1、高考命题点四语言类题高考考试说明对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。体现在高考题中往往有三大题型：理解重要词语的含义、理解或赏析重要语句和品味小说的语言艺术。题型一理解重要词语含义文中的重要词语，往往是体现作者观点态度的词语、表现文章主题思想的词语、体现小说人物心态或性格或情感的词语、对文章结构起照应连接作用的词语等。理解重要词语含义要注意三层意义：一是表层意义，即词语的字面意义；二是句内意义，即语境意义；三是句外意义，即言外之意。怎样确定理解重要词语含义类题题干示例(2017浙江卷
2、)理解文中加点词语的含义。 (2016浙江卷)简析“催，催，催，催；催，催，”对表现人物的作用。 其他常见设问方式：(1)词语“”在文中有什么内涵？(2)请解释文中词语“”的多重含义。 明辨题型题干中有“词语”“含义”“内涵”等字眼怎样解答理解重要词语含义题鲁迅在祝福中写祥林嫂的眼睛时用“间或一轮”，为什么不把“轮”换成“转”？答案要点答案启示“转”与“轮”的区别是，“转”可以是任意方向的动眼珠，而“轮”是只能绕着一个固定的轨迹动。由此可见，“转”相比“轮”来说，眼睛更灵活，而祥林嫂此时已经是一个目中无神的乞丐，用“半死半活”这个词形容毫不夸张，所以“轮”要比“转”更加生动形象，更能体现人物神
3、态特征1.“轮是只能绕着一个固定的轨迹动”，理解词语含义要解释词语的本义2“祥林嫂此时已经是一个目中无神的乞丐，用半死半活这个词形容毫不夸张”，要解释词语的语境义3“人物神态特征”要考虑这个词语在故事情节、塑造人物方面的作用1(2016浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(3分)母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南婶！”“我也想去。”“要去就去，又没有谁阻止你。”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上
4、，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。催，催，催，催；催，催，她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！”车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，
5、不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：“看见了没有？”“自然看见了，阿南婶！”“象蛇一样的长吗？”“有点儿象。”“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”“真的很奇怪。”因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。“是的，你要去就去，谁
6、也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。在这呆滞古板、很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。“你也是坐着火车回来的吗？”她时常问从省城回来的人。“是的，阿南婶！”“火车跑
7、得很快吗？”“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。”“那末比航船还快？”“自然自然。”“它是怎样跑的呢？”“那可说不上来。”“哦，真奇怪”她感叹着说，“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！”“”跟她讲话的人唯恐她噜，急急想走开，可是母亲又拉住问：“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。(原载文学一九三四年一月一日第二卷第一号)简析“催，催，催，催；催，催，”对表现
8、人物的作用。审题判断：本题题干，单独点出“催”字对表现人物的作用，可见是考查理解词语的表现力。借鉴思考：借鉴祝福中对词语的赏析方法。我的答案：详解精析：答题角度文中对应的答案要点联系上下文直接感知词句字面义“催”是“快”的意思， “催”字单独成句，就是“快，快，快，快；快，快，”，可见人物的繁忙续表答题角度文中对应的答案要点联系上下文语句和情节发展理解词语分号前面连用四个“催”字，再联系前文“打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了”，可见母亲的劳累，几个“催”字给人一种连续不间断地劳作、心里焦急的感觉。分号之后，连用两个“催”，之后是省
9、略号，给人以家务和农活无穷无尽，好像要永远忙碌下去的感觉联系上下文语句中人物的状态、人物的性格或表现的情感、主旨理解词语下一段“她一天打豆，很少休息”是对这段话的注释，表明母亲强烈的责任心参考答案透露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。反映了母亲对家庭的责任感。词不离句，词不离篇题型二理解或赏析重要语句在小说阅读中，理解或赏析的语句往往是对表现人物和主旨非常关键的句子。但在实际考查中，“理解语句含意”和“赏析语句”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处或效果加以品味赏析。实际解答时要根据题干要求灵活作答。怎样确定理解或赏析重要语句类题题干示例(2017浙江卷)
10、赏析文中画线的句子。(2016浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。(2016山东卷)阅读文中画线部分，完成下面题目。(1)解释画线处的含意。(2)分析画线处的表现手法与表达效果。(2015安徽卷)画线处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。其他设问方式：(1)怎样理解文中画线语句的言外之意？(2)文中蕴含了几层意思？请赏析。明辨题型(1)题干中有“语句”“句子”“画线”等字样(2)题干中有“理解”“赏析”“蕴含”等字样怎样解答理解或赏析重要语句题赏析祝福中“年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此”。答案要点答案启示这句话运用反复的修辞方法(手法)，概括出浓重的封建
11、思想统治下的鲁镇是一个封闭的小镇(语句表现内容)，这里的人们保守、迷信(联系前文与时代背景)，同时也表达了“我”对这个环境厌恶的心理(主旨)。这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相关(情节)。1.理解语句，要考虑语句采用的手法2要概括语句内容3要联系时代背景2(2016浙江卷)阅读母亲一文(文本见本高考命题点题型一“高考试做”)，完成后面的题目。(5分)结合上下文，赏析文中画横线部分。 审题判断：题干中的“赏析”“画横线部分”已经明确了本题属于“赏析文中重要语句”类题目。 借鉴思考：借鉴祝福中赏析语句的方法。我的答案：详解精析：答题角度文中对应的答案要点判断手法画横线部分运用了比喻、排
12、比的修辞手法：“仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界”(比喻)，“喂猪洗衣服煮饭”(排比)，写出母亲对火车这种新事物的痴迷分析语句的表达内容及表达效果分析语句的表达内容可以抓住语句中的关键词来理解，“闭上眼睛”“失神”是细节描写，写出了母亲好奇、陶醉、渴望的心理。表达效果上，画线部分有过渡、舒缓节奏等作用参考答案通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细腻地描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。理解或赏析重要语句含意“三步走”第一步：审清题干要求，辨明考查类型如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人
13、物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。第二步：结合主题，分析重要语句内涵既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：1抓句子的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。2抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般
14、处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总结性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。3抓句子的手法句子的手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。如何判定语句所用的艺术方法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。一般从景物描写、人物描写大类上判定。第三步：规范答题，采用“
15、手法内容效果”的方式，即即能够分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。温馨提示对内涵和效果的分析一般要紧紧扣住人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。题型三品味小说的语言艺术品味小说的语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，其作品会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅
16、、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。怎样确定品味小说的语言艺术类题题干示例(2018全国卷)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(山东卷)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。其他设问方式：(1)以为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。(2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。明辨题型题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样怎样解答品味小说的语言艺术题每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默诙
17、谐，或沉郁悲哀，结合祝福中描写性的文字，具体分析作者的语言风格。答案要点答案启示祝福中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如，云是灰白色的沉重的晚云，爆竹声是钝响，天色是愈阴暗了，满天飞舞的大雪，全无美感，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。写的是新年的气象，色彩却如此暗淡，情调是如此悲哀，乐景不乐，只让人觉得沉郁要分析作品的语言风格，首先需要掌握各种语言风格的内涵；其次，明确了语言风格，要结合文本中的具体例子分析3(2018全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分)有声电影老舍二姐还没看过
18、有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人二姐管银幕上的英雄美人叫电人互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结
19、果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。要是跌
20、倒的话，这二位一定是一齐倒下。三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座
21、儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇； 而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都
22、进来了，以为是卖糖的杀了人。糖买过了，二姥姥想起一桩大事还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说
23、看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。(有删改)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。审题判断：题干中的“语言的幽默效果”点明本题属于“赏析小说的语言风格”题，不过语言风格已经明确为“幽默”，通过“多种手法”和“三处手法”明确了解题方向，结合文本找出“语言幽默”的地方，分析即可。借鉴思考：祝福的语言风格是“沉郁悲哀”，借鉴其分析“沉郁悲哀”的思路。我的答案：详解精析：造成“幽默”效果角度：思考角度文中对应的答案要点反语在推让座位时，用“感化”代替“反感”，以正话反说达到讽刺幽默续表思考角度文中对应的答
24、案要点夸张二姐在电影院里喊卖糖的，用“以为是卖糖的杀了人”来夸张二姐声音之大，幽默十足化用化用经典名句，产生幽默，如“知之为知之，不知为知之”反复描写二姥姥、三舅妈、四狗子出门时整理行头的叙述语言，将她们慌忙地寻找东西的动作重复多次，从而产生幽默口语与书面语的混合运用在叙述她们找座位时的杂乱、不讲公德秩序的状态，采用口语与书面语混搭，充满讽刺幽默参考答案如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而
25、复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。思考“两角度”、满分“三步骤”解答小说语言艺术题思考“两角度”：第一，用语特点角度用词特点感情色彩、语体色彩上的搭配感情色彩是否鲜明是褒还是贬语体色彩文言词口头语书面语方言造句特点叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用运用
26、叠词精练的动词、形容词准确的副词、关联词句式排比句、对偶句、反复句的使用整散句的搭配长短句的使用修辞手法修辞手法的判断与运用第二，语言风格角度 豪放与柔婉豪放景象境界开阔动词富有力度形容词和副词色彩鲜明抒情大多激越昂扬修辞手法多用排比、夸张、反复、反问等柔婉对象纤巧细致情感细腻缠绵画面色调柔和修辞手法少用排比、夸张、设问 直露与含蓄直露表达感受和观点比较直接含蓄表情达意不直接托物言志借景抒情多用象征、设问、比喻等质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化，少描绘性语言修辞手法少用修辞手法华丽(典雅)语言多描绘性语言，讲究节奏韵律修辞手法多引用、排比、对偶、用典等庄重与诙谐庄重话题较为严肃语言凝重
27、句式整齐、完整而绵长关联词运用完整准确诙谐语气轻松幽默修辞手法多夸张、反语、比喻(有趣味)等简洁与细腻简洁多用短句语势流畅细腻多用长句多用对比和辩证性语言满分“三步骤”：从作品实际出发，对语言进行具体分析。具体答题步骤：跟踪训练阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分)策划大师的时代吴晓波在枯燥的生活中，人们总是心甘情愿地被一些热门话题包围着，有时候哪怕是你卖了一个破绽，那本身就可以构成一个热门话题。对此，作为国内“最著名”的策划大师，吴先生是心领意会得很。日前，失业在家的吴先生开办了一次“热门话题培训班”，就在这次人数严格限制的培训中，他一下子就救活了十来个“奄奄一息”的社会名流。第一个来讨教
28、的是一位作曲家：“我作了一首流行歌曲，但就是流行不起来。”“首先你要有一个可以流行的大新闻。比如说，这首歌曲的歌词是你在西北的某个乡村客栈的土墙上发现的，现在你愿意出价一百万元寻找这位词作者。”“但那是我自己写的。”“这不挺好嘛，你可以省下这一百万元。”“可是，如果真有人硬说这是他写在土墙上的呢？”“难道你不会对当今社会的世风日下表示你的极大愤慨吗？这样，你很快就可以为自己树立起一个正义者的形象。”热烈的掌声之后，一位大胡子画家哭丧着脸说：“我画了二十年的油画，到现在还没有找到知音。”“在市场经济中，人的价值首先是以货币的形态体现的”画家听得一头雾水。吴先生不耐烦起来：“你应该立即把你的画背到
29、上海外滩，并标价一百万美元，少一分钱也不卖。”“一百万美元？如果有一百美元，我就给你30%的回扣。”“傻瓜，你难道真的指望进账一百万美元？只是这样一炒，你的名声不就上去了，人一出名，画不就同时著名起来了吗？”画家听得热泪盈眶，几乎要跪下来了。这时，一位身强力壮者把他挤到了一边：“我们企业的品牌老是打不响，你能给想个法儿吗？”“企业的品牌就像一个苹果，你说，什么样的苹果最好吃？”循循善诱的吴先生说。“甜的苹果。”显然，这位企业家的智商很有限。“错，是大家都来抢的苹果最好吃。如果有一家美国公司出价一亿美元收购你的品牌，而几乎同时又有日本和德国的公司愿意出更高的价格，你猜会出现一番怎样激动人心的景象
30、？”“但是我到哪里去找这样的美国企业？”“你不会自己到美国或德国或日本去注册一家公司吗？在那里注册一家公司，就像到菜市场买一株白菜一样容易。”“如果真的被收购了”“错，你决不可以被收购。你应该经过了百般讨论、研究之后，在董事会上一举否决外国人的收购提议。很快，你的品牌就会成为一个国产名牌。”一阵更热烈的掌声响起。这时，一个娇滴滴的声音越过所有的嘈杂，打动了吴先生的心：“吴先生，我演的电影已经好久没有轰动了”“这已经不是新闻了，你为什么不让自己成为一个癌症患者？”花容顿时失色。只听吴先生慢条斯理地说：“你应该知道，没有什么比同情心更具有票房价值了。”“但如果我一直不死呢？”恍然大悟的女演员还有点
31、心有余悸。“那不正好吗？你每年可以炒它一把，你演的每一部电影都会成为自强不息的典范。”接下去是一位可怜的导演：“我有一部片子，卖了一年还没有出手一个拷贝。”“这很简单。你可以让片中男主角突然失踪了，然后在每个电影院都贴上寻人启事。”“听说这一招已经有人用过了。”“那你可以请观众来修改细节。”“这一招好像”吴先生咬了咬牙，看来他并不是唯一的策划大师，“那只有最后的一招了，你可以请国家广播电视总局封杀这部影片。”“你还不如建议我自杀算了。”“当然这只是传闻。当这一消息传遍了国内所有晚报之后，你便出来辟谣，并同第一个发布谣言的记者打一场轰轰烈烈的官司。”导演若有所悟，但他还是不放心：“这不是坑了那位
32、记者吗？”“嘿，当今的记者谁不争着想当被告？炒来炒去，大家的知名度全上去了。你可千万不要把这个机会轻易给了别人！”请简要分析本文的语言特色。答：答案：语言多用夸张。如“在那里注册一家公司，就像到菜市场买一株白菜一样容易”。通俗晓畅，符合职业特征。“这不挺好嘛”“那不正好吗”“嘿，当今的记者谁不争着想当被告”，等等。风趣幽默，具有讽刺性。如“你应该立即把你的画背到上海外滩，并标价一百万美元，少一分钱也不卖”“那你可以请观众来修改细节”。(如有其他答案，言之成理亦可)一、对点练阅读下面的文字，完成12题。(8分)斜视毕淑敏没考上大学，我上了一所自费的医科学校。开学不久，我就厌倦了。但拿了父母的血汗
33、钱来读书，心里总有沉重的负疚感，加上走读路途遥远，我每天萎靡不振的。“今天我们来讲眼睛”新来的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖给我们看，郑重地说：“这是我托人一大早从南郊买到的。你们将来做医生，一要有人道之心，二不可纸上谈兵。”随手尽情展示那个血淋淋的球体，好像那是个成熟的红苹果。给我们讲课的老师都是医院里著名的医生，但教授演示到我跟前时，我故意眯起眼睛。我没法容忍心灵的窗口被糟蹋成这副模样。从栅栏似的睫毛缝里，我看到教授质地优良的西服袖口沾了一滴牛血，他的头发像南海观音的拂尘一般雪白。下了课，我急急忙忙往家赶。换车的时候，我突然发现前面有一丛飘拂的白发。是眼科教授！没想到教授
34、乘车的路线和我一样。只是他家距离公共汽车站很远，要绕过我家住的机关大院。教授离开了讲台，就是一个平凡的老头。他疲惫地倚着椅子扶手，再没有课堂上的潇洒。我心想他干脆变得更老些，就会有人给他让座了。又恨自己不是膀大腰圆，没法给老师抢个座。终于有一天，我在下车的时候对教授说：“您从我们院子走吧，要近不少路呢。”教授不认识我，说：“哦，你是我的病人吗？”我说：“您刚给我们讲过课。”教授抱歉地笑笑：“学生和病人太多了，记不清了。”“那个院子有人看门。让随便走吗？倒真是节约不少时间呢。”教授看着大门，思忖着说。“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩，都通行无阻。您跟着我走吧。我们院里还有一座绿色的花园。”我拉着教授。
35、“绿色对眼睛最好了。”教授说着跟我走进大院。一个织毛衣的老女人在看守着大门。我和教授谈论着花草经过她身边。我突然像被黄蜂蜇了一下那个老女人乜斜着眼在剜我们。她的丈夫早就去世了，每天斜着眼睛观察别人，就是她最大的乐趣。从此，我和教授常常经过花园。一天，妈妈对我说：“听说你天天跟一个老头子成双成对地出入？”我说：“他是教授！出了我们大院的后门就是他的家。那是顺路。”妈妈叹了一口气说：“妈妈相信你，可别人有闲话。”我大叫：“什么别人！不就是那个斜眼的老女人吗！”不管怎么说，妈妈不让我再与教授同行。怎么对教授讲呢？我只好原原本本和盘托出。“那个老女人，眼斜心不正，简直是个克格勃！”我义愤填膺。教授注视
36、着我，遗憾地说：“我怎么没有早注意到有这样一双眼睛？”他忧郁地不再说什么。下课以后，我撒腿就跑，竭力避开教授。不巧，车很长时间才来一趟。走到大院门口，教授赶到我面前，说：“我今天还要从这里走。”知识分子的牛脾气犯了。“您要走就走吧。”我只有加快脚步，与教授分开走。我已看见那个老女人缠着永远没有尽头的黑毛线球，阴险地注视着我们。“我需要你同我一起走。”教授很恳切很坚决地说。作为学生，我没有理由拒绝。我同教授走进大院。我感到不是有一双而是有几双眼睛乜斜着我们。斜眼一定是种烈性传染病。“你明确给我指一指具体是哪个人。”教授很执着地要求。我吓了一跳，后悔不该把底兜给教授。现在教授要打抱不平。“算了！算
37、了！您老人家别生气，今后不理她就是了！”我忙着劝阻。“这种事，怎么能随随便便就放过去了呢？”教授坚定不移。我无计可施，况且我从心里讨厌这种人。我伸长手指着说：“就是那个缠黑线团的女人。”教授点点头，大踏步地走过去。“请问，是您经常看到我和我的学生经过这里吗？”教授很客气地发问，眼睛却激光般锐利地扫描着老女人的脸。在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地来叫阵。她乜斜的眼光抖动着：“其实我我也没说什么”教授又跨前一步，几乎凑近老女人的鼻梁。女人手中的毛线球滚落到地上。这时听见教授一字一顿地说：“你有病。”“你才有病呢！”那老女人突然猖狂起来。饶舌人被抓住后的伎俩就是先装死，后反扑。“是啊，我是有
38、病，心脏和关节都不好。”教授完全听不出人家的恶毒，温和地说，“不过我的病正在治疗，你有病自己却不知道。你的眼睛染有很严重的疾患，不抓紧治疗，不但斜视越来越严重，而且会失明。”“啊！”老女人哭丧着脸，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。“你可不能红嘴白牙地咒人！”老女人还半信半疑。教授拿出烫金的证件，说：“我每周一在眼科医院出专家门诊。你可以来找我，我再给你做详细的检查治疗。”我比老女人更吃惊地望着教授。还是老女人见多识广，她忙不迭地对教授说：“谢谢！谢谢！”“谢我的学生吧。是她最先发现你的眼睛有病。她以后会成为一个好医生的。”教授平静地说，他的白发在微风中拂尘般飘荡。从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水。(
39、原文有删改)1(体会重要语句含意题)怎样理解文章的最后一句“从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”的含意？(4分)答：解析：本题考查考生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。句子位于文末，一般起揭示主旨的作用。另外，要注意“从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”的对象是老女人，同时要结合老教授的举动来思考。答案：老教授的善举感动了猖狂的老女人，表达了善良不仅可以拯救身体上的病，更可以感化心灵的主题。2(品味语言艺术题)赏析文中第三段中画线句子的表达效果。(4分)答：解析：本题考查考生体会重要语句的丰富含意和分析作品的主要表现手法的能力。考生在解题时，首先要明确这是一个描写性句子，且运用了比喻的
40、修辞手法。分析时要抓住教授浑然不顾“质地优良的西服袖口沾了一滴牛血”的细节来分析人物的品格，要注意“他的头发像南海观音的拂尘一般雪白”这个比喻中“南海观音”救苦救难的特点，以及“雪白”一词所蕴含的尊敬之意。答案：这句话是对教授的细节描写。运用了对比的手法，牛血与头发色彩对比强烈；运用了比喻的修辞手法，将白发比作南海观音的雪白拂尘；刻画了一位教学认真、医者仁心的眼科老教授的形象，表达了“我”对教授的尊敬之情。二、综合练阅读下面的文字，完成36题。(20分)孤独的庄稼赵新赵庄稼大门前的荒地上长了一棵庄稼。赵庄稼已经六十二岁，种了一辈子庄稼，从未见过这样好的一棵庄稼。饭前饭后，工余闲暇，端上一袋旱烟
41、，老汉常常站在那棵庄稼跟前，观赏它粗壮挺拔的身姿，抚摸它舒展修长的枝叶，直看得如痴如醉。老汉现在是沟里村的清洁工，每天拿把扫帚在街道上打扫卫生，然后按月去村委会领钱，然后用两千四百块钱的工资，买米买面，买油买菜，买这买那。日子过得很享受，但是过得不踏实，很纠结。他百思不得其解的问题是，沟里村的庄稼人一窝蜂地都去打工，怎么不种庄稼了呢？眼见大片大片的土地撂荒了，怎么没人心疼呢？家家户户买着吃，要是有那么一天天底下的米面卖完了，人们该吃什么呢？他去问村委会主任。年轻的村主任哈哈大笑。村主任说，姑父，你这就叫杞人忧天啊！人们出去打工，那是因为打工比种地挣钱；人们方方面面买着吃，那是因为手里有钱；而只
42、要你手里有钱，你就永远有饭吃！他说：照你这么说，钱就是饭，钱就是粮食？村主任说：你真是，这还用怀疑吗？他不服：那，要是万一光有钱没有粮食呢？村主任说：姑父，你别死凿铆，好好打扫卫生吧。他胡乱地点了点头，心情却越发沉重起来。只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅，感到明朗，感到踏实。老汉拍手掌，提高嗓门夸奖那棵庄稼：好家伙，你腰杆子真硬，你旱也不怕，涝也不怕，风也不怕，雨也不怕！正兀自念叨时，发现它的叶子上爬了一只虫子。那虫子又细又长，弓了腰快速蠕动，像爬在他脊背上，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那虫儿便成了一摊绿色的汁水。说话到了白露节令，那棵庄稼上的娃娃已经长得比棒槌还大。一团
43、红缨秀出来，丝丝缕缕，飘飘洒洒。老汉把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的颗粒密密实实，娇娇嫩嫩，饱满圆润，又鼓又大！老汉闻到了它的芳香：那芳香如酒，扑鼻而来，令他陶醉。老汉看见了它的成熟：那成熟金光闪闪，像一道霞光，扮亮了秋天。傍晚的时候，村主任忙忙活活地来到赵庄稼家里，递上去一支香烟。老汉正在吃饭，顾不上接那支香烟。村主任说：姑父，就你一个人吃饭？老汉说：你姑姑撇下我走了，孩子们都在外头打工，可不是就我一个人吃饭！村主任说：姑父，我问你一个问题，你门前的那棵玉米，是你的吗？老汉放下饭碗：这还用问吗？它长在我的地里，当然就是我的。村主任又给老汉递烟，老汉忙着刷碗，又没接。村主任说：姑父，你把
44、那个棒子送给我吧，我儿子吵着闹着要吃煮玉米。老汉的心猛地一抖：那可不行。你到别处找去吧村主任笑了：咱们村只有你这一棵玉米，只有你这一穗嫩棒子，我到哪儿找啊？老汉说：不行就是不行！那穗棒子我要留下作种子，不能随便糟蹋了它！村主任说：姑父啊，你已经不种地了，还要种子干啥？老汉说：种，我现在就开始准备种，你别忘了我叫赵庄稼！老汉又说：想吃煮玉米还不好说，你有钱有车，你到城里买去啊。当天晚上，月光明媚，夜色如画。在缠绵的秋风里，赵庄稼披了一件厚衣服，坐在一张板凳上，聚精会神地守护那棵孤独的庄稼。有只萤火虫儿飘过来，欢欣地绕着那棵庄稼转，而它好像睡着了，顶着满天露水，抱着硕大的娃娃。老汉想，再有十几天，
45、我就可以收获，把这穗种子藏到我家。收获了这穗种子我就向村委会辞职，我还种我的庄稼。老汉竟迷迷糊糊睡着了，睡梦中漫山遍野都是好庄稼。老汉是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那庄稼上没了那个娃娃。晌午的时候，村主任又忙忙活活地来到赵庄稼家里。他说：姑父，我今天还真到县城去买嫩棒子了，可惜白跑了，没有卖的啊！老人家，求求你老汉说：你别求我啦，我的娃娃早丢啦。(选自微型小说选刊，有删改)3请简要概括赵庄稼的形象特征。(4分)答：解析：人物形象特点：身份性格特点(精神品质)。可以从正面描写(语言、动作、神态、心理等)中分析概括，也可从其他人、物和环境的侧面烘托中去分析概括。文中有许多对赵庄稼的概括性描述，如赵
46、庄稼“种了一辈子庄稼”“现在是沟里村的清洁工”“日子过得很享受，但是过得不踏实，很纠结”，可见他物质生活宽裕但内心纠结。从他的心理活动“沟里村的庄稼人一窝蜂地都去打工，怎么不种庄稼了呢？”“家家户户买着吃，要是有那么一天天底下的米面卖完了，人们该吃什么呢？”“心情却越发沉重起来”可知其心忧现实。“眼见大片大片的土地撂荒了，怎么没人心疼呢？”“只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅”可见他热爱土地。赵庄稼不被人理解，并且标题为“孤独的庄稼”，可见他的孤独寂寞。答案：物质生活宽裕但内心纠结；孤独寂寞；热爱土地；心忧现实。4文章第五段画线句子运用了哪些表现手法？有怎样的表达效果？(4分)答：解析：
47、解答此题，首先要细读画线句子，从修辞手法的角度入手分析；然后进一步分析用词、句式、描写方式等方面的特点，还可进一步联系画线句内容，从深层的组织方法、结构艺术等方面去分析。注意要联系文章内容，写出表达效果。答案：使用比喻、叠词、视觉触觉嗅觉结合、动作(细节)描写等手法，多角度、生动形象地描绘了庄稼的形状、颜色和香味，突出了赵庄稼对庄稼的喜爱之情和期盼丰收之情。5小说第八段写赵庄稼梦到“漫山遍野都是好庄稼”，这一情节有何作用？(6分)答：解析：对情节作用的分析，要结合情节的具体位置来进行。这一情节的后面紧跟着就写“那庄稼上没了那个娃娃”，说明现实和梦境是相反的，那么这个美梦就突显了现实的残酷。而从
48、这一情节本身的角度考虑，“日有所思，夜有所梦”，这一梦境表明赵庄稼对种庄稼、农村重又种满庄稼的渴盼。答案：梦境表现赵庄稼对撂荒后农村重又种满庄稼的期盼；现实与梦境的反差，更加突显赵庄稼对农村撂荒现象的忧虑。6小说标题是“孤独的庄稼”，请探究“孤独”的意蕴。(6分)答：解析：首先从标题本身来看，“孤独的庄稼”说的是庄稼是孤独的，因为村里人不种庄稼，只有赵庄稼门前的一棵庄稼；联系人物来看，村里人都不愿种，只有赵庄稼一心想再种地，赵庄稼也是孤独的；联系主旨来看，本文揭露了农村耕地闲置的情况，表现的是农耕文明的衰落，所以说农村的土地是孤独的，传统农耕文明也是孤独的。答案：庄稼由多到少，只剩下一棵，是孤独的；失去了庄稼的土地是孤独的；不被理解的赵庄稼是孤独的；被逐渐遗弃的传统农耕文明是孤独的。
