1、学习目标 重难点击 1.促胰液素的发现过程。2.血糖平衡的调节。3.激素调节的实例分析。1.描述动物和人体的激素调节。2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。3.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4.探讨动物激素在生产中的应用。激素调节的发现 课堂精讲 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。促胰液素的发现稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 分泌胰液 稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 不分泌胰液 稀盐酸 注
2、入 狗的上段小肠肠腔（切除神经只留血管）结果 分泌胰液 1沃泰默的实验 沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。你同意沃泰默对实验结果的解释吗?斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。2斯他林和贝利斯的实验 稀盐酸 同一条狗的静脉 小肠黏膜 提取液 同一条狗的静脉 研磨 注入 注入 结果：促进胰腺分泌胰液 结论：胰液的分泌是化学调节的结果。小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 注射 制成提取液 狗静脉 实验验证：实验设计是否
3、科学严谨？应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰（2）斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了激素调节。（1）“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等 人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素 课堂精讲 分泌器官 激素名称 化学本质 作用部位 生理作用 下丘脑 蛋白质 刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素 促性腺激素 释放激素 蛋白质 促进垂体合成并分泌促性腺激素 垂体 生
4、长激素 蛋白质 全身 促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长 蛋白质 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素 蛋白质 促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 促甲状腺激 素释放激素 垂体 甲状腺 促甲状腺激素 性腺 垂体 分泌器官 激素名称 化学本质 作用部位 生理作用 甲状腺 含碘的氨基酸衍生物 全身 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 胰岛 B细胞 蛋白质 全身 调节糖类代谢，降低血糖浓度 A细胞 多肽 肝脏 促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度 甲状腺激素 胰岛素 胰高血糖素 分泌器官 激素名称 化学本质 作
5、用部位 生理作用 胸腺 胸腺激素 多肽 免疫器官 调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能 睾丸 全身 促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征 卵巢 全身 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期 孕激素 固醇 卵巢、乳腺 促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件 雄性激素 固醇 雌性激素 固醇 激素分泌异常引起的病变幼年分泌不足患侏儒症幼年分泌过多患巨人症成年分泌过多患肢端肥大症1.生长激素2.46米0.74米幼年分泌不足患呆小症 身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）分泌
6、过多患甲亢 2.甲状腺激素激素调节的实例 课堂精讲 实例1：血糖平衡的调节 血糖的来源和去路中最主要的分别是食物中的糖类消化、吸收和氧化分解 肝糖元可以直接分解成血糖，而肌糖元却不能 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？食物中的糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡萄糖、一些非糖物质转化为葡
7、萄糖。马拉松赛 那么机体是如何通过调节维持血糖含量的稳定的呢？胰岛素的生理功能：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰高血糖素素的生理功能：促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？构建血糖调节的图解式模型 血糖降低 血糖升高+胰岛素分泌 胰岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖 马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？血糖降低 血糖升高+胰岛素分泌 胰岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖 胰岛A细胞 胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖+血糖降低 血糖升高+胰岛素分泌 胰
8、岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖 胰岛A细胞 胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖+下丘脑一区域+下丘脑另一区域+肾上腺素分泌调节血糖平衡时，胰高血糖素和肾上腺素都是升高血糖，像这样不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果称为为协同作用。调节血糖平衡时，胰岛素降低血糖含量，胰高血糖素升高血糖含量，共同维持血糖平衡，像这样不同激素对同一生理效应发挥相反的作用称为为拮抗作用。激素的相互作用关系 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调
9、节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。血糖平衡的调节机制 反馈调节有正负反馈之分，绝大多数激素的分泌、血糖调节、体温调节、等都是负反馈；正反馈的生理活动也存在，如排尿反射、血液凝固过程、分娩过程等。当你在寒冷中冻的瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。那么身体是如何动员细胞的呢？分级调节 下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制 美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素；30万
10、头羊脑只能提取生长激素1g；人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL 正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ 激素调节的特点 1.微量和高效 课堂精讲 侏儒症哥哥和巨人症弟弟临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。2.通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素要到作用部位去发挥作用，需要通过体液运输。能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。3.作用于靶器
11、官、靶细胞激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。调节作用完成后即被灭活内分泌腺及其分泌的激素 血糖调节 甲状腺分泌的分级调节 实例 胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素 神经调节和激素调节 激素 方式 神经调节和激素调节 促甲状腺激素释放素、促甲状腺激素、甲状腺激素 激素 方式 课堂总结 1我国有位著名的童星，在1415岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关 ()胰岛素 生长素 性激素 胸腺激素 甲状腺激素 肾上
12、腺素 生长激素 A B C D C 2下列有关血糖调节的叙述，正确的是()A胰岛B细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解 B胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源 C血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关 D肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官 D 3血液中甲状腺激素增多时()A甲状腺的功能增强 B下丘脑神经分泌细胞的功能增强 C垂体的功能增强 D以上三项都不对 D 4下列关于人体内激素作用机理的阐述，正确的是 ()A激素的作用主要是参与靶细胞的新陈代谢 B在血液中含有多种激素 C激素只运输到相应的靶器官、靶细胞 D当激素作用于某一靶细胞后，再通过体液运输作用于其他靶细胞 B 5下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答问题。(1)图中的“刺激”可由哪些因素引起？如_。(2)图中的“激素”和“激素”分别是_和_。(3)图中呈现出的激素分泌的调节方式有_调节和_调节。(4)“激素”的靶器官是_，“激素”要到靶器官发挥作用需要_的运输。体液 寒冷、过度紧张等 促甲状腺激素 甲状腺激素 分级 反馈 垂体