1、第3章 章末整合提升 1 网络构建 系统盘点，提炼主干 2 疑难突破 突破难点，提升能力 网络构建 系统盘点，提炼主干 促进抑制两重性幼嫩的芽、叶和发育中的种子单侧光重力极性非极性细胞分裂素赤霉素乙烯疑难突破 突破难点，提升能力 突破1 生长素的常见研究方法 常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等。实验 处理方法 暗盒开孔类 5 第3章 章末整合提升 云母片 插入类 切割移 植类 直立生长；向左弯曲生长；：abc，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；向右弯曲生长 6 第3章 章末整合提升 锡箔纸 遮盖类 直立生
2、长 向光弯曲生长 旋转类 胚芽向中央弯曲生长7 第3章 章末整合提升 幼苗横置类 生长素浓度：ab，cd 失重类 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性 8 第3章 章末整合提升 突破体验1.分析下列单子叶植物幼苗的生长状态，在横线上填上标号。K中幼苗的生长情况是_，幼苗保持直立生长的是_，向左弯曲生长的是_，向右弯曲生长的是_，不生长不弯曲的是_。9 第3章 章末整合提升 10 第3章 章末整合提升 解析 A没有单侧光照射，直立生长；B没有尖端，既不生长也不弯曲；C左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长，因其没有尖端，无法感受单侧光，单侧光对其生长素分布不起作用；D受
3、单侧光影响，弯向光源生长；E尖端无法接受单侧光，直立生长；F苗尖端感受单侧光，弯向光源生长；11 第3章 章末整合提升 G左侧被切除，生长素运输阻断，右侧生长素浓度较高，弯向左侧生长；H苗尖端被云母片切断，生长素无法向下运输，停止生长；幼苗右侧被云母片切断，阻隔生长素运输，左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长；J苗尖端能感受单侧光刺激，生长素能透过琼脂块，弯向光源生长；12 第3章 章末整合提升 K幼苗随暗箱旋转，幼苗只能接收来自小孔的光照，弯向小孔生长；L暗箱中幼苗旋转而暗箱不转，故幼苗尖端各部位受光机会均等，幼苗直立生长。答案 向小孔方向弯曲生长 A、E、L F、G C、D、I、J B、H 1
4、3 第3章 章末整合提升 突破2 探究生长素可促进果实发育 1.生长素可促进果实发育 相同黄瓜植物A组自然生长B组开花前后作套袋处理C组开花前后作套袋处理，人工涂抹一定浓度的生长素14 第3章 章末整合提升 结果A：有子黄瓜B：果实萎缩、脱落C：无子黄瓜结论：生长素可促进果实发育。15 第3章 章末整合提升 2.比较无子番茄和无子西瓜 比较项目 无子番茄 无子西瓜 培育方法 用一定浓度的生长素类似物溶液涂抺在未受粉的番茄雌蕊柱头上 用秋水仙素处理二倍体西瓜，获得四倍体，用四倍体西瓜做母本，与二倍体西瓜进行杂交，获得三倍体，用二倍体西瓜的花粉刺激获得无子西瓜 16 第3章 章末整合提升 无子的原
5、因 没有受粉，未完成双受精 三倍体植株减数分裂时联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞 原理 生长素促进果实发育 染色体变异 变异类型 不可遗传的变异 可遗传的变异 果实中的染 色体组数 含两个染色体组 含三个染色体组 17 第3章 章末整合提升 突破体验2.下列关于无子西瓜和无子番茄的说法，正确的是()。A.利用无子西瓜与无子番茄所在植株枝条进行扦插，移植仍能结出无子果实 B.无子西瓜与无子番茄由于没有种子，需要年年重新育种 C.无子西瓜与无子番茄的发育都离不开生长素的作用 D.无子西瓜与无子番茄培育的原理相同 18 第3章 章末整合提升 解析 无子西瓜培育原理是染色体变异，属于可遗传变异，利用其
6、枝条扦插所得新植株仍保持无子性状，又因其高度不育，需年年育种；无子番茄培育原理是生长素能够促进果实发育，遗传物质没有改变，属于不可遗传变异，利用其枝条扦插所得植株结有子果实，不需年年育种。果实的发育均离不开生长素的作用。答案 C 19 第3章 章末整合提升 突破3 常考实验类型探究2,4D对插枝生根的作用 1.实验流程 配制溶液：配制两个不同浓度的2,4D溶液(浓度由自己设计)分别加入1号、2号烧杯，3号烧杯内装蒸馏水 操纵变量实验：将从同一植株上剪下的枝条分成3组，分别插入3只烧杯中 20 第3章 章末整合提升 观察并记录结果：每天测量这些枝条上根的总长度，即将几条根的长度加在一起，单位为m
7、m，记录测量数据 分析结果，得出结论 21 第3章 章末整合提升 2.基本技术要求(1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如选用相同的植物材料等。(2)本实验的自变量是2,4D溶液的浓度，因变量是插条生根状况，检测指标是枝条上根的总长度。22 第3章 章末整合提升 3.实验中易出现的问题分析(1)分析不同插条的生根情况：不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生
8、长素就多，就容易促使不定根的萌发。23 第3章 章末整合提升(2)分析与本实验相关的其他因素：温度要一致。设置重复组，即每组不能少于3个枝条。设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的实验组进行对比，目的是探究2,4D促进扦插枝条生根的情况。(3)可存在两种浓度的生长素，其促进生根的效果基本相同。24 第3章 章末整合提升 突破体验3.下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()。A.除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同 B.每根枝条处理的时间长短应该一致 C.可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标 D.相同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果 25 第3章 章末整合提升 解析 探究实验应遵循单一变量原则，A项中的变量应是生长素类似物的浓度，扦插枝条应相同。答案 A