1、1(2011高考天津卷)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是()A孟德斯鸠B伏尔泰C卢梭 D康德解析：选D。从材料信息看，该思想家主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，提出了“人非工具”的思想，故选D项。2(2010高考上海卷)“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是()A宗教改革 B文艺复兴C启蒙 D空想社会主
2、义解析：选C。本题考查启蒙思想的特征。材料认为，人们要有勇气运用自己的理智，即推崇自己的理性和判断。该思想与启蒙思想的理性精神符合，故选C。A项不正确，宗教改革旨在反对天主教会的精神独裁，与题意无关；文艺复兴主张以人学代替神学，材料没有涉及，故B项不正确；空想社会主义者对资本主义社会进行批判，D项与题意无关。3(2010高考广东卷)“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是()A“信仰即可得救”B“人是万物的尺度”C“要有勇气运用你自己的理智”D“我们茫然于新事物， 并对未来充满了恐惧”解析：选C。解
3、答本题的关键在于理解材料的含义，材料可以换一个说法即真理需要验证，人们可以一步一步地推理出来，材料强调理性，考查的知识点是启蒙运动与智者学派、宗教改革等思想的差异，C项表述与材料最接近。理性主义是启蒙运动的核心思想，它强调人的判断与思考。“信仰即可得救”、“人是万物的尺度”、“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”都没有强调理性的作用，可以直接排除。4(2010高考江苏卷)材料1：这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共
4、识。(美)罗伯特E勒纳西方文明史材料2：正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。王养冲18世纪法国的启蒙运动请回答：(1)据材料1，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。(2)据材料2，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？说明19世纪初西
5、方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。(3)指出材料2关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？解析：第(1)问能力要求是依据材料提取有效信息和依据所学知识分析归纳历史问题的能力。对材料1进行归纳概括直接回答第一小问即可；第二小问注意两次思想解放运动中“理性”思想的变化实质上就是考查人文精神的发展变化。第(2)问解答的关键是对材料的理解。回答第一小问要注意材料中“凭假设和条件的推理”“起到了使人们为之奋斗的作用”等信息的提取和运用，依据所学19世纪以来的世界文化内容回答第二小问。第(3)问关键是明确问题所指
6、：材料2的看法，不要回答成自己的看法。研究性学习最重要原则“论从史出 ，尊重历史真实”在本题中得到很好的运用。答案：(1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)(2)局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证关系。反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。(浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情)(3)看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。5(2011高考山东卷)(节选)1718世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德
7、斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的明夷待访录宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。材料1：史料故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下犹曳(y ，拖拉)大木然，君与臣，共曳木之人也。臣之与君，名异而实同耶。摘自黄宗羲明夷待访录材料2：史论黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与“现代”不侔(mu ，相当)而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。赵轶峰十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度材料3：史观我们专注于两个主题
8、“传统”和“交流”的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。美杰里本特利新全球史：文明的传承与交流(1)材料2主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。(2)结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料3的认识。解析：本题的命题形式比较新颖，通过“史料”“史论”“史观”将中外历史有机地结合起来。(1)问一定要读透材料，作者对黄宗羲给予客观、辩证的评价，对孟德斯鸠“三权分立”的评价结合所学知识给予客观评价即可。(2)问的认识一定要紧扣对中国近代民主革命的影响
9、来考虑，实际上就是回答二者对中国近代民主革命的影响。答案：(1)方法：放在特定的历史条件下评价(历史的评价)；进行全面的评价(辩证的评价)。评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。(2)从以下三个方面作答：黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命派所继承，成为反封建斗争的思想武器；孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴；两者的思想都促进了近代中国的思想解放，
10、推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。一、选择题1(2012黑龙江哈师大附中上学期高二期中考试)有学者说：“若就经济角度而言，18世纪的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲，但就思想文化角度而言，18世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。”材料中所说英国、法国开先河的事件分别是 ()A工业革命、文艺复兴 B确立君主立宪制、启蒙运动C工业革命、启蒙运动 D确立君主立宪制、文艺复兴 解析：选C。从世界历史发展进程来看，18世纪的英国和法国分别出现工业革命、启蒙运动，具有“开先河”的地位。2洛克在政府论中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时
11、，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是()A民本思想 B主权在民C教权至上 D君主立宪解析：选B。本题主要考查对材料的理解判断能力。由材料中“立法者们图谋破坏”“人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们抵抗强暴的共同庇护”可以推知是主权在民的思想。3有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点出现在()A古希腊 B文艺复兴时期C宗教改革时期 D启蒙运动时期解析：选D。材料体现的观点是理性主义，以理性主义为旗帜的运动是启蒙运动。4卢梭说：“行
12、政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员，他能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”这体现他主张()A制定契约限制官吏滥用职权B个人意志凌驾于公权之上C反对用暴力手段解决官民对立D官吏行使权力需接受人民监督解析：选D。由材料中“能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台”可以看出，权力掌握在人民手中，体现的是“人民主权”说，官吏需接受人民监督。5(2012西城区抽检)当代史学家西斯马丁在其思想的进步史中说：“与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。”“超越”的主要表现不包括()A以理性主义为核心B斗争矛头直接指向封建专制制度C揭露批判天主教
13、会D提出建立民主与法制社会的主张解析：选C。“超越”是指启蒙运动比文艺复兴的发展，C项是两者的相同点，不是“发展”的影响。6(2012合肥模拟)合肥某高三同学在课外阅读康德的什么是启蒙一文时遇到了两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”依据所学知识可知必定是()A知识 B信仰C理性 D权利解析：选C。本题考查学生的分析能力。法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性批判。7“一切有权力的人都容易滥用权力，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”，“当立法权和行政权集中在同一机关之手，自由便不复存在了”。提出这一
14、主张的思想家是()A伏尔泰 B孟德斯鸠C卢梭 D康德解析：选B。材料反映的是分权主张。为防止权力的滥用，立法权和行政权不能掌握在同一机关手中，这与孟德斯鸠的三权分立学说相一致。8下列关于浪漫主义思潮中人文精神的表述，错误的是()A宣扬人的感情至上 B讴歌人的情感和业绩C张扬人的个性 D追求理性的境界解析：选D。依据课本知识，浪漫主义指出了人类理性的局限性，宣扬人的感情至上，这是对理性主义的一种反动，也是对理性主义的一种补充，D项错误。9康德的去世使哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中，人们连续十六天自发前往吊唁。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。下列属于康德的主要
15、贡献有()崇尚思想自由提出人生而自由抨击愚民政策人不是他人的工具A BC D解析：选B。本题通过创设新情境，考查对康德思想的记忆能力。是卢梭的思想，可排除。10中国法制报刊登的两幅漫画，大批网民提出对重要官员加强监督与制约。要从理论上查找这种制约主张，你最好是查阅()A社会契约论B论法的精神C论人类不平等条约的起源和基础D九十五条论纲解析：选B。权力的制约与分权是孟德斯鸠的主张，集中体现在论法的精神一书中。11文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为它们都()A抨击封建君主的专制统治B体现人们实现自我价值的诉求C倡导理性至上和科学思维D揭露资本主义社会的黑暗现实解析：选B。抨
16、击封建君主的专制统治和倡导理性至上和科学思维不适合文艺复兴、宗教改革；揭露资本主义社会的黑暗现实对三者皆不适合；三者都体现了人文主义即对实现自我价值的诉求。12(2012锦州模拟)文艺复兴运动与启蒙运动的主要区别在于()是否适应商品经济发展的需要是否反封建有无对未来社会的政治设想是否主张以民主、法治取代封建专制A BC D解析：选C。是相同点，二者都适应了商品经济的发展，都是反封建运动。但文艺复兴没有对未来社会提出政治设想，也没有提出法治的主张。二、非选择题13在西方思想史上，一共出现了三次大的思想解放运动；智者运动、文艺复兴运动、启蒙运动，在这三次思想解放运动中，西方的人文精神经历了产生、复
17、兴到发展成熟的历程。阅读下列材料，回答问题。材料1：大约公元前5世纪中叶，希腊城邦的民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃，孕育出一个新的思想流派智者学派。普罗塔戈拉是智者学派主要代表人物，“Man is the measure of all things”是他不朽的名言。材料2：1535年，某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。”材料3：18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的
18、继续弘扬。材料4：当立法权和行政权集中在同一个人或一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了如果司法权同行政权合一，法官便将握有压迫者的力量。(1)请结合你的认识，谈谈材料1中的这句名言在当时的积极意义。(2)材料2反映了一种怎样的文化现象？并指出这种文化现象的实质。(3)材料3中“新的历史条件”指的是什么？与文艺复兴运动时期相比，启蒙运动时期的人文精神有了怎样的发展？(4)材料4体现了什么进步的思想原则？依据所学知识判断该引文的作者。结合具体实例来说明此原则在西方政治制度中的体现方式。
19、解析：第(1)问结合课本内容不难作答普罗塔戈拉观点的意义。第(2)问考查文艺复兴运动的实质。第(3)问“新的历史条件”可从政治、经济、思想等方面归纳启蒙运动的背景。第(4)问从材料中不难看出为孟德斯鸠的三权分立思想，结合必修一的内容阐述其思想的具体实践。答案：(1)把人置于世界和社会的中心，是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒；有利于雅典民主政治的进一步发展。(2)复兴古典希腊、罗马文化。实质是一场资产阶级反封建的思想解放运动(新文化运动)。(3)“新的历史条件”：资本主义的发展及资产阶级力量壮大；封建制度与资本主义发展矛盾尖锐；近代科学的兴起和发展；文艺复兴和宗教改革的影响，人
20、们的思想进一步解放；西欧民族国家开始形成。发展：发展到理性主义、主张构建“理性王国”(即资本主义的社会制度)。(4)三权分立；孟德斯鸠；美国中央政府由国会、最高法院和总统三部分组成，分别执掌立法权、司法权和行政权。14阅读下列材料：材料1：1506年1月4日，一个意大利人种植葡萄时，无意中挖出一座雕像。这就是古希腊的雕塑名作拉奥孔，它的出土，轰动一时，被推崇为世上最完美的作品。材料2：第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。第86条教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢？九十五条论纲材料3：(启蒙思想家
21、们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利理性成了衡量一切的唯一尺度从今以后，迷信、非正义、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所取代。恩格斯请回答：(1)据材料1，指出当时的意大利主要流行什么社会思潮？这一思潮要表达的思想主旨是什么？拉奥孔的出土为什么会在意大利引起“轰动”？(2)据材料2，指出马丁路德发表九十五条论纲的出发点是什么？它带来了怎样的影响？(3)据材料3，指出启蒙思想家高举的理论旗帜是什么？结合所学知识回答，为构建
22、“正义”“平等”的新社会，他们提出了哪些主要学说？(4)综合以上材料，用关键词概括指出人文主义发展的阶段性特征。解析：本题以人文主义的发展为切入点，考查学生对文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的认识。第(1)问，所说的社会思潮是人文主义，思想主旨是指人文主义的核心内容，引起轰动的原因需从出土的意义回答。第(2)问，出发点是反对教皇兜售“赎罪券”，影响是揭开宗教改革序幕。第(3)问，从材料中可以概括出启蒙思想家的理论旗帜为理性；主要学说可根据所学知识从天赋人权、三权分立、人民主权等方面回答。第(4)问，难度较大，需要对材料进行仔细分析，提炼出关键词“起源、复苏、发展、成熟”。答案：(1)人文主义。以人为中心，而不是以神为中心；强调人的价值和尊严(或肯定人的欲望，歌颂人性解放)；追求现世幸福。再现了古典文明的辉煌与伟大，增强了人们创造新文化的信心。(2)反对教皇出售“赎罪券”。揭开了宗教改革的序幕。(3)理性。天赋人权说，人民主权说，社会契约论，三权分立学说。(4)古希腊智者运动起源；文艺复兴复苏；宗教改革进一步的传播和发展；启蒙运动成熟。