1、第1课时 输入语句、输出语句和赋值语句 核心必知1预习教材，问题导入根据以下提纲，预习教材 P21P24，回答下列问题(1)阅读教材 P22例 1 的程序，输入语句的一般格式是什么？提示：输入语句的一般格式为：INPUT“提示内容”；变量(2)阅读教材 P22 例 1 的程序，输出语句的一般格式是什么？提示：输出语句的一般格式为：PRINT“提示内容”；表达式(3)阅读教材 P22 例 1 的程序，赋值语句的一般格式是什么？提示：赋值语句的一般格式为：变量表达式2归纳总结，核心必记(1)输入语句格式：“提示内容”；功能：实现算法的功能(2)输出语句格式：“提示内容”；功能：实现算法的功能(3)
2、赋值语句格式：功能：将所代表的值赋给INPUTPRINT变量表达式变量表达式输入信息输出结果表达式变量问题思考输入语句和赋值语句都可以给变量赋值，二者有何区别？提示：当变量需要的数据较少或给变量赋予算式时，用赋值语句较好；而当变量需要输入多组数据且要求程序重复使用时，使用输入语句较好，这样即使初始数据改变，也不必改变程序部分课前反思通过以上预习，必须掌握的几个知识点：(1)输入语句的格式和功能：；(2)输出语句的格式和功能：；(3)赋值语句的格式和功能：.观察如图所示的内容：INPUT“提示内容”输入语句PRINT“提示内容”输出语句思考 1 怎样认识输入语句？名师指津：(1)INPUT 语句
3、又称“键盘输入语句”，当计算机执行到该语句时，暂停并等候用户输入程序运行需要的数据此时，用户只需把数据由键盘输入，然后回车，程序将继续运行(2)“提示内容”的作用是在程序执行时提示用户将要输入的是什么样的数据如：INPUT“语文，数学，外语成绩”；a，b，c.“提示内容”及后面的“；”可省略，直接输入，如：INPUT a，b，c.思考 2 对输入语句有什么要求？名师指津：(1)输入语句要求输入的值是具体的常量(2)“提示内容”提示用户输入的是什么信息，必须加双引号，提示内容“原原本本”地在计算机屏幕上显示，“提示内容”与“变量”之间要用分号隔开(3)一个输入语句可以给多个变量赋值，中间用“，”
4、分隔形式如：INPUT “a，b，c”；a，b，c.思考 3 怎样认识输出语句？名师指津：(1)PRINT 语句又称“打印语句”，将结果在屏幕上显示出来，是任何程序中必有的语句(2)“提示内容”提示用户输出的是什么样的信息如：PRINT“该生的总分”；S.(3)具有计算功能可以输出常量、变量的值和系统信息如：PRINT 5PRINT APRINT“I am a student！”思考 4 对输出语句有什么要求？名师指津：(1)表达式是指算法和程序要求输出的信息(2)提示内容提示用户要输出的是什么信息，提示内容必须加双引号，提示内容要用分号和表达式分开(3)如同输入语句一样，输出语句可以一次完成
5、输出多个表达式的功能，不同的表达式之间可用“，”分隔形式如：PRINT“a，b，c”；a，b，c.讲一讲1(1)下列给出的输入、输出语句中正确的有()输入语句 INPUT a；b；c输入语句 INPUT x3输出语句 PRINT A4输出语句 PRINT 20,3*2A.B.C D(2)当 x 的值为 5 时，“PRINT“x”；x”在屏幕上的输出结果为()A55 B5 C5x Dx5尝试解答(1)INPUT 语句可以给多个变量赋值，变量之间用“，”隔开；INPUT 语句中只能是变量，而不能是表达式；PRINT 语句中不用赋值号“”；PRINT 语句可以输出常量、表达式的值(2)PRINT 语
6、句可将用双引号引起来的字符串显示在屏幕上，从而应输出 x5.答案：(1)D(2)D 设计输入语句与输出语句要明确的三个问题(1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间应用逗号“，”隔开(2)计算机执行到输入语句时，暂停等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容”及其后的“；”可省略(3)输出语句可以输出常量，变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现练一练1写出下列程序运行的结果若输入 2,1，则输出的结果为_解析：若输入 2,1，即 a2，b1.2211415.输
7、出的结果为 a21b5.答案：a21b5观察如图所示的内容：变量表达式 赋值语句思考 1 赋值语句中的“”与“等号”意思一样吗？提示：不一样思考 2 对赋值语句有什么要求？名师指津：(1)在代数中 AB 与 BA 是等效的两个等式，而在赋值语句中则是两个不同的赋值过程如：AB 是将 B 的值赋给变量 A，而 BA 是将 A 的值赋给变量 B.(2)“”右边可以是常量、变量或算式，如 X6，AB，当表达式为一算式时，如 CXY，是指先计算 XY 的值，再把该值赋给 C，所以赋值语句具有计算功能(3)“”左边必须是变量，而不能是表达式、常量如：15a，xyc 都是错误的(4)一个赋值语句只能给一个
8、变量赋值，不能对几个变量连续赋值，但可以辗转赋值如：AB10 是不正确的，但可以写成：A10，BA；赋值后，A 的值是 10，B 的值也是 10.(5)可给一个变量多次赋值，但只保留最后一次所赋的值如：A5，B3，AAB；执行后 A 的值为 8.讲一讲2(1)运行如图所示的程序，输出的结果是_a1b2aabPRINT aEND(2)阅读下列两个程序，回答问题：x3y4xy x3y4yx上述两个程序最后输出的 x 和 y 值分别为_、_.尝试解答(1)a1，b2，把 1 与 2 的和赋给 a，即a3，输出的结果为 3.(2)程序中的 xy 是将 y 的值 4 赋给 x，赋值后 x 的值变为 4；
9、程序中 yx 是将 x 的值 3 赋给 y，赋值后 y的值为 3.答案：(1)3(2)4,4 3,3赋值语句的几种常见形式(1)赋予变量常值，如 a1.(2)赋予变量其他变量或表达式的值，如 ba,b2a1.(3)变量自身的值在原值上加常数或变量，如 ii1，iiS.练一练2设 A10，B20，则可以实现 A、B 的值互换的程序是()A.A10B20BAAB B.A10B20CABC C.A10B20CAABBC D.A10B20CADBBCAB解析：选 C A 中程序执行后 AB10；B 中程序执行后 AB10；C 中程序执行后 A20，B10；D 中程序执行后 AB10.讲一讲3根据如图所
10、示的程序框图，写出相应的算法语句思路点拨 根据程序框图的意义及顺序结构的特点依次写出尝试解答 算法语句如下：编写程序的步骤(1)根据问题要求构思算法分析(2)把算法分析转化为程序框图，即画出程序框图(3)把程序框图转化为程序要注意转化过程中基本结构与相应语句的对应熟练后可直接写出程序练一练3将下列程序改为框图，并指明其作用INPUT x1，x2y12x1y22x2k(y1y2)/(x1x2)PRINT kEND解：程序框图如图：作用：求过指数函数 y2x的图象上两点 A(x1，y1)，B(x2，y2)直线的斜率 k.课堂归纳感悟提升1本节课的重点是理解输入语句、输出语句和赋值语句的含义，会用这三种语句将顺序结构的程序框图转化为程序语句难点是用三种语句将顺序结构的程序框图转化为程序语句2本节课要掌握以下几类问题：(1)明确设计输入语句与输出语句的三个问题，见讲 1.(2)掌握赋值语句的常见形式，见讲 2.(3)掌握编写程序的步骤，见讲 3.3本节课的易错点有两个：(1)程序编写中符号不规范致误，如讲 3；(2)易混淆算法步骤、程序框图和算法语句的关系，如讲 3.