1、教学目标1.知识与技能:了解欧盟形成的过程;理解欧洲走向联合的原因和欧盟成立及扩大所产生的影响,学会归纳、分析问题。2.过程与方法:结合图片和文字材料,阅读、思考、讨论、回答相关问题,在自主学习、合作学习中获得知识,提升分析归纳和提取历史信息能力。注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法。3.情感态度价值观:通过本课的学习,认识到世界经济的全球化和区域集团化是不可阻挡的历史潮流。学情分析高一的学生对这段历史并不陌生,对于背景虽掌握不完全,但过程和部分结果都可以答出,所以教师出于学生角度考虑,应在授课时充分体现学生的主观能动性,利用设问来引导学生完成本课学习,并注意在影响上
2、结合材料从不同角度认识历史问题。重点难点1.教学重点:欧洲走向联合的过程及影响2.教学难点:欧洲走向联合的原因教学过程第一学时教学活动【导入】一播放贝多芬第九交响曲中的欢乐颂,幸运猜猜猜欧盟作为目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织,在世界经济的舞台上发挥着越来越重要的作用。那么欧洲为什么要走向联合呢?他们是如何一步步走向联合的?走向联合后对欧洲和世界产生了什么影响?让我们来探究以上问题。【活动】一一、欧洲共同体的出现解读课标出示经济区域一体化的概念1、欧洲走向联合的原因出示材料思考:欧洲走向联合的历史因素?学生分组讨论下列问题结合学案材料一、二、三材料一说明“二战”后欧洲的国际地位发生
3、了怎样的变化?结合材料二说明欧洲面临怎样的国际形势?(3)结合材料三、四思考:1)欧洲走向联合,最难以化解的是哪对矛盾?这对矛盾在以往的历史中有哪些战争?法德矛盾;普法战争、一战、二战2)这对矛盾中最敏感的是什么问题?请你拿出化解矛盾的方案。能源的争夺,实现两国能源共享,建立欧洲煤钢共同体【讲授】二最后总结:(1)历史因素:共同文化遗产和心理认同感(2)现实因素:战后欧洲国家普遍衰落,国际地位一落千丈(3)外部因素:美苏冷战的威胁(4)关键和基础:法德和解(5)主要原因:经济发展的需要(6)政治家的智慧教师总结:昔日的老冤家居然走到一起,这不禁让我想起十九世纪英国首相帕麦斯顿的一句话:“没有永
4、远的朋友,也没有永远的敌人,只有永远的利益。”2.欧共体形成的过程:填写学案后回答:1952年,欧洲煤钢共同体成立。1957年,罗马条约签订。1958年,欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体建立。1967年,欧共体成立。)结合漫画和教材归纳:欧洲走向联合还需要扫除哪些障碍?2.设问:欧共体一体化建设这些举措体现出欧共体是个什么性质的组织?措施:建立关税同盟共同农业政策的实施欧洲统一大市场的建立作用:有力推动欧洲经济发展性质:欧共体是一个经济合作为主的组织过渡:统一大市场的建立和完善,缩小了成员国经济发展水平间的差距,为欧洲在经济和政治更高程度上的联合奠定了基础。1.马斯特里赫特条约:19922.
5、欧盟正式成立:1993根据马斯特里和特条约内容,欧盟取代欧共体仅仅是名称上的变化吗?经济经济、政治双重性质3.欧元诞生及意义、欧盟扩大有利于欧洲经济的稳定发展欧元具有欧洲身份的象征.欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑。合作探究:结合材料五、六和教材思考:欧洲一体化对欧洲和世界的影响?根据教材和材料,分组讨论,归纳总结:思考后回答:(1)对欧洲:1)经济:符合整个欧洲利益,促进欧洲经济的发展2)政治:提升了欧洲国际地位(2)对世界亚洲:为其他地区的联合起到示范作用政治:改变世界格局,增强世界多极化趋势经济:挑战美国经济霸主地位5.欧洲经济一体化的经验和启示妥协、合作、共赢是明智的选择课堂小结 回扣课标,回顾本课学习内容做题课后作业:归纳欧洲统一进程的特点方式:由武力统一到和平统一范围:由局部到整体的经济一体化领域:由经济统一到政治统一规模:由小到大。程度:部门一体化市场一体化货币一体化巩固练习板书设计欧洲煤钢共同体 欧洲经济共同体 欧共体 欧盟欧洲原子能共同体(经济合作) (政治经济双重性质)