1、高考资源网（） 您身边的高考专家语文高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 班 ）诗三首三维目标1.知识与技能：鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。2.过程与方法：了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力3. 引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。授课题目诗三首拟 3课时第 1 课时明确目标自读课文，初步读懂诗歌大意。重点难点重点：从知人论世和语言技巧人手，把握意象，进入意境。难点：领会意蕴，汲取精神营养。课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计一、明确目标
2、1了解陶渊明所处的时代背景、生活经历、真正理解归园田居所表达的思想感情。2了解诗歌鉴赏的一般步骤。二、整体感知陶渊明（365427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江西南）人。陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响，对统治阶级抱着幻想，有“大济苍生”的壮志。但他的家世出身和所处的时代都是对他十分不利的。左右政局的士族和军阀所热衷的是争权夺利，他们既不想整顿政治，也无意收复失地。在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的。这种客观现实对陶渊明的生活道路以及思想变化有着深刻的影响。陶渊明直到29岁才出仕，以后十多年里，他几次做官，都不过是祭酒、参军等职，不仅济世的抱负无由施展，而且必须降志
3、辱身和一些官场人物周旋。这一切只使他感到“志意多所耻”和“违己交病”。在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下，陶渊明早年就有爱慕自然、企羡隐逸的思想，当他仕途不得志时，便怀恋这种生活，所以，这十多年里他一直“一心处两端”，行动上也是仕隐无常。39岁时，他的思想有了更大的变化，他说：“先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。”就是说本应该是忧道的，可是道不行，那就只好躬耕自给了。就在这一年他亲自参加了劳动。此后，因为“耕植不足以自给”，又一度为彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日解职而归。从此他结束了仕隐不定的生活，坚决走上了归隐的道路。归园田居共5首，约作于从彭泽弃官归隐的第一年，时年42岁。课文是第一首。归园田居写他摆脱污浊的官场，来到清新的农村后的自由生活和愉快心情，表现了超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。因材施教： 教学后记：高考资源网版权所有，侵权必究！
