1、多媒体辅助课堂教学与目标教学法江苏省丹徒县大港中学 杨文彬 （邮编 212132）目标教学法是以前提测评、目标认定、导学达标、目标检测为主线的一种基本的有效的授课模式。教学目标是目标教学的核心、是教师和教育工作者要求学生通过教学过程达到的学习成果或最终行为。采用多媒体技术结合目标教学法进行课堂教学，能有效地实现预期效果。 一、运用多媒体技术，明确地向学生展示教学目标导标。明确的教学目标可以告诉学习者需要学习的内容和要求，使之成为学生自己的学习目标，从而激发他们的学习动机，增强学习积极性。在展示目标的方式、方法和时间上，运用多媒体技术，可以做到灵活多样，富有吸引力。1）、在方式、方法上，低年级目
2、标展示，以语音提示为主，同时用示频展示台展示图片、符号等加以辅助，以加强信息的传输量；中高年级的目标展示，主要通过展示台或在计算机课件中以文字形式展示出来。2）、在时间上，视教学内容适时展示，一般可在揭示课题或导入新课时展示，也可以在每个教学环节前展示，尤其可以灵活地在整节课小结时再次展示，让学生有针对性地来检查本节课的学习情况。二、 灵活运用多媒体技术，提高课堂效率达标。1）、多样化的表现手法有利于认知目标的实现。教师采用多媒体技术向学生传授知识，其表现方法可以是多样的，如教师从教材内容和学生实际出发，采用化小为大、化微观为宏观、化虚为实、化远为近、化繁为简、化抽象为具体、化静为动等方法来表
3、现教学内容，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生突破学习过程中的重点和难点，顺利完成认知目标的实现。2）形象化的处理手法以利于情感目标的实现。教学过程是教师、学生、教材共同作用的一种认识过程，而情感过程和认识过程是密切联系的，认识过程发生必然伴随着情感过程的产生，情感过程的升华必然伴随着认识过程的完成。作为教师能把自己的兴趣、爱好和理解转变为学生的兴趣、爱好和理解，这就是师生情感上的“共振”，发生了师生情感的转移，成功的教学就是这样的。多媒体技术的运用可以有效地实现教师、学生间的这种情感转移，以它突出的艺术美感，将各种知识以大量丰富逼真的文字、图形、图像、连续的动画及声音辅助的方法表现
4、出来，使其进入形象的世界，并从形象中提炼出理性的认识。三、 利用多媒体技术，进行效果评价查标。在教学过程中，为拓宽信息反馈的渠道，加深信息反馈的广度和深度，教师可以利用多媒体技术多渠道、全方位地获取反馈信息，发现问题后可以及时矫正。实践中，可用多媒体技术实现个别检查与全面检测相结合的方法进行评价。在进行例题讲解时，可在题后配以适当画面、语言进行评价，如当学生回答正确时，画面上出现一只大拇指，同时播放“棒极了”，“再奖你一题”，“good”等激励的语句，当学生回答错误时，画面上会出现符号“？”，“错了”，“别灰心，再想想”等鼓励的语句；这样的设计一改传统的课堂提问、评价方式如“很好，坐下”而别出
5、心裁，课堂上学生会因为得到“大拇指”跃跃欲试而继续努力，不会因为得到“？”而灰心丧气。利用多媒体课件检测学生的整体学习时，学生可以操作鼠标，依据光标的变化，调出相关的学习内容进行消化、记忆。教师同时扫描每个学生的学习情况，给予恰当的指点；或计算机对学生的答案做出判断，如果正确，即用画面或语言给予肯定鼓励；如果错误，就启发其继续思维。利用人机对话，给学生营造思维的自我监控和自我调节的情境，可激发学生的学习积极性和思维自觉性，同时教师也可方便地利用网络获取每个学生的信息，完成对教学效果的检测，对教学情况作一全面的了解，即时调整教学方法 ，使教学效果明显提高。总之，利用多媒体与“目标教学”相结合来进行课堂教学，能够顺利地完成教学任务，使学生的认知、能力、情感等整体素质得到协调发展。
