1、语文高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 班 ）诗三首三维目标1.知识与技能：鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。2.过程与方法：了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力3. 引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。授课题目诗三首拟 3 课时第 2 课时明确目标自读课文，初步读懂诗歌大意。重点难点重点：从知人论世和语言技巧人手，把握意象，进入意境。难点：领会意蕴，汲取精神营养。课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1朗
2、读诗歌，疏通诗句。 补充注释（1）尘网：尘世的罗网，指仕途。意谓仕途有如罗网一样，使人不得自由。（2）故渊：鱼儿原来生活的深水潭。（3）方：傍。（4）罗：排列。（5）尘杂：尘俗杂事，主要指过去官场的案牍和应酬一类的琐事。（6）虚室：虚空闲静的居室，比喻没有人事滋扰明净洞澈的心境。 2简析诗歌的内容结构。 第一层：表作者个性思想，渴望归田。 第二层：绘作者情趣盎然的田园生活。 第三层：写田园乐之因。3结合陶渊明所处的时代背景、生活经历，理解本诗的内容，体会作者的情感。陶渊明的志趣与性格、社会的黑暗污浊，终于使他同统治阶级上层社会完全决裂，回到田园中来。诗歌开篇两句写出了作者爱丘山、憎世俗的情感，
3、统领全篇。接着以比喻、对偶的手法，生动地展示了自己为官13年的“羁鸟”“池鱼”的仕途生活，表现了对仕途的厌恶，对自由田园生活的强烈渴望。第二层作者由近及远着力描绘了田园风光：方宅以下四句，以简淡的笔墨，勾画出自己居所的朴素美好；暧暧以下四句，视线转向远处，使整个画面显出悠邈、虚淡、静穆、平和的韵味。作者正是以此作为污浊喧嚣的官场“樊笼”的对立面，表现自己的社会理想和人生观念，结末“复得返自然”的“自然”，既是指自然的环境，也指自然的生活。诗中诗人把统治阶级的上层社会斥为“尘网”，把投身其中看成是做“羁鸟”、“池鱼”，把退处田园说成是冲出“樊笼”重返“自然”，表现了他对丑恶社会的鄙视。在这里，淳朴、宁静的田园生活与虚伪、欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比，具有格外吸引人的力量。 当然，陶渊明的归田，是在对污浊的现实完全绝望之后，采取的一条洁身守志的道路。这时儒家的“独善其身”的思想占了主导的地位。从他放弃了实现济苍生的理想来说，具有一定的消极性，但从他坚持高尚的志趣，决不和统治阶级同流合污来说，仍有一定的积极意义。因材施教： 教学后记：
