1、第一部分 专题突破 通史冲关板块四 选修部分第16讲 中外历史人物评说自主学习通史整合热点考向活化思维自主学习通史整合对接一轮 固本培元 巧点妙拨一、古代中国的政治家 二、东西方先哲1孔子(1)政治思想“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行仁政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。“礼”：“克己复礼”“正名”。“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。(2)教育思想：“有教无类”；因材施教；启发式教学。(3)思想影响对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。2柏拉图(1)哲学思想：理念论。理念是世界的本质；对理念的讨论实质
2、是对事物共性的讨论。(2)政治思想理想国：居民分为护国者、卫国者、生产者三类，国王必须懂得哲学。法律篇：法律应该成为所有人的行为准则。(3)教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物四、“亚洲觉醒”的先驱1孙中山(1)贡献领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。捍卫民主共和，领导二次革命、护国运动、护法运动。召开国民党一大，提出三大政策，创办黄埔军校，开创国民革命新局面。(2)评价：中国民主革命先行者；中华民国缔造者。2甘地(1)领导非暴力不合作运动主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒授英奖
3、章、改穿土布。历史作用：给英殖民当局以沉重打击；二战后赢得印度独立。历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。(2)地位甘地主义的创始人，国大党领导人。印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄”。3凯末尔(1)贡献领导民族独立：召开全国护权协会代表大会，成立代表委员会；建立国民军；成立临时政府；与协约国签订洛桑条约，赢得国家独立；创建人民共和党；宣告共和国成立。主持民主化改革：实行政教分离；制定共和国宪法；颁布一系列法令；传授现代知识与文明；废除陈规陋习。凯末尔主义原则：共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。(2)评价：土耳其共和国的奠基者，被尊称为土耳其
4、的“国父”；其改革促使土耳其走上民族复兴和现代化的道路。五、无产阶级革命家1马克思、恩格斯对马克思主义理论的探索(1)1848 年，共产党宣言的发表，创立了马克思主义理论。(2)积极参加 1848 年欧洲革命，创建和领导第一国际。(3)恩格斯成立第二国际，丰富发展了马克思主义。2列宁在社会主义革命和建设方面的贡献(1)领导建立俄国无产阶级政党布尔什维克党，创建了列宁主义，发展了马克思主义。(2)领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。(3)为巩固新生政权，实行“战时共产主义”政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社会主义建设道路。(4)晚年进行理论新探索：对工业
5、化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。(5)列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在经济文化相对落后的一国首先取得胜利。3毛泽东、邓小平的创新精神(1)毛泽东提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路做了阐述，为中国革命的胜利指明正确方向，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命新路。在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。(2)邓小平创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现
6、代化建设的指导思想。六、杰出的科学家人物活动地位精神李时珍编写了医药名著本草纲目其编著的本草纲目被誉为“东方医学的巨典”救死扶伤，态度严谨，锲而不舍詹天佑主持建成中国自行设计修建的第一条铁路京张铁路近代中国伟大的铁路工程师热爱祖国、不畏艰难、勇于创造李四光1.创立地质力学2指导石油等矿产开采3研究地震预测和预防“中国地质力学的奠基人”热爱祖国、艰苦奋斗、勇于开拓牛顿1.著自然哲学的数学原理(发现万有引力定律)2创“归纳演绎”研究方法“近代科学之父”勤奋探索、勇攀高峰、追求科学爱因斯坦提出相对论、光量子假说(推动了量子力学的发展)，为人类和平进步而斗争20 世纪的科学伟人科学创新、实事求是、崇尚
7、真理、勤于思考、甘于奉献 1.秦始皇“焚书坑儒”加强了专制主义中央集权，应值得肯定。()提示：“焚书坑儒”的实质是加强思想文化专制。它在一定程度上加强了专制主义中央集权，有利于统一；但它摧残了文化，不利于思想学术的自由交流。2孔子的思想博大精深，我们应当完全继承并发扬光大。()3英国资产阶级革命的爆发是各种因素综合作用的结果。()提示：我们对孔子思想应采取“扬弃”即批判和继承的态度，继承弘扬“礼”中合理成分，如巩固稳定的社会局面，规范人的行为，批判其伦理纲常思想；弘扬“仁”中仁爱、关怀、体谅、容忍、加强自我修养等美德，重视道德教育。提示：英国资产阶级革命的爆发是各种因素综合作用的结果。其中资本
8、主义经济的发展是根本原因，它为英国资产阶级革命提供了经济基础和阶级基础。4克伦威尔实行护国主独裁统治，因此对他应持否定态度。()5拿破仑建立法兰西第一帝国，变成了封建皇帝。()提示：评价克伦威尔应从总体上观察他是否顺应了历史发展的要求，不能简单地因为他谋求私利、权欲大、征服爱尔兰和苏格兰而否定他，更不能因其时代和阶级的局限性而苛求他。提示：拿破仑以其卓越的才干，领导法国多次打败反法同盟，挽救了法国革命，稳定了社会经济。因此，拿破仑可以说是法国大革命成果的维护者，即使他之后称帝也改变不了他的阶级属性。6辛亥革命是一次彻底的资产阶级民主革命。()提示：辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，资产阶级民主革
9、命反帝反封建的根本任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。因此，辛亥革命是一次不彻底的资产阶级民主革命。7“非暴力不合作”运动实际上是号召群众逃避斗争。()提示：“非暴力不合作”运动虽然束缚了群众斗争的主动性，限制了人民争取独立的斗争范围，但它仍具有反对英国殖民统治的正义性质，对英国殖民统治有巨大的打击作用；它是一种特殊的斗争形式，但不是逃避斗争；其在一定程度上的软弱性是由印度经济落后和民族资产阶级的妥协性所决定的。8按照马克思主义的基本原理，社会主义革命应该在几个发达的资本主义国家同时发生。而俄国十月革命则打破了这一理论，社会主义革命首先从一个比较落后的帝国主义国家取得了胜利。这
10、说明马克思主义理论是错误的。()提示：按照马克思主义的基本原理，社会主义革命应该在几个发达的资本主义国家同时发生。而俄国十月革命则打破了这一理论，社会主义革命首先从一个比较落后的帝国主义国家取得了胜利。这并不能说明马克思主义理论是错误的，而只能说明革命理论将会随着革命形势的变化而不断完善。热点考向活化思维主题微课 拓展深化 真题演练1.人物定位首先要从整体上确定评价对象的身份，是政治家、军事家、思想家、科学家，还是兼而有之，以便确定不同的评价标准。2人物评价的一般思路评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化
11、、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非)、好坏分类法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。(1)中国古代政治人物一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行思考。如对康熙帝的评价：纵向看，捍卫了统一的多民族国家；横向看，对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识，依然做着天朝上国的迷梦，使中国错失发展机遇，因此对近代中国的落后挨打负有一定的责任。(2)中国古代少数民族领袖主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用
12、。对国家的统一巩固有何作用。(3)中国近现代政治人物主要看其主张、措施和行动，对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用(政治)，对民族工业的产生和发展有何作用(经济)，对西学的传播有何作用(思想)，对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用(外交)。(4)世界史中的政治人物主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。(5)科学家、思想家、艺术家从时间和空间两个维度分析其影响。从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。(同一
13、类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考。)3人物评价的常用方法(1)历史的评价把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价。任何人物的活动都受到一定历史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。“判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西”。列宁指出，在分析任何一个社会问题时，都要“把问题提到一定的历史范围之内”。(2)辩证的评价要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。如秦始皇建立了中国第一个中央集权的国家，结束诸侯割据的分裂局
14、面，对社会生产力发展具有推动作用，但他的暴政导致秦朝二世而亡。当然，在坚持“两点论”的同时，还要坚持“重点论”，一般认为秦始皇是功大于过的。(3)全面的评价对历史人物的评价，不能只看一时一事，不能以某一方面代替整体；不能只看其优点、贡献就肯定一切，或者只看其缺点、错误而否定一切，而是要看其一生的全部活动和表现，把握主流，对其功过是非做出恰如其分的、全面的评价。(4)实事求是的评价根据历史人物的相关事迹，具体情况具体分析，要避免标签式、脸谱化的评价。如隋炀帝开凿大运河加重了民众负担，但从长远来看，大运河成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，推动了经济的发展，我们不能因隋炀帝功不抵过而湮灭他
15、特定方面的贡献。(5)阶级分析法按照马列主义的观点，在阶级社会中，任何历史人物都是一定阶级利益的代表，都是为本阶级服务的。评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的。不能简单地唯成分论，见到属于统治阶级的人物就全盘否定，见到属于农民阶级的历史人物就完全肯定。4人物评价需要注意的一些问题(1)英雄与时势唯物史观认为“时势造英雄”。马克思曾指出：“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。”就是说历史发展有自己的必然规律，而英雄人物的出现只是历史发展的一定时期的产物。当然，我们坚持“时势造英雄”的同时，也要承认历史人物的个性特点
16、对事物的发展有一定影响力。当历史处于紧要关头时，个别英雄人物的决策和行动也可以改变历史的航程。(2)英雄与群众历史唯物主义认为，人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的。(3)历史发展规律和个人主观能动性关系任何历史人物的活动都要受到客观环境的制约。马克思说：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造的。”无论是英雄还是群众，只能在遵循历史发展规律的前提下，才能推动历史发展。(4)客观效果第一，主观目的第二评价
17、历史人物必须用实践的标准。有时，历史人物的主观动机和客观效果并不一致，“好”的动机也可能会带来“坏”的后果。列宁指出：“判断一个人，不是根据他自己的表白，或对自己的看法，而是根据他的行动。”在评价历史人物时，应该把动机和效果结合起来；当动机与效果不一致时，客观效果才是评价的主要依据。当然，我们也不能“唯目的论”，对为达到目的而不择手段的行为也应该谴责。(5)历史评价第一，道德评价第二评价历史人物的基本标准，主要看其措施或行动是否顺应了历史发展潮流，是否促进社会生产力的发展，是否符合人民的意愿。不能用封建正统道德观，更不能用现代的道德标准要求古人。邓小平指出：“评价人物和历史，都要提倡全面的科学
18、的观点，防止片面性和感情用事，这才符合马克思主义。”5人物评价“见仁见智”的原因(1)立场不同：评价者的政治立场、知识基础、价值取向、生活经验、主观情绪等。(2)时代不同：特定时代的认识能力、思维水平和思维方式。(3)占有资料不同：人物经历的复杂性，新材料的发现和解密等。(4)分析方法不同：不同的史学研究方法。(5)现实政治的需要。(6)哗众取宠，标新立异，等等。1.(2019全国卷)历史选修 4：中外历史人物评说材料 刘源张(19252014)，全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。20 世纪 50 年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建
19、设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。1976 年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响。1989 年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了 2012 年国务院颁布的质量发展纲要的起草和定稿工作，该纲要明确规定：“推动建设质量强国”。摘编自方莉等少壮常怀强国志，华巅犹抱济时心等(1)根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡献。(2)根据材料并结合
20、所学知识，说明刘源张、李四光等先进人物体现的时代精神。解析 第(1)问，可从材料中对留美归来的刘源张的生平介绍提炼出中华人民共和国成立之初、改革开放新时期不同历史活动所产生的历史贡献，包含理论、实践等几个方面。第(2)问，可结合史料出处从中华人民共和国成立以来刘源张、李四光等的爱国和奉献精神及实践创新等方面进行概括。答案(1)将西方先进质量管理科学引进中国；倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；丰富了中国质量管理理论，将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。(2)热爱、报效祖国；对科学的执着追求，奋发图强的精神；理论与实践结合。2(2019全国卷
21、)历史选修 4：中外历史人物评说材料 司马相如(前 179前 118)，字长卿，蜀郡成都人，少好读书，因仰慕蔺相如而自名。汉景帝时入皇宫为郎，后辞官，游于梁王封国，作子虚赋颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位后，因得读子虚赋而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在上林赋中述天子音乐活动场景：“千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。”歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威。他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。时人赞曰：“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪。”据史记等(1)根据材
22、料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献。(2)根据材料并结合所学知识，说明司马相如取得文学成就的原因。解析 第(1)问，根据材料信息“相如曾奉命安抚西南”“歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪”等并结合所学知识概括即可。第(2)问，注意一定时期的思想文化是对一定时期社会现实的反映，结合“少好读书”“他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴”等分析作答。答案(1)汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与歌颂者；推动汉赋发展的代表性人物。(2)作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天赋。3
23、(2019全国卷)历史选修 4：中外历史人物评说材料 郭子仪(697781)，华州郑县人(今属陕西)，“长六尺余，体貌秀杰”，通过武举考试成为将领。唐玄宗天宝十四载(755)，安禄山反，朝廷军队溃败，玄宗奔蜀。郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。经过多年征战，平定叛乱。后回纥受人唆使，举兵威胁长安，郭子仪已年近七十，率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动，与郭子仪饮酒结盟而退军。郭子仪“临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心”，其麾下数十人成长为文武大臣。经唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝，郭子仪身系天下安危近二十年，子孙与皇室通婚。“时方握强兵，或方临戎敌，诏命征之，未尝不即日应召，故谗谤不能
24、行”。后代史家称赞他为“大雅君子，社稷纯臣”，认为“自秦、汉以还，勋力之盛，无与伦比”。据旧唐书等(1)根据材料并结合所学知识，概括郭子仪的历史功绩。(2)根据材料，简析郭子仪取得功绩的原因。解析 第(1)问，依据材料中“经过多年征战，平定叛乱”可知平定安史之乱；依据材料中“赴回纥”使其“退军”可得出维护国家统一；依据材料中“麾下数十人成长为文武大臣”可知培养人才。第(2)问，结合时代背景可知身逢时势，勇于担当；依据“体貌秀杰”“郭子仪已年近七十与郭子仪饮酒结盟而退军”等可知身强体健；依据材料“必得士心”可知善于领兵；依据材料“诏命征之，未尝不即日应召”可知忠于朝廷；综合以上信息可知其具有较高
25、的政治智慧。答案(1)平定安史之乱；长期维护唐朝稳定和国家统一；培养人才。(2)身逢时势，勇于担当；忠于朝廷；身强体健，善于领兵，英勇善战；富有政治智慧。4(2019海南高考)历史选修 4：中外历史人物评说材料 爱德华柯克，英国著名大法官和法学家。1608 年的一天，英王詹姆斯一世意欲亲临法院坐堂问案，时为首席法官的柯克犯颜谏阻：“陛下没有学习过英国法律法律是一门技艺，只有经过长时间学习和具有实践经验的人，才可以行使司法审判权。”柯克强调：“国王在万人之上，但却在上帝和法律之下。”他坚决抵制詹姆斯一世对司法的干预，并表示：“如果今后再遇见类似情形，仍将做一个法官所应当做的事。”1628 年，议
26、会通过了柯克起草的宪法性文件权利请愿书，为权利法案的制订提供了借鉴。柯克逝世 6 年后，英国资产阶级革命爆发。1701 年的王位继承法规定，法官只要“品行端正”即可终身任职。摘编自英霍兹沃斯英国法律史(1)根据材料，概括柯克的法律思想。(2)根据材料并结合所学知识，说明柯克对近代英国政治法律制度的贡献。解析(1)依据材料“法律是一门技艺，只有经过长时间学习和具有实践经验的人，才可以行使司法审判权”“国王在万人之上，但却在上帝和法律之下”“他坚决抵制詹姆斯一世对司法的干预”可从法律高于王权，司法审判不受干预、法官须具备专业知识和实践经验等方面概括柯克的法律思想。(2)依据材料“他坚决抵制詹姆斯一世对司法的干预”“议会通过了柯克起草的宪法性文件权利请愿书，为权利法案的制订提供了借鉴”结合所学从抵制了封建专制统治、起草了重要的宪法性文件，对英国君主立宪制度的建立产生积极影响、推动了英国司法制度的近代化等方面说明柯克对近代英国政治法律制度的贡献。答案(1)法律高于王权，司法审判不受干预；法官须具备专业知识和实践经验。(2)抵制了封建专制统治；起草了重要的宪法性文件，对英国君主立宪制度的建立产生积极影响，推动了英国司法制度的近代化。