1、世界是普遍联系的班级： 姓名： 学号： 一、明确目标，自主学习【教学目标】1.理解，识记联系的含义、联系的普遍性、客观性和多样性及其方法论要求。 2.在情境教学的过程中体会世界是普遍联系的原理，体会联系的客观性、多样性，学会用联系的观点分析现实生活的问题，学会用联系分析法解决问题。 3.尊重联系的客观性和普遍性，树立正确的联系观，发对唯心主义的联系观。【导学菜单】A 课前预习：请自主学习教材第七课第一框题完成以下填空（1）所谓联系，就是 以及 之间的相互 、相互 和相互 。（2）世界上一切事物都与周围事物有着这样或那样的联系，说明联系是 。我们要用 观点看问题。（3）联系是客观的，是事物本身所
2、 的，不以人的意志为转移，联系的客观性要求我们切忌 。（4）事物的联系就其与实践的关系来说，可分为 和 。（5）世界上的事物千差万别，事物的联系也是 。联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种 ，一切以时间、地点和条件为转移。B 带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆1. 如何理解联系的普遍性？2.如何理解联系的客观性？联系的客观性要求我们如何做？3.如何理解联系的多样性？联系的多样性要求我们如何做？二、合作释疑，互相研讨1，据报载，有一位农民，听说某地培育出一种新的玉米种子，收成很好，于是千方百计买来一些。他的邻居们听说后，纷
3、纷找到他，向他询问种子的有关情况和出售种子的地方。这位农民害怕大家都用这样的种子而使自己失去竞争优势，便拒绝回答，邻居们没办法，只好继续种原来的种子。谁知，收获的时候，这位农民的玉米并没有获得丰收，与邻居家的玉米相比，也强不到哪里去。为了寻找原因，农民去请教一位专家，经专家分析，很快查出了玉米减产的原因：他的优种玉米接受了邻居劣等玉米的花粉，所以没能高产。问题探究：这则材料说明什么样的哲学道理呢？它给我们什么启示呢？2，杀狼保鹿20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。美国总统罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效保护，
4、繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。枪声在森林里震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。得到保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天地减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。.灾难终
5、于降临到鹿群的头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。问题探究：这则材料说明了什么样的哲学道理？它给我们什么启示呢？三、精心点拨，启发引导四、巩固训练，提升技能【过关窗口】我来选 （独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1城市，是让人居住的。今天，人们在选择宜居城市时，会综合考虑经济、气候、生活、环境等因素。这是因为()A事物是普遍联系的 B任何事物之间都是相互联系的C事物之间的联系是必然的 D事物之间的联系是无条件的21 000千克废报纸850千克再生纸少砍
6、17棵树。废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会的关系表明，事物之间的联系是()A多种多样的 B不可捉摸的 C因人而异的 D固定不变的3“要一切以时间、地点、条件为转移。”这句话体现的主要哲学原理是()物质决定意识规律的客观性事物联系的多样性意识的反作用A B C D4.人民日报载文指出，要紧紧把握科学发展观的基本要求，坚持全面协调可持续发展。可持续，就是建设资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的和谐，使人民在良好的生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。人与自然和谐相处所蕴涵的哲理是（ ）自然界是客观存在的物质世界 尊重规律是发挥主观能动性的前题和基础联系具有普遍性和客观性 人与自
7、然始终是对立的A、 B、 C、 D、5.下列选项能够体现事物是普遍联系的是（ ）凡事预则立，不预则废 乌鸦叫丧，喜鹊叫喜 物质决定意识，意识反作用于物质彗星、地震预示国家衰败A、 B、 C、 D、6.产品质量关系人民群众切身利益，关系企业的生存和发展，关系国家形象。这表明（ ）A、世界上任何两个事物之间都存在着联系 B、任何事物都和周围其他事物相互联系着C、事物之间的联系是没有任何条件的 D、人们可以根据事物固有的联系建立起新的具体联系7.计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅速和便捷，地球变成了一个小小的“地球村”。这说明（ ）事物是普遍联系的 事物的联系是客观的，人们无法改变人们能够根
8、据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系 事物的联系是人们创造的A、 B、 C、 D、8.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了（ ）A、联系的多样性 B、联系的客观性 C、联系的主观性 D、联系的普遍性【过关窗口】我来练 （独立完成，发现问题，交流研讨）20世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济看作是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。传统经济是一种“资源产品废弃物”单向流动的线型经济。循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式，它要求把经济活动组织成一个“资源产品再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放
9、最小化、废弃物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。根据所学知识回答：循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的？五、反思总结，构建知网-【学有所得】1、【建立网络】我来归纳 （灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现） 联系的观点2感悟点滴-我来整理（对本节课易错点易混淆点的分析、哲学原理的总结整理、教师拓展知识的整合） 六、课后作业 ，1.与环境的联系是客观的，为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。这些做法，都是有害的，人类因为破坏了自然环境，造成了严重的环境污染，结果使人类也受到了惩罚。联系是客观的，这是否意味着人们对事物的联系是无法改变的？