1、第一单元知识小结一、易读错的字筹（chu）划颤（chn）抖挪（nu） 来桑（sng）麻蓬（png）门抵（d）押有口皆碑（ji）花圃（p） 塞（si）满称（chng）呼二、易写错的字皆：下面是“白”，不要写成“日”。桑：上面是三个“又”，不要写成三个“口”。邀：最右边是反文旁。觅：下面是“见”，不是“贝”。锥：是“钅”，不要写错哟！ 三、重点词语艾草 珊瑚 厌倦 颤抖 挪动 邀请 至少 桑麻 缘故 蓬松 饮酒腊酒 春社 拄杖 比比皆是 一筹莫展四、多音字 五、形近字 六、近义词忙碌繁忙 凝视注视 残缺残损 厌倦厌烦 断定肯定纳闷不解 凛冽寒冷 结实坚固 坦然泰然 快活愉快偏远偏僻 失望灰心 一筹
2、莫展束手无策七、反义词忙碌悠闲 厌倦热衷 残缺完整 依附独立 枯萎鲜活虚弱强壮 惭愧自豪 坦然忐忑 亲切冷淡 消失出现快活痛苦八、词语搭配（静静）地走近 （轻轻）地说道 （枯败）的黄色 （光秃秃）的藤枝（散落）的画笔 （空荡荡）院子（凌冽）的寒风 （胖乎乎）的脸蛋（友好）地看着 （坦然）地回答（亲切）地叫 （好看）的野花（甜甜）地笑了 （年老）的女教师九、词语归类1. 带“容”的四字词语： 无地自容 从容不迫 义不容辞容光焕发 不容置喙 花容月貌音容笑貌 天理不容 音容宛在2. 帮助别人的成语： 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,
3、摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。乐于助人 乐善好施 助人为乐舍己救人 雪中送炭 拔刀相助慷慨解囊 扶贫济困 守望相助十、句子积累宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1. 比喻句：（1）我想摆脱这一切，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘。2. 疑问句：（1）别的？我给了你什么？ （2）有我的信吗，小邮递员？ 3.“把”字句：凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清。
