1、8.雨点儿【教学内容】教科书P8788内容。【教学目标】1.认识本课12个生字，会写“问”“有”“半”“从”“你”5个生字。2.学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、写字、朗读课文。【教学难点】知道雨水与植物生长的密切关系。第1课时【教学过程】一、新课导入1.同学们，今天上课之前，老师请大家猜个谜语，好吗？“来到地球上，来自天上。有长有短，带来希望。”哪位同学能猜出来这个谜语说的是什么？（雨。）2.大家都见过雨，雨有许多种，谁来说说你见过什么样的雨？3.今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。谁来试着读一读课题？（指导学生读准轻声、儿化音，读出对雨点儿的
2、喜爱。）二、整体感知1.听读课文。第一遍听读提示：雨点儿是从哪里来的？大雨点儿和小雨点儿又分别到哪里去了？第二遍听读时，让学生思考：大雨点儿和小雨点儿去了它们要去的地方后，那里发生了什么变化呢？2.练读课文，时间为35分钟。3.检查反馈。三、认知贯通1.出示文中的句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。抽学生读。2.出示词语“飘落”。怎样的落下来叫“飘落”？（“飘落”指慢慢、轻轻地落下来。）你还知道什么东西也是飘落下来的？（树叶、雪花）然后学生再读这一句，要求把“飘落”读轻些、慢些。3.出示词语“云彩”，再读这句话，强调“云彩”。4.从云彩里飘落下来的雨点儿有很多很多，课文中用了哪个词说明多？
3、出示“数不清”，说说还有哪些东西数不清。第2课时一、复习提示抽学生读第1自然段，比比谁读得最有感情，谁的进步最大。二、巩固提升学习课文第2、3、4自然段。（1）自由读课文第2、3、4自然段，要读正确、流利。读后抽学生分段读。（2）理解“问”“回答”。出示生字“问”。读一读，找一找：大雨点儿问了小雨点儿什么？把有关句子画出来。问：“你要到哪里去？”可试着加不同的提示语，让学生练习读。如：“大雨点儿（悄悄地）问小雨点儿”；“大雨点儿（笑着）问小雨点儿”；“大雨点儿（关心地）问小雨点儿”等。读课文并找一找，小雨点儿是怎样回答的？理解“回答”。三、句段解读1.学生仿照书中的例字在田字格中练习写字，有不解或困难的地方可向老师请教。2.全班评选书写整洁、正确、美观的学生，并给予表扬。四、句段解读没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。【解读】这句话是讲大雨点儿湿润土地，给万物带来生机，花开了，草也长出来了。【板书设计】雨点儿云彩飘落小雨点儿去有花有草的地方大雨点儿去没有花没有草的地方有花有草的地方花更红了，草更绿了没有花没有草的地方开出了红的花，长出了绿的草【教学反思】在识字教学过程中，我通过多种形式让学生与生字反复见面，从而从整体上把握字形。同时注意渗透一些识字知识和识字方法，鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字，提高学生识字的积极性和创造性。
