，限制光合速率的因素为CO2浓度，此时光照充足且恒定，若增加光照，光合速率不会提高，B项错误；t3t4，光合速率提高是因为暗反应增强，一定程度上加快ATP和ADP的转化，同时促进了光反应，光反应和暗反应是相互联系、相互依存的整体，C项错误；突然停止光照，光反应减弱甚至停止，类囊体薄膜上ATP合成受阻，ATP含量减少，ADP和Pi含量升高，被还原的C3化合物减少，直接产物含量降低，D项正确。答案 D必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1光反应与暗反应的
11、比较过程光反应暗反应图解条件必须在光下有光、无光都可以场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关过程光反应暗反应物质转化能量转化光能电能活跃的化学能有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供H、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi，如图：必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关与光合作用过程有关的2个易错点(1)CO2 中 C 进 入 C3 但 不 进 入 C5，最 后 进 入(CH2O)，C5中C不进入(
12、CH2O)，可用放射性同位素标记法证明。(2)光合作用光反应产生的ATP只用于暗反应阶段，不能用于其他生命活动，其他生命活动所需ATP只能来自细胞呼吸。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2反应式及元素去向 CO2H2O光叶绿体(CH2O)O2(1)氧元素H2OO2CO2CH2O(2)碳元素：CO2C3(CH2O)(3)氢元素：H2OH(CH2O)必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3光合作用中物质含量的变化分析与归纳(1)分析
13、光照由强变弱：光反应减弱H和ATP减少C3还原减弱，CO2固定正常C3增多，C5减少CO2减少供应：CO2固定减弱，C3还原正常C5增多，C3减少H和ATP消耗减少，含量增多必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)归纳：以下各物质含量的变化是在外界条件改变后的短时间内发生的，且是相对含量的变化条件C3C5H和ATP(CH2O)合成量停止光照CO2供应不变增加减少减少或没有减少或没有增强光照CO2供应不变减少增加增加增加光照不变停止CO2供应减少增加增加减少或没有光照不变CO2供应增加增加减少减少增加必修一20
14、16年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1(高考题组合)判断下列有关光合作用叙述的正误。(1)(2010海南卷，4A)光反应为暗反应提供H和H2O。()(2)(2011浙江卷，1A)破坏叶绿体外膜后，O2不能产生。()(3)(2011浙 江 卷，1D)离 体 叶绿 体 基 质中 添 加 ATP、NADPH和CO2后，可完成碳(暗)反应。()(4)(2013课标卷，2D)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光。()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能
15、课时冲关2(2015临沂模拟)如图表示植物的光合作用与细胞呼吸之间的关系，下列分析中不正确的是()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关A过程进行的场所是线粒体B暗反应包括和两个过程C过程能产生ATP，过程不一定能产生ATPD过程进行的场所是类囊体薄膜必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：有氧条件下过程为有氧呼吸的第二阶段，场所是线粒体，无氧条件下进行酒精发酵，场所是细胞质基质；暗反应包括(二氧化碳的固定)和(C3的还原)两个
16、过程；过程若为酒精发酵的第二阶段，则不能产生ATP；过程为光反应过程，进行的场所是类囊体薄膜。答案：A必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关考点二 影响光合作用速率的环境因素典例2(2014新课标卷，29)某植物净光合速率的变化趋势如图所示。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关据图回答下列问题：(1)当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为_。CO2浓度在ab之间时，曲线_表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。(2)C
17、O2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是_。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(3)当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量_(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。(4)据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑_这一因素的影响，并采取相应措施。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关命题立意
18、知识：本题主要考查光合作用和呼吸作用的关系以及影响光合作用的因素等相关知识。能力：考查考生对光合作用等相关知识的理解能力、图文转化能力以及综合运用所学知识分析、解决生物学问题的能力。试题难度：中等。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关信息提取由图示知1.纵坐标为净光合速率，净光合速率实际光合速率呼吸速率2.图示表示影响光合速率的因素有CO2浓度和光强3.光强为a、b时限制光合速率的因素为CO2浓度。光强为c及c之后时，限制光合速率的因素为光强必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目
19、标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析(1)据图可知CO2浓度为a时，高光强(曲线A)下的纵坐标为0，即净光合速率为0；CO2浓度在ab之间时，曲线A、B、C均表现为上升，即净光合速率均随CO2浓度增高而增高。(2)CO2浓度大于c时，高光强条件下(曲线A)的净光合速率仍然能够随着CO2浓度的增加而增加，由此可知限制B、C净光合速率增加的环境因素是光强。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(3)CO2浓度小于a时，3种光强下，净光合速率均小于0，即呼吸速率大于光合速率，也就是说呼吸作用产生的CO
20、2量大于光合作用吸收的CO2量。(4)据图可知CO2浓度和光强会影响净光合速率从而影响植物的产量，故为提高植物的产量，应综合考虑CO2浓度和光强对植物的影响。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关答案(1)0 A、B和C(2)光强(3)大于(4)光强必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1单因子对光合作用速率影响的分析(1)光照强度必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备
21、考导航提能课时冲关曲线分析：A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，CO2释放量表明此时的呼吸强度。AB段：光照强度增大，光合作用逐渐加强，CO2的释放量逐渐减少(有一部分用于光合作用)，此段细胞呼吸强度大于光合作用强度。B点：光补偿点，即光合作用强度细胞呼吸强度(细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用)。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关BC段：随着光照强度不断加强，光合作用不断加强，到C点不再加强，称C点对应的光照强度为光饱和点。应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如图中虚线所示。间作套种时农作物的种
22、类搭配，林带树种的配置，冬季温室栽培等都与光补偿点有关。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)CO2浓度、含水量和矿质元素必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关曲线分析：CO2和水是光合作用的原料，矿质元素直接或间接影响光合作用。在一定范围内，CO2、水和矿质元素越多，光合作用速率越快，但到A点时，即CO2、水、矿质元素达到饱和时，就不再增加了。应用：“正其行，通其风”，温室内充CO2，即提高CO2浓度增加产量的方法。合理灌溉
23、、施肥，可促进叶片面积增大，提高酶的合成速率，增加光合作用速率。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(3)温度必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关曲线分析：光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10 35 下正常进行光合作用，其中AB段(10 35)随温度的升高而逐渐加强，B点(35)以上光合酶活性下降，光合作用开始下降，50 左右光合作用停止。应用：冬天，温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当降低温
24、度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用；晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证有机物的积累。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3多因子影响曲线模型必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关关键点含义(1)P点：此点之前，限制光合作用速率的因素为横坐标所表示的因子，随着该因子的不断加强，光合作用速率不断提高；(2)Q点：此点时，横坐标所表示的因子，不再是影响光合作用速率的因素，影响因素为坐标图中三条曲线所表示出的其他因素应用
25、(1)在一定光照强度下，白天适当提高温度，可提高光合速率；(2)当温度适宜时，可适当增加光照强度或CO2浓度以提高光合速率(如阴天时给大棚补充光照，大棚内增施农家肥等)必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关环境因子对植物光合作用并不是单独地发挥作用，而是综合地起作用。但各种因子的作用并不是同等重要的，其中起主要作用的因子为关键因子，因此在分析相关问题时，应抓关键因子。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3(高考题组合)判断正误。(
26、1)(2012海南卷，8B)将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度一直保持稳定，不变化。()(2)(2011全国新课标卷，3B)番茄幼苗在缺镁培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度降低，暗反应强度降低。()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(3)(2013重庆卷，6A)黑藻由弱光转至强光，叶绿体类囊体膜上色素吸收光能增加，基质中水光解加快，O2释放增多。()(4)(2012浙江卷，30(1)停止供水，植
27、物光合速率下降，这是由于水是光合作用的原料，又是光合作用产物在植物体内运输的主要介质。()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关4(2015湖南长沙模拟)某生物兴趣小组将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10、20 和30 下进行实验，观察并记录单位时间内不同距离下枝条产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关A该实验研
28、究的是光照强度和温度对光合速率的影响BA点和C点的限制因素分别为温度和光照强度CB点条件下伊乐藻能进行光合作用D若在缺镁的培养液中进行此实验，则B点向右移动必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：白炽灯与大试管的距离可用来表示光照强度，所以该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响；A点时改变光照强度光合速率不变，可知限制因素是温度，C点时改变温度光合速率不变，可知限制因素是光照强度；B点条件下伊乐藻的光合速率呼吸速率，即此时可进行光合作用；缺镁的培养液中叶绿素合成量减少，光合速率降低，光补偿点增大，即向左
29、移动。答案：D必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关备课札记_必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关探究实验专项必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关实验：绿叶中色素的提取和分离实验基础1实验原理(1)提取：色素溶于有机溶剂而不溶于水。(2)分离：不同色素在层析液中的溶解度不同。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课
30、堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2实验流程提取色素1称取5 g绿色叶片并剪碎放入研钵中2加入少量SiO2、CaCO3和10 mL无水乙醇研钵研磨漏斗过滤收集到试管内并塞紧管口制滤纸条1将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，剪去一端两角2在距剪角一端1 cm处用铅笔画一条细的横线必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关画滤液细线1用毛细吸管吸少量的滤液沿铅笔线处小心均匀地画一条滤液细线2干燥后再重复画12次色素分离纸层析法1倒入试管适量层析液2将滤纸条下端插入层析液中层析液不能没及滤液细线3用
31、棉塞塞紧试管口3实验结果：滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色带。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关要点剖析1为什么提取液用无水乙醇而不用水？用丙酮可以吗？提示：色素是有机物，只能溶于有机溶剂，如无水乙醇。也可以用丙酮代替，但是丙酮有一定的毒性。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2为什么研磨时要迅速？为什么研磨时要加入少量的CaCO3和SiO2?提示：(1)叶绿素不稳定，易被破坏，因此研磨要迅速、充分，以保证提取较多的色素。(
32、2)二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。(3)碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3在滤纸条一端剪去两角的目的是什么？提示：防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快而形成弧形色素带。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关4为什么滤液线要重复画，且线要细、直？提示：重复画线是为了增加色素的浓度。画线细、直是为了防止色素带之间出现重叠。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂
33、人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关5层析时、为什么不能让滤液细线触及层析液？提示：滤纸条上的滤液细线触及(或没入)层析液，会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带，使实验失败。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关6试分析分离色素时色素带颜色过浅的原因。提示：(1)叶片颜色太浅。(2)叶片放置时间太久。(3)研磨不充分。(4)未加CaCO3。(5)加入提取液量太多。(6)研磨时间太长。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航
34、提能课时冲关命题探究下列是某实验小组在完成叶绿体中色素提取和分离实验时所遇到的有关问题，分析回答：(1)剪碎5 g新鲜浓绿的菠菜叶片放在研钵中，加入SiO2后，经迅速研磨成糊状，发现糊状的研磨液呈现浅绿色，其原因是没有加入_，使得_。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)甲同学在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条(已重复几次画线)插入层析液，几分钟后取出观察，发现滤纸条上无色素分带现象，而用同一滤液做实验的乙同学的滤纸条上却色素 分 带 明 显。甲 同 学 实 验 失 败 的 原 因 可 能 是_。(3)若选
35、用在缺Mg的营养液中长期培养的玉米叶片作实验材料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，其原因是_。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(4)实验结束几天后，甲、乙两同学发现部分预留叶片已变黄。甲同学认为这是由于叶片中叶绿素降解所造成的，乙同学则认为是类胡萝卜素含量增加所致。根据所学知识，设计实验来判断哪个同学的观点正确。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关实验过程：从预留的叶片中挑选出足量的、分量相等、大小相近的已变黄叶片和绿色鲜
36、嫩的叶片，分别编号为A、B两组。_。实验结论：与B组相比，若A组滤纸条只有上面两条色素带或上面两条色素带较B组的窄，则_的观点是正确的。_，则_的观点是正确的。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：(1)在色素的提取过程中，研磨时要加入碳酸钙，防止叶绿素在研磨过程中被破坏，加入无水乙醇，让色素溶解并提取出来。(2)乙同学滤纸条上无色素带，说明滤液细线中的色素溶解到层析液中，即层析液触及滤液细线。(3)Mg是合成叶绿素的必需元素，无Mg不能合成叶绿素a和叶绿素b。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核
37、心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(4)通过设计对照实验来探究发黄的叶片中某些色素是否因降解而减少，某些色素是否含量增加。对照组选取正常未发黄的叶片，实验组选取已变黄的叶片，通过提取分离这两种叶片中的色素，比较各种色素的含量，得出结论。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关答案：(1)碳酸钙和无水乙醇 叶绿素分子受到破坏、色素没有被提取出来(2)层析液触及滤液细线(3)缺Mg植物不能合成叶绿素(4)实验过程：在相同条件下，进行绿叶中色素的提取和分离实验，测定和记录实验结果，
38、比较这两种叶片色素的组成和含量实验结论：甲同学 与B组相比，若A组滤纸条上面的两条色素较宽 乙同学必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关技能积累实验材料的常用处理方法和技术方法适用范围处理方法或原理涉及实验研磨过滤适用于从生物组织中提取物质，如酶、色素等研磨时要先将生物材料切碎，然后加入摩擦剂(常用二氧化硅)、提取液及其他必要物质，充分研磨之后，往往要进行过滤，以除去渣滓绿叶中色素的提取和分离必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关纸
39、层析法适用于溶液中物质的分离纸层析法的主要步骤包括制样、制备滤纸条、画滤液细线和层析分离绿叶中色素的提取和分离解离技术用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片将洋葱根尖放入盛有盐酸和酒精混合液的玻璃皿中室温下解离观察根尖分生组织细胞的有丝分裂恒温技术适用于有酶参与的生化反应一般用水浴锅或恒温箱探究温度对酶活性的影响必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关素示同位踪技术用于物质代谢及其他实验中以了解物质来源或去向，或区分事情结果是由于此还是彼的原因用同位素标记某种特定元素或化合物光合作用产物氧气中氧的来源，二氧化碳
40、形成葡萄糖的途径等根尖培养技术适用于用根尖做实验材料的实验水培法，让洋葱、蒜等长出根观察根尖分生组织细胞的有丝分裂必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关演练目标课堂必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1(2014新课标卷，2)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是()AO2的产生停止BCO2的固定加快CATP/ADP比值下降DNADPH/NADP比值下降必修一2016年
41、新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：叶绿体是进行光合作用的场所，黑布遮光后，光反应停止，O2的产生停止，H(NADPH)和ATP生成减少，即ATP/ADP和NADPH/NADP比值下降，CO2固定减慢，光合速率下降。答案：B必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2(2014四川卷，6)将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如下图所示(注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。据图分析，下
42、列叙述正确的是()必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关A与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响B与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大C间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率D大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：两图曲线均表示植物的净光合速率，从桑树的光合速率随光照强度变化曲线来表明桑树与大豆间作比桑树单作净光合速率始终强，提高了桑树的光
43、合速率，光饱和点增大，间作时桑树的呼吸速率比单作时弱，A错误；间作时大豆的光饱和点下降，在一定光照强度范围内，间作时大豆的光合速率高于单作时，超过一定强度，间作时大豆光合速率低于单作时，降低了大豆的光合速率，B、C错误；间作时大豆的光补偿点低于单作时大豆的光补偿点，故大豆在间作时先开始积累有机物的最低光照强度低于单作时，D正确。答案：D必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3(2014广东B卷，26)观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表，请回答下列问题：光照强度叶色平均叶面积(cm2)气孔密度(个mm2)净光
44、合速率(mol CO2m2s1)强浅绿13.6(100%)826(100%)4.33(100%)中绿20.3(149%)768(93%)4.17(96%)弱深绿28.4(209%)752(91%)3.87(89%)(注：括号内的百分数以强光照的数据作为参照)必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(1)CO2以_方式进入叶绿体后，与_结合 而 被 固 定，固 定 产 物 的 还 原 需 要 光 反 应 提 供 的_。(2)在弱光下，柑橘通过_和_来吸收更多的光能，以适应弱光环境。(3)与弱光下相比，强光下柑橘平均每
45、片叶的气孔总数_，单 位 时 间 内 平 均 每 片 叶 CO2 吸 收 量_。对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观测叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是_，最后发生改变的是_。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：(1)氧气、二氧化碳的跨膜方式为自由扩散，暗反应过程中C5固定二氧化碳，还原过程需要光反应提供的ATP和H。(2)叶绿素的含量增加导致叶色变为深绿，吸收更多的光能，另外平均叶面积增大也可吸收更多的光能。(3)平均每片叶气孔总数平均叶面积气孔密度。所以强光下平均每片叶的气孔总数比
46、弱光下更少，导致单位时间内每片叶CO2吸收量较少。适度遮阴指的是中等光照强度，题意指的是由强光变为中等强度光照，直接影响的是净光合速率，所以最先改变的是净光合速率。叶面积的改变受到叶绿素的含量等众多因素的影响，需要一个比较长的时间，所以最后改变。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关答案：(1)自由扩散 五碳化合物 ATP和H/NADPH(2)增加叶面积 提高叶绿素含量(3)较少 较少 净光合速率 叶面积必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提
47、能课时冲关4(2014福建卷，26)氢是一种清洁能源，莱菌衣藻能利用光能将H2O分解成H和O2，H可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使H转变为氢气。(1)莱菌衣藻捕获光能的场所在叶绿体的_。(2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱菌衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱菌衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱菌衣藻产氢的影响，设完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)，在特定条件下培养莱菌衣藻，一定时间后检测产氢总量。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关实 验 结 果：B 组 A 组，说 明 缺 硫 对
48、 莱 菌 衣 藻 产 氢 有_作用。为探究CCCP、缺硫两种因素对莱菌衣藻产氢的影响及其相 互 关 系，则 需 增 设 两 实 验 组，其 培 养 液 为 _ 和_。(3)产氢会导致莱菌衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因 _。(4)在 自 然 条 件 下，莱 菌 衣 藻 几 乎 不 产 氢 的 原 因 是_，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱菌衣藻产氢量。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：(1)真核细胞吸收光能的场所是叶绿体的类囊体薄膜。(2)B组产氢总量大于A组，说明缺硫促进了氢的产
49、生；为了探究CCCP和缺硫两种因素对产氢的影响，需增设一组含CCCP的完全培养液和一组含CCCP但缺硫的培养液。(3)产氢时，光反应的产物H用于还原C3的量就减少，所以有机物生成量就减少，从而导致生长不良。(4)低氧时，产氢酶活性提高，使H转变为氢气；自然条件下，氧气的存在抑制了产氢酶的活性，从而抑制了H转变为氢气。必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关答案：(1)类囊体薄膜(2)促进 添加CCCP的完全培养液 添加CCCP的缺硫培养液(3)莱菌衣藻光反应产生的H转变为H2，参与暗反应的H减少，有机物生成量减少(4)氧气抑制产氢酶的活性必修一2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关点击进入WORD链接提能课时冲关