1、山东省青岛第二中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡相应区域内，写在本试卷上无效。3.考试结束后将答题卡交回。一、现代文阅读(36分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。伴随社会生活的网络化进程，社交网络用户的增长，探讨社交文化对社会行动、社会关系和社会目标的潜在影响，显得尤为关键而重要。社交网络中的信息分享与隐私悖论。社交网络
2、，作为一种市场产品，将用户生产和分享信息作为核心功能，鼓励用户进行更多的信息分享和自我揭露，个人隐私信息成为社交网络可以进行交易的商品。随着社交网络与移功智能设备的结合，个人可以随时随地分享身边新鲜事，呈现即时化分享的持点，媒介更加多元化，内容更丰富。然而，社交网络即时化中公私界限的模糊性以及社会互动的场景化，使个人在社交网络进行信息分享时很大程度上忽视了对个人隐私的关注，打破个人维持的日常生活中的隐私边界。随着社交网络的持续发展，社交用户网络分享行为不仅在数量上持续增长，而且以自我揭露娱乐化为特征的过度分享行为也越来越普遍。因此，在社交网络中，隐私悖论一直存在，即在社交网络使用中，人们对隐私
3、的态度和隐私保护行为具有非线性的和相关性，人们对隐私信息的关注并不能减少人们在社交网络中自我暴露隐私信息的行为。社交网络中的数字化伦理。新的网络技术正在重塑人们的思维方式、交往方式以及自我表达的方式。人们在社交网络中通过关注、点赞、评论、分享、转发等方式相互沟通，人际关系因此成为由好友数、粉丝量、关注度、评论和点赞量、转发率等数字化特征所表征的网络关系，但这种网络关系却使社会交往的情感价值被消解和庸俗化。媒介即信息，正如传播学者肖特等人论述的那样，传播媒介的不同特性会导致不同的心理和行为，面对面的视觉沟通更利于情感性的交流，而中介的言语交流则更利于任务性信息的传递。社交网络作为依托网络媒介进行
4、情感性交流的重要工具，将人际交往具化为关注、点赞、转发、评论等数字化冈络行为，弱化了情感性沟通，使社交呈现出形式化、肤浅化和广而不深的特点。话语的贫乏和缺失冲淡了社会交往的内在情感，使网络社交成为一种程式化的工具，在被点击中沦为数字化道德的符号。社交网络中的个体化道德。互联网是实现个人主体性以及高度自我中心的个人之崛起的主要推动者，个体化是网络社会的重要特征。在网络空间中，社交网络的匿名性特征将个人的社会背景性资料过滤，人们通过文本快速交流，营造出“海内存知己，天涯若比邻”的空间感。社交网络互动过程中社会反馈机制的缺失和网络环境中约束社会互动规范的缺失，使个体从现实生活的家庭、单位、阶层、组织
5、等束缚中解脱出来，获得了独立与自由。但是，这种反馈机制和互动规范的严重缺夫，也会带来隐患。在社交网络中，越来越膨胀的个人主义以及最大限度保护个人自主权的欲望，导致人们对权威的怀疑，人们想要一种团体感，却又不信任限制其自由的权威组织，因此道德上的个人主义增加了其在社交网络中的孤独感。（摘编自王艺璇网络化时代社交文化的社会伦理）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 用户在社交网络中分享信息和自我揭露，因此生产和分享信息成为社交网络的核心功能。B. 在社交网络中，人们对隐私的态度和具体行为往往具有不一致性。C. 依托网络媒介的人际交往具有形式化、肤浅化和广而不深的特点，缺乏内在
6、情感性基础。D. 互联网推动个人主体性实现及高度自我中心的个人崛起，个体化成为网络社会核心特征。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章以网络化时代为背景，从三个方面详尽地阐释了社交文化中的社会伦理问题。B. 社交网络中的信息分享是隐私悖论存在的前提，故作者论述时逻辑上有先后之分。C. 文章分析数字化伦理时，比较了传播媒介的不同特性导致的不同心理和行为。D. 文章在论述面对面视觉沟通和中介语音交流时使用了对比论证，突出了后者的优势。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 在社交网络中身边新鲜事分享得越多，自我隐私也会暴露得越多。B. 目前的社交网络使得社会形
7、式化、肤浅化、广而不深，发展前景堪忧。C. 在社交网络的互动中，需健全社会反馈机制，约束社会互动规范，增强对权威的信任感。D. 无论社交网络的发展给人们生活带来多大的便利，人们始终不能脱离团体或联合体而生存。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题选“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“因此生产和分享信息成为社交网络的核心功能”是强加因果。原文中
8、说的是“随着社交网络的持续发展，社交用户网络分享行为不仅在数量上持续增长，而且以自我揭露娱乐化为特征的过度分享行为也越来越普遍。因此，在社交网络中，隐私悖论一直存在”。C项，“缺乏内在情感性基础”说法有误。原文中只是说“但这种网络关系却使社会交往的情感价值被消解和庸俗化”“弱化了情感性沟通”。D项，“个体化成为网络社会核心特征”说法有误。原文中说“个体化是网络社会的重要特征”，选项偷换词语。故选B。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每
9、一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。D项，“突出了后者的优势”说法有误。原文中说“面对面的视觉沟通更利于情感性的交流，而中介的言语交流则更利于任务性信息的传递”，作者只是说各有优势，选项曲解文意。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。B项，“发展前景堪忧”说法有误。原文只是说“社
10、交网络作为依托冈络媒介进行情感性交流的重要工具，将人际交往具化为关注、点赞、转发、评论等数字化冈络行为，弱化了情感性沟通，使社交呈现出形式化、肤浅化和广而不深的特点”，并未说“发展前景堪忧”，选项属主观臆断。故选B。（二）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题，材料一信息技术与经济社会的交汇融合引发了数据的迅猛增长，数据已成为国家基础性战略资源，然而，随着计算机网络的应用越来越广泛，多层面的网络安全威胁和安全风险也在不断增加，网络攻击行为向着分布化、规模化、复杂化等趋势发展。我国近年來高度重视大数据的战略意义和国家网络安全建设，已将“实施国家大数据战略，推进数据资源
11、开放共享”纳入“十三五”期间规划和建设的重要目标。2017年6月，网络安全法正式实施，网络安全更是提升到国家安全的层面。(有刷改)材料二 (数据中国网民网络安全意识调研报告)材料三随着中国数字经济进入快车道和高速发展期，全球视野下的互联网已经进入了“大安全”时代，跨国界的网络攻击无处不在，网络犯罪日益多样化，我们应该居安思危，建立网络空间命运共同体，迎接“大安全”时代的挑战。在技术快速发展的网络时代，我们需要研究如何以最快的速度发现和响应，在对方窃取数据或破坏系统之前快速发现，在对方给我方造成更大损失之前快速发现，并及时阻断、清除和修复。在架构上，应当改变重要政府部门网络安全建设的管理机制，实
12、行从中央到地方网络安全体系的统一规划、统一部署，明确各地、各部门的权、责、利，这样才能提升政企单位网络安全防护的整体能力。同时，国家应建立国家级网络安全态势感知平台、国家级威胁情报平台、国家级应急指挥和协同防御平台，国家级邮件安全过滤平台等，通过实施一系列重大工程，提升我国网络安全整体防御能力。(摘编自周鸿祎我国网络安全需提升整体防御能力)材料四网络安全事关国家安全，也事关广大人民群众在网络空间的安全和利益，要坚持以人民为中心的发展理念，无论是制定网络安全法律政策标准还是加强网络安全的管理，都要以维护老百姓的合法权益作为网络安全工作的根本出发点和落脚点；同时，要充分发挥人民群众在维护网络安全中
13、的重要作用，让人民成为网络安全的参与者、建设者、受益者。要深入贯彻网络安全法，建立完善关键信息基础设施保护、网络安全的审查、个人信息保护等相关工作制度；严厉打击网络攻击、网络诈骗等各类网络违法犯罪活动，保护公民法人和其他组织的合法权益；要大力宣传网络安全法，让广大网民及时了解网络安全法律责任和义务，不断增强网络空间的法制意识，自觉依法上网，文明上网。网络安全是动态的，而不是静态的，互联网领域发展变化非常快，新技术、新应用带来的新问题，新挑战层出不穷。网络空间的竞争归根到底是人才的竞争，要加快网络安全学科的建设，支持高校、企业开展网络安全的职业培训，发现选拔网络安全的技术高手，形成网络安全人才辈
14、出的良好局面。（摘编自中国互联网普及率达54.3%，网络安全威胁及风险日益突出)4. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的项是A. 调查显示，多数中国网民认为当前网络环境是安全的，少数认为目前网络环境较危险。B. 从对重大网络安全事件的关注程度来看，有近两成的中国网民对网络安全几乎没什么关注。C. 综合图1和图2的调查数据来看，中国网民对网络的危险性认识不够，防御意识差。D. 这两个图切入角度不同，具体内容不同，但都是针对中国网民网络安全意识进行的调研。5. 下列对材料相关内容的概括和评价，正确的项是A. 数据是信息技术与经济社会交汇融合而产生，现在已经成为国家基础性战略资源。但随之而来的就是
15、如何保证数据安全的问题。B. 网络是把双刃剑，能造福国家、人民，但随着网络广泛运用到生活的很多方面，也不可避免地带来网络安全问题，给社会追成危害。C. 网络攻击目前已经呈观出分布化、规模化、复杂化的特征，要保证网络安全，有效的办法就是建立网络空间命运共同体。D. 大数据时代的网络攻防故略思想应该是对已经进入的攻击进行积极的发现并及时阻断，清除和修复，避免数据泄露，维护网络安全。6. 阅读材料四的相关内容，简要概括维护网络安全的方法。【答案】4. C 5. B 6. 坚持网络安全为人民、网络安全靠人民的理念；完善网络空间的法制环境；加强技术创新和前瞻布局；加大对网络安全人才的培养力度。【解析】【
16、4题详解】试题分析：本题考查的是对材料内容的局部理解类试题，考生要注意题干中的要求：下列对材料二相关内容的理解，不正确的项是。考生要根据对材料二内容的理解，然后将文本内容与选项内容进行比对分析。C综合图1和图2的调查数据来看，中国网民对网络的危险性认识不够，防御意识差。“防御意识差”说法武断。【5题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，“数据是信息技术与经济社会交汇融合而产生的”错误； C项，“网络攻击目前已经呈现出分布化、规模化、复杂化的特征”，原文说的是有这个趋势，但是还没有形成特征；D项，“
17、对已经进入的攻击进行积极的发现并及时阻断、清除和修复”错误，原文说的是“在对方窃取数据或破坏系统之前快速发现，在对方给我方造成更大损失之前快速发现”。点睛：新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。【6题详解】试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：简要概括维护网络安全的方法。考生要注意根据对材料四内容的理解，准确筛选和维护网络安全相关的具体做法的内容，根据理解
18、和筛选概括，可以有如下的做法：坚持网络安全为人民、网络安全靠人民的理念；完善网络空间的法制环境；加强技术创新和前瞻布局；加大对网络安全人才的培养力度。（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。鸽欧亨利陶柏蒙锁上公文包的时候，感到口干舌燥，他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发抖。他站到窗口，俯视窗外中央公园的一片新绿，点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张，稍微缓和了一些。他那疲惫的眼睛，惶惑不决地注视着那个公文包，公文包里正装着他的命运，虽然他心里仍然矛盾，但是他到底还是那样决定了。片刻之后，他就将提着那个公文包，悄然离开这间办公室，一去不再复回，但是，他真
19、不能相信，个人五十四年来的信誉，即将就此毁于一旦，因此他取出飞票来，困惑地审视着。这是一个周末的下午，办公室里静寂无声。陶柏蒙的视线，迟缓地从大写字台移向红皮沙发，然后经过甬道、外室，停驻在魏尔德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上，魏尔德小姐将和许多其他的人们一样遭受破产；这束玫瑰花，亦将被弃置于垃圾堆中。这似乎太霸道，太残酷；但是，有什么比自保更重要呢?即使是玫瑰，也长出刺来保护自己！他知道魏尔德小姐在爱恋着他，而且竭尽一个四十岁未婚女性的可能，在深深地爱恋着他。她供职于陶柏蒙信托公司已经十二年了，但是，他却不想放弃自己宁静的独身生活他陷于沉思之中,不经意地把桌上的日历翻到了下礼拜,忽然间他从沉思
20、中觉醒过来,发觉到刚才这些无意识的举动,他长长地叹了口气,提起公文包,整整衣冠,悄悄走过玫瑰花旁,出门去了。飞机要六点钟才起飞,正是醉人的春天,公园里的景致,灿丽锦簇；春阳透过丛林,疏落的影子交相辉映。远处,广场上空时有洁白的鸽子翩然起落。虽然到南美去颐养天年是他的毕生大愿,但却不曾想到这个愿望竟会实现得这么快!这完全是医生为他决定的,他回想起医生对他说：“一切取决于你自己如何调养,享乐优裕,也许还能多活几年。”他顺着公园漫步,手指被沉重的公文包勒得有些疼痛,但是心情却并不紧张,他和蔼地对一个巡逻警察古怪地笑笑,甚至想要拦住他,而且告诉他:“警察先生,我实在不如我的外表一般值得别人尊敬；我是个
21、拐骗六百家客户的经纪人,我自己也和别人一样,对于我自己的行径感到惊奇,因为我一向诚实；但是,我在世之日已经无多,公文包里的钱财,足够我作最后的享用。”路过一处玫瑰花丛,他又想起了魏尔德小姐。记得是在两个月以前,她怯怯地交给他一张三千元的支票,“陶柏蒙先生,请你把这笔款子替我投资好吗?”她忸怩地说,“我觉得我早就应该托付给你了。储蓄存款比较起来是最可靠的,而且自1929年以来,我一向对股票证券不大信任。”“魏尔德小姐,我很愿为你效劳,”他内心暗暗得意,“但是,你既然不信任证券,为什么又变了主意呢?”她低下头,羞答答地不做声,停了半晌才说:“是的,我在这里服务已经很多年了,亲见你为别人赚了许多钱我
22、相信托付给你是不会有什么不安的,万一不幸,我也不会有二话的。”他提提精神,继续向前走去,哥伦布广场已经隐隐在望了。忽然,他看见路边蹲着一个人,那人的年纪，和他不相上下，也许比他还稍稍大一点,头上蓬着苍苍白发,衣衫褴褛,补丁斑斑。陶柏蒙放缓脚步,许多野鸽子正围绕着那个人飞舞,争着啄食他手上的花生；在他怀里,还露出花生袋子。从侧面看去,那个人很和蔼,很慈祥；但是满面皱纹斑驳,想是历经风霜使然。他看见陶柏蒙正在看他,就说:“可怜的鸽子哟!它们经过了漫长的严冬,自从飘雪以来,它们早就被人们遗忘了,我只要能买得起花生,不论气候多么恶劣,我都必定会来的；因为我不愿意让它们失望。”陶柏蒙茫然地点点头,他盯着
23、那个孤零零的人出神：“那个人这么穷苦,还肯把仅有的钱用来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主”这个念头激起他五十四年来清白无瑕的自尊心,使他瞿然一惊，他忽然看见那些鸽子变成六百家嗷嗷待哺的客户,其中有几家是孤苦无依的老寡妇,靠亡夫留下的一点薄产,节衣缩食地活着,其中有一只鸽子是魏尔德小姐。而他,就是那蹲在路边喂鸽子的人,至少在今天以前的那些日子里,他就正是这样一个人物。但是,他不但从来不曾衣衫褴褛,而且一向丰衣足食！羞恶之心，不禁油然而生，他回过头来，跑回公司，虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太不聪明，但是他的意念趋于坚定。此时，那个喂鸽子的人还在公园里：他茫然地环视四周,回过
24、头来,看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴。喂鸽人熟练地把它的脖子一扭,揣进怀里,然后站了起来。“朋友们,很抱歉!”他对四散飞舞的鸽子们温和地说:“你们知道,我也需要果腹呀!”7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）A. 第二段中“即使是玫瑰,也长出刺来保护自己”的含义是即使有美好德行的人也会在自己陷入困境时不择手段地保护自己。B. 小说安排魏尔德小姐因为陶柏蒙决定再投资这一情节,从侧面表现了陶柏蒙过去工作态度认真而受人尊重,从而补充了陶柏蒙的人物形象。C. 人生是由很多迷途组成的,面对迷途和疑惑,我们都需要强有力的精神来支撑和引导。陶柏蒙最终的选择源于他内心深处的恻
25、隐之心和虚荣之心。D. 陶柏蒙将自己的客户想象成了嗷嗷待哺的鸽子,这一细节设计是作者的匠心所在,鸽子象征了善良、纯朴、弱小美好而易被扼杀的人或物。8. 概括文中划线处所写景物的特点并简要分析这处景物描写的作用。9. 如果没有最后一段，小说也很完整，你认为保留最后一段好？还是删掉最后一段好?请表明你的看法，并结合小说内容分条陈述理由。【答案】7. C 8. 特点：明丽祥和，富有生机。作用：营造美好气氛，烘托陶柏蒙为能即将开始享乐优裕的新生活而欣喜激动的心情，后半句所提及的鸽子为下文看到喂鸽人后发生转变埋下伏笔。 9. 应保留最后一段。（1）促成陶柏蒙及时醒悟的，原来是一个诱捕鸽子得以果腹的谎言。
26、喂鸽子老人的语言和最后的动作之间形成强大的反差。增强了作品的讽刺性和悲凉意味。（2）结尾写出社会底层小人物为了生存的悲惨与堕落，深刻表现人性的善与恶并非能从表面看出，勿被表象欺骗；卑微的小人物的善良在冷酷、丑恶的社会里是很无助的。突出了作品主题。（3）从艺术特色上来看，符合欧亨利式结尾特点，人物情境出人意料，给读者留下深层次思考、回味的空间。应删掉最后一段。（1）从人物来看，老人同陶柏蒙谈及鸽子的那段话促成了陶柏蒙的思想转变，形象塑造已经完整。（2）从情节来看，陶柏蒙经历了准备逃走时的紧张惶惑，在公园散步时轻松与沉重的矛盾，看到喂鸽子的老人时感到羞愧，做出正确决定后的坚定与感恩，情节完整。（3
27、）从主题来看，欧亨利在本文中对卑微的小人物充满温情，小说描绘了社会底层小人物的生活艰辛，他们的悲惨与堕落都因生存所迫，他们在痛苦中的相互帮助和慰藉，突出他们的人性美。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”。C项，“陶柏蒙最终的选择源于他内心深处的恻隐之心和虚荣之心”说法有误。结合原文语句“这个念头激起他五十四年来清白无瑕的自
28、尊心,使他瞿然一惊”“而他,就是那蹲在路边喂鸽子的人,至少在今天以前的那些日子里,他就正是这样一个人物”“羞恶之心，不禁油然而生”可知，陶柏蒙最终的选择源于他内心深处的羞耻心和责任心。故选C。【8题详解】本题考查赏析小说景物描写的能力。解答此类题目，首先要认真阅读景物描写的语句，抓住关键信息概括其特点；然后结合语境及景物描写所处的位置，全面分析其作用。小说中景物描写的作用一般包括：(1)交代社会背景，为情节发展奠定基础；(2)交代故事发生的时间、地点；(3)烘托人物心情；(4)揭示人物性格，烘托人物形象；(5)渲染气氛；(6)推动故事情节发展；（7）深化小说的主题。阅读画线语句可知，作者描写的
29、是公园春天的景象。选取的主要意象有“春阳、鸽子”，结合关键词“醉人”“灿丽锦簇”“交相辉映”“翩然起落”可知，作者笔下的景象充满生机，和谐，明丽，美好，悠然。结合语境分析，陶柏蒙得知自己病情后，经过矛盾挣扎私吞了钱财，下定决心一走了之，到南美去颐养天年，飞机即将起飞，他的毕生大愿即将实现,所以此处明丽而富有生机的景物描写，恰好衬托了他此时有几分激动又有几分欣喜的心情。广场上洁白的翩然起落的鸽子，从情节发展上来看，为后文埋下了伏笔。【9题详解】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层次为F。答题之前，先对作品的内容、主题有充分的理解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住
30、关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体的认识和把握。具体答题时，注意结合人物、情节、主题思考，切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好作随意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。小说写了主人公陶柏蒙在查出重病后想卷走客户的资金过自在逍遥的生活，在逃走的路上，不停地回忆自己清白时的人生、受到的尊重，甚至想向警察坦白，很快就被喂鸽子的老人感化悬崖勒马的过程。鸽在文中象征的是陶柏蒙淳朴善良的客户，整篇文章主题明显，通过主角内心的挣扎与反思，及最后的幡然悔悟，表现了人不能以自我为中心，同时对那些信任你相信你的
31、人负责。同时，还能读出人性的善与恶并非能从表面看出。欧亨利作品以结局出人意料著称，从最后的结局来看，本文也是如此，包含了很多讽刺意味，欧亨利在本文中对卑微的小人物充满温情，写他们的悲惨与堕落，也展示他们的自尊悔恨以及在痛苦中的相互帮助和慰藉。出人意料的结尾体现出一种深层次的人道主义精神，促使人们放弃恶念追求尊严的外部原因如果不是美好与善良，仅靠偶然的灵魂发现，会使整个社会缺乏向善向美的原动力，生存在这样的社会中,人们会感到悲凉和无助。作答时无论认为该保留还是删掉最后一段，一定要结合小说内容、主题来分析，言之成理。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读(本题共小题,19分) 阅读下面的文言文
32、,完成下面小题太史慈，字子义，东莱黄人也。少好学，仕郡奏曹吏。而为州牧所疾。恐受其祸，乃避之辽东。北海相孔融，闻而奇之，数遣人讯问其母，并致饷遗。时融出屯都昌，为贼管玄所围；慈从辽东还，母谓慈曰:“孔北海今为贼所围，汝宜赴之。”慈单步径至都昌时围尚未密夜伺间隙得入见融因求兵出斫贼融不听欲待外救未有至者而围日逼融欲告急平原相刘备。融曰:“今贼围甚密，众人皆言不可,卿意虽壮,无乃实难乎?”慈对曰:“今众人言不可，慈亦言不可，岂府君爱顾之义，老母遣慈之意耶?事已急矣，愿府君无疑。”融乃然之。于是将两骑自随，各作一的持之，开门直出。外围人并惊骇，兵马互出。慈引马至城下堑内，植所持的各一，出射之。射之毕
33、，径入门。明晨复如此，围下人或起或卧。慈复植的，射之毕,复入门。明晨复出如此，无复起者，于是下鞭马直突围中驰去。遂到平原，说备日:“今管亥暴乱，北海被围，以君有仁义之名，故使慈突重围，从万死之中自托于君，惟君所以存之。”备即遣精兵三千人随慈。贼解围散走。融得济。扬州刺史刘繇与慈同郡，使慈侦视轻重。时独与一骑卒遇策。策从骑十三，慈便前斗，正与策对，策刺慈马，慈亦得策兜鍪。慈当与繇俱奔豫章。亡入山中。是时，策已平定宣城以东，惟泾以西六县未服。慈因进住泾县。策躬自攻讨，遂见囚执。策即解缚，拜折冲中郎将。后刘繇亡于豫章，士众万余人未有所附，策命慈往抚安焉。左右皆曰：“慈必北去不还。”策曰：“子义舍我，
34、当复与谁？”果如期而反。建安十一年，卒年四十一。(选自三国志刘繇太史慈士燮传,有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 慈单步径至/都昌时围尚未/密夜伺间隙/得入见融/因求兵出斫贼/融不听/欲待外救/未有至者/而围日逼/B. 慈单步径至都昌/时围尚未密/夜伺间隙/得入见融/因求兵出斫贼/融不听/欲待外救/未有至者/而围日逼/C. 慈单步径至都昌/时围尚未/密夜伺间隙/得入见融/因求兵斫贼融不听/欲待/外救未有至者/而围日逼/D. 慈单步径至/都昌时围尚未密/夜伺间隙/得入见融/因求兵出斫贼/融不听/欲待/外救未有至者/而围日逼/11. 下列对文中加点词语相关内容的解
35、说,不正确的一项是（ ）A. 字，古人幼时取字，成人后命名。称别人字是出于礼貌，自称名是表示谦逊。B. 州、郡均为古代行政区，州，基本袭九州之分，郡在后代数量变化较大。C. 拜，授予官职，文中指授予太史慈折冲中郎将之职。拜和除、授含义基本相同。D. 建安，年号。年号是帝玉正统的标志，遵从奉行王朝的年号和立法，叫“奉正朔”。12. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A. 太史慈重情重义，知恩图报，太史慈避难期间，孔融多次派人关照他的母亲，孔融有难,他应母亲要求不顾危险前去救难。B. 太史慈勇气超人，很有谋略，孔融被人围困，太史慈用计麻痹故人杀出重围，到刘备处请得三千援兵，成功解除了孔融之
36、困。C. 太史慈武艺高强，临危不惧，太史慈受命侦察敌情，遇到了孙策，在敌众我寡的情况下,奋然与其交战，后来受到孙策的重用。D. 太史慈忠心耿耿，信守承诺，刘繇死后留下一万多人马，太史慈主动请求前去安抚，众人认为他必定不回，但他最终如期而返。13. 把文中划横线的句子和第二条课内的句子翻译成现代汉语。（1）故使慈突重围，从万死之中自托于君，惟君所以存之。（2）感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。(琵琶行)【答案】10. B 11. A 12. D 13. （1）所以让我冒死突围，在万死之中将自己托付给您，只有您才能使他生存啊！（2）我被这个人的话触动，这天晚上才觉得有被贬谪的意味，因
37、此创作了这首七言古诗，作成歌曲来赠送给她。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动司，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择。句意为：太史慈独自步行，直接到都昌城下。当时，管亥的包围尚未严密，太史慈趁黑夜寻得机会进入城内，见到孔融
38、，便请求带兵出去杀敌。孔融不听从他的意见，想等待外面救援，但救兵一直没来，而黄巾军的包围却一天天逼近。“都昌”是“至”的地点，二者不能断开，据此排除A、D两项。“未密”作“围”的谓语，是一个整体，不能断开，据此排除C项。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题要求选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项”。A项，“字，
39、古人幼时取字，成人后命名”说法错误。古人幼时命名，成年才可以取字。取字表示进入成年。礼记曲礼上说：“男子二十冠而字”“女子十五笄而字”，意思是男子在20岁行冠礼时加字,女子在15岁行笄礼时取字。故选A。【12题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选择“下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
40、”。D项，“太史慈主动请求前去安抚”说法有误。根据原文语句“策命慈往抚安焉”可知，是孙策派太史慈前去安抚。故选D。【13题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键点有：（1）故，所以；自托于君，省略句，省略介词，(以)自托于君；惟，只有；君，敬辞，称对方，您；所以，可以；存，使动用法，使存活。（2）感斯人言，省略句，感（于）斯人言，被这个人的话触动；是夕，这个晚上；迁谪，官吏因罪被降职并流放；因，于是；为，动词，创作；长句，指七言诗；歌，名词作动词，作歌；以，表目的的连词
41、，来。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：太史慈，字子义，东菜郡黄县人。（他）从小好学，在郡里担任奏曹吏。却被州牧怨恨。（太史慈）担心被州牧报复，便躲避到辽东去了。北海相孔融听说这件事后，认为太史慈是个奇才，多次派人探访他的母亲，并送给她丰
42、厚的礼物。当时孔融出兵驻扎都昌，结果被黄巾军管亥包围。太史慈从辽东回家，母亲对他说：“孔北海现在被贼兵围困，你应该前去救他。”太史慈独自步行，直接到都昌城下。当时，管亥的包围尚未严密，太史慈趁黑夜寻得机会进入城内，见到孔融，便请求带兵出去杀敌。孔融不听从他的意见，想等待外面救援，但救兵一直没来，而黄巾军的包围却一天天逼近。孔融打算向平原相刘备告急。孔融说：“如今贼兵包围得十分严密，大家都认为不能出去，你的决心虽然很大，恐怕实在困难!”太史慈回答：“现在大家都说不行，如果我也附和说不行，这难道就是您爱护照顾的道义，老母让我前来的目的吗?事情已十分迫急，希望您不要再犹豫了!”孔融于是答应他的请求。
43、于是太史慈令两名骑兵跟随在后，各做一个箭靶子拿在手上，打开城门径直出去。外面包围的人都很惊骇，步兵、骑兵错杂冲出。太史慈策马来到城下的壕沟内，插好随从所拿的两个靶子，然后跃出壕沟射靶，射完后，径直进入城门。第二天早晨又是这样，城外包围的人有的站起来，有的趴卧着，太史慈再插好靶，射完后又进城去。第三天早晨还是这样，城外的包围者再没有站起来，太史慈于是用鞭猛抽马直向包围圈冲去。于是太史慈到了平原，劝谏刘备说：“现在管亥暴乱，孔融被围。因您素有仁义之名，能救人于急难之中，所以让我冒死突围，在万死之中将自己托付给您，只有您才能使他生存啊！”刘备立即派遣三千精兵跟随太史慈前去救援孔融。黄巾军听到救兵赶来
44、，就撤围逃散。孔融得救。扬州刺史刘繇和太史慈同郡，让太史慈侦察（孙策）军队的真伪虚实。当时，太史慈只带一名骑兵，在路上遇到孙策。孙策随从的骑兵有十三人，太史慈便向前挑战，和孙策正面相对。孙策刺太史慈的马，太史慈也拿住了孙策的头盔。太史慈本来要和刘繇一起逃到豫章，可是他却逃到了山中。那时候，孙策已经平定了宣城以东只有泾县以西六个县没有归附。太史慈于是住到泾县。孙策亲自来征讨，于是太史慈被俘虏。孙策见到太史慈，立刻替他松绑，封他为折冲中郎将。后来刘繇在豫章死了，兵士有一万多人，不知道归附谁，孙策命令太史慈前往安抚。（孙策）左右的人都说：“太史慈一定往北而去，不再回来。”孙策说：“太史子义除了我，还
45、会依附谁呢？”太史慈果然按期回来。在建安十一年(206)， 太史慈去世，享年四十一岁。（二）古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。鹦鹉白居易竟日语还默，中宵栖复惊。身囚缘彩翠，心苦为分明。暮起归巢思，春多忆侣声。谁能拆笼破，从放快飞鸣。注：元和十年(815年)，白居易被贬为江州司马。元和十三年(818年)，作此诗。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 鹦鹉是会学人语，诗人首联写它白天“语还默”，一直到拂晓时分都还“栖复惊”，通过长时间的异常表现揭示它内心的活动。B. 第三联写它“思”归巢，“忆”伙伴，都是为了突出它对往日自由快乐生活的向往之情。C.
46、尾联表达了对冲破牢笼，追求自由的“快飞鸣”的生活的无限向往。本诗借鸟的形象来传达情感，生动形象，含义深刻。D. 整首诗诗人看起来是在写鹦鹉，也是在写人，在写作者自己，在写世态人情。15. 请赏析本诗的颔联。【答案】14. A 15. （1）颔联写鹦鹉由于毛色美丽被囚禁，因为是非分明而内心受苦；（2）运用拟人手法，将鹦鹉当成人来写，描写了其被囚禁时心理活动；（3）以鸟喻人，形象、深刻的表现人因为有才而招来祸患，因为事理分明而使自己内心矛盾，痛苦不堪。【解析】【14题详解】本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的
47、要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”。A项，“一直到拂晓时分都还栖复惊，通过长时间的异常表现揭示它内心的活动”说法有误。首联诗人写它白天“语还默”，夜晚“栖复惊”，通过日夜的表现揭示它内心的活动。故选A。【15题详解】本题考查赏析诗句的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。炼句题解答时要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而把握其风格特点。解答此题，首先要翻译诗
48、句，理解内容；然后指明手法，并结合内容分析是怎样使用该手法的；最后分析其抒发的情感及表达效果。本题要求赏析诗的颔联。本诗是唐代现实主义诗人白居易以“鹦鹉”为名所作的两首诗之一。这首诗看似咏鹦鹉，实则感叹自己的身世，诗中借鹦鹉的遭遇和愿望比拟人事，托物言志，形象、深刻地反映了诗人睹物伤时、积极奋飞的情志。颔联大意是：身被囚禁，只由于毛色美丽，心情痛苦，仅因为是非分明。写它身被“囚”、心受“苦”，这是写鹦鹉的心理。身心不自由都是因为它太出众、太聪明，这是把鸟当作人来写，采用拟人的手法，形象生动地写出被囚禁的痛苫心情。含义深刻，耐人寻味。(三)名篇名句默写(本题6分)16.补写出下列句子中的空缺部分
49、。（1）毛泽东和李白都在诗词中表达过对居高位之人的蔑视之情，它们分别是沁园春长沙里的“_”和梦游天姥吟留别里的“_”。（2）白居易的琵琶行里借听众反应和景物描写侧面表现琵琶女高超技艺的两句诗是“_，_”。（3）苏轼的念奴娇赤壁怀古中有人认为表达的是消极情感，有人认为是旷达之情的句子是“_，_”。【答案】 (1). 粪土当年万户侯 (2). 安能摧眉折腰事权贵 (3). 东船西舫悄无言 (4). 唯见江心秋月白 (5). 人生如梦 (6). 一尊还酹江月【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时
50、，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题是情景默写，作答时注意认真审题，选准所填语句，注意重点字的写法。比如“侯、摧、事、舫、酹”等字。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。微信“变脸”用了一秒,( )。伽利略说过，“追求科学需要特殊的勇敢”。的确，科技成果的取得从来都不是 ，而是异常艰辛的。经过科学家15年的栉风沐雨， ，2016年年底，“风云四号”卫星
51、终于成功发射升空，国人欢欣鼓舞。在轨测试期间，“风云四号”卫星就为2017年5月北方地区严重沙尘、6月特大暴雨、6月底至7月初南方持续降水以及“苗柏”“南玛都”台风等的预警提供了有力支撑，并在众多重大活动气象保障服务中发挥了重要作用。而“风云四号”的 过程，也带动了众多科技型民企的发展，惠及工业、农业和民生等众多领域。太空探索不仅改变着我们的生活，更极大地提高了我国国际科技地位和改善了国家形象。静止气象卫星、全球首个大气垂直探测仪、15分钟生成一张地球圆盘图这些科技术语或许很多人一时半刻难以弄懂，但它们对我国科技发展的影响不可 。当我们再次仰望浩渺星空时，会知道那里有一个“亲戚”,在亿万青少心
52、中投放探究、好奇的科学种子，也在尽职尽责地守望着祖国。17. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（ ）A. 一蹴而就 筚路蓝缕 研制 测量B. 一挥而就 砥砺前行 研发 测量C. 一蹴而就 砥砺前行 研制 估量D. 一挥而就 筚路蓝缕 研发 估量18. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（ ）A. 在亿万青少年心中投放好奇、探究的科学种子，也在尽职尽责地守望着祖国。B. 在尽职尽责地守望着祖国，也在亿万青少年心中撇下好奇、探究的科学种子。C. 在尽职尽责地守望着祖国，也在亿万青少年心中投放好奇、探究的科学种子。D. 在亿万青少年心中撇下探究、好奇的科学种子,也在尽职尽责地守
53、望着祖国。19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 它背后15年的努力却是中国科学家的B. 在它的背后中国科学家却努力了15年C. 中国科学家15年的努力却在背后D. 背后却是中国科学家15年的努力【答案】17. C 18. B 19. D【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，“一蹴而就”，形容事情轻而易举，一下子就能成功；“一挥而就”，形容写字、写文章、绘画很快就完成了。根据语境“科技成果的取得”，应用“一蹴而就”。第二处，“砥砺前行”，指的是经历磨炼、克服困难，然
54、后继续往前进步；“筚路蓝缕，意思是指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。根据语境应用 “砥砺前行”。第三处，“研制”，研究制造；“研发”，研制开发。根据语境对象“风云四号”，应选“研制”。第四处，“估量”，根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断；“测量”，用各种仪器来测定地形、物体位置以及测定各种物理量（如温度、重量、地震波、电压等）。根据语境应选“估量”。故选C。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的
55、不同之处再比较。画线处共有三处语病。从整句话来看语序不当，前后分句是递进关系，应将“尽职尽责地守望着祖国”放在前面；原句中“探究、好奇”语序不当，应该是“好奇、探究”；“投放”是指投送，也可以形容某种形式的投放，如：短信投放，信息投放，资金投放，内容投放等。与宾语“科学种子”搭配不当。据此排除A、C、D三项。故选B。【19题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。“背后”承接微信“变脸”事件，与前文衔接更紧密，而“中国科学家15年的努力”则与后文内容密切关联，语言简洁，
56、据此可知，D项最恰当。故选D。20.请根据下面的材料,概括戏剧的三个特性(每个特性不超过4个字)。文化不是自然界本来就有的客体，也不是父母基因遗传下来的东西，它是由人类制作、创造出来的。人类精神文化功用的发挥，靠熏陶、靠濡染、靠渗透。戏剧是一种文化现象，是人类众多的文化活动的方式之一，因此,它必然与文化的本质和特征密切相关。同时，戏剧是一个艺术种类，是人类众多的艺术创造的方式之一，因此，它不可能脱离艺术的本质和特征而存在。从本质上讲戏剧是一种文化，戏剧是一种艺术。从艺术的构成方式来看，戏剧是一种集众多艺术于一体的综合性艺术。古希腊理论家亚里士多徳对戏剧的这一特性已有初步的认识他提到“作为一个整
57、体”的戏剧，包括“言语”、“戏景”、“唱段”,这显然已经牵涉到诗、音乐、绘画、雕塑等艺术手段在戏剧表达中的作用。【答案】文化性 艺术性 综合性【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。解答此类题目，第一步，通读材料。整体阅读语段或材料，抓住主要信息，找表示总领、转折、总结、过渡等的词句。第二步，概括归纳。在通读的基础上，将其准确划分层次，概括归纳信息内容。第三步，提炼筛选。将概括归纳的信息进行提炼筛选，删除次要信息，保留主要信息，即“去粗取精”。第四步，整合表达。即根据题目要求，用简洁凝练、准确连贯的词句表达出来。整体阅读文段，结合关键句“从本质上讲戏剧是一种文化，戏剧是一种艺术”“从艺术的构成
58、方式来看”，可知本段文字分两层，从两个角度来谈戏剧的特征。第一层，结合关键句“因此,它必然与文化的本质和特征密切相关”可知，前三句是从文化角度谈戏剧特征；结合关键句“因此，它不可能脱离艺术的本质和特征而存在”可知，第四句从艺术角度谈戏剧特征；第五句总结前面内容：从本质上讲戏剧是一种文化，戏剧是一种艺术。据此可概括出戏剧的两个特征：文化性，艺术性。第二层，结合关键句“从艺术的构成方式来看，戏剧是一种集众多艺术于一体的综合性艺术”，可得出戏剧的第三个特征：综合性。21.翻译加点的文言实词。（1）越陌度阡，枉用相存。_（2）山不厌高，海不厌深。_（3）少无适俗韵，性本爱丘山。_（4）熊咆龙吟殷岩泉,
59、栗深林兮惊层巅。_（5）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。_【答案】 (1). 问候、拜访 (2). 满足 (3). 本性、气质 (4). 震动 (5). 忽然、一下子【解析】【详解】本题考查理解文言词语意义的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。（1）存,动词，问候、访问；句意：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。（2）厌，动词，满足；句意：高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。（3）韵，名词，本性、
60、气质；句意：少小时就没有随俗气韵，自己的天性是热爱自然。（4）殷，震动；句意：熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤。（5）暂，修饰“明”，忽然、一下子；句意；今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。四、写作(60分)22.作文题目：雁过无声要求：写一篇不少于800字的记叙文。【答案】例文：雁过无声还记得三年前，初进学校，懵懂的自己张大嘴巴感叹：学校真大！更为自己的渺小感到些许自卑。我想，匆匆三年，雁过无声，相较于过去的时光还是太短，我于这所学校只是匆匆过客，怎会落下半点痕迹？甚至师生之情也绝对不会如过去那般深刻，或许科任老师连你的名字都叫不出来。就像你坐
61、的凳子尚未留下半点温存，就要匆匆离开。于是开始三年的高中学习。没有以往的悠闲，有的只是每天一笔带过的繁忙。前一刻似乎还揉着惺松睡眼推车入校，后一刻已背负着漆黑夜空踏车回家。日子匆匆而过，变得无趣且无意义。内心时常会有一丝惶恐，我在这千余师生中如此渺小，又如此平凡，三年的时光难道要奉献于虚无，连半分半点的岁月痕迹都不会留下吗？秋天，我走在满目金黄的路上，抬头望望头顶一排掠过的南迁大雁，它们存在于这世间，是否也如我一般微不足道？微凉的秋风拂过，年迈的黄叶簌簌飘落，即使无奈也终要落叶归根，腐烂于泥土。落叶的忧愁，是否与我相同？在这方土地，无声地来，无息地去，不留一点痕迹？拾起一片落叶，细细摩挲它的脉
62、络，跟我一样，它也是个微小的存在啊！翻开书页，把落叶藏匿于其中，便不再打扰。第二年，写作的一技之长让我终于崭露头角，不时能获得一些奖项，出现在光荣榜上，期末的表彰大会，我的名字竟也能在熙熙攘攘的名册上获得小小的立足之地。原来，我真实地存在于这里，每一处角落都有我的痕迹。我在宽阔的操场奔跑，跑道上是我一步一步的痕迹；烈日笼罩大地，我的汗水滴落在这方土地；每日的追逐打闹，我的笑声是真实存在的。书架一角的校刊，翻开一页，有我的文章；班级角落的活动照片，有我的笑容其实，我一直都真实地存在于这一方天空，这一方土地，处处有我的脚步，我的痕迹。如今三年时光匆匆而过，我也即将踏上新旅程。我曾望着教室里斑驳的墙
63、壁发呆，这里有同学们的句句留言。他们，也曾惶恐，也曾不安，所以拼命地要留下一点证明自己存在过的痕迹。殊不知，他们的三年生命，早已无声地嵌入这方土地之中了。夜晚，清风乱翻书，却让很久以前藏匿于其中的落叶显现出来。它已长成了标致的书签模样，淡淡的大自然的清香流连于书页中。我们都是这世上的一份，虽然渺小，但是独一无二。我，不会只是名册上的一个名字，这里的一草一木，都会记载下我的痕迹。岁月静好，留痕无声。【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一道命题作文，解答此题要求考生根据给定的题目进行写作。虽是命题作文一定也要重视审题，并在审题时抓住关键词。同时，命题作文在限定标题的同时，也在一定程度
64、上限定了选材的范围和文章的立意方向。要求考生明确写作范围，在做出理性的思考后进行写作。审读文题“雁过无声”时，注意标题的象征义，出题者给出的对象是“雁”，而可以延伸到人、事、情感、经历、岁月、历史等。“雁过无声”意思是天上的大雁飞过去，而天空中不留有丝毫痕迹。而人呢？人的一生不能虚度，应做些有益于后人之事。即使活着时不追求声名等身外之物，默默无闻，却也应赢得身后名。进而理解为有些经历，有些岁月虽无声流逝，但对于人的影响和意义却是深远而重要的。写作本文一定要注意打开思路，发掘题目背后的深远意义，以免流于肤浅。本文要求写成记叙文。参考立意：1、雁过无声,人过留名。2、雁过无声,生命留痕。3、雁过无
65、声,走过了,便留下了痕迹,留下了美好的回忆。4、雁过无声，但历史却铭刻在岁月里。可用素材：1、风过无痕，雁过无声。很多时候，我们会觉得所有走过的日子，根本无需去细究，因为那是个流程。在这个流程里，曾经洒下过我们的汗水、泪水和微笑，所有的过往都是很多的篇章组成。这样的生命才是跳动的乐符，这样的生命才得以让我们激情澎湃。但是，很多时候，我们都是善于喜欢缅怀过往和总结人生的。喜欢在前行的时候，不忘思索，不忘回味。我们都明白，每个人都有属于自己的精彩，每段日子记叙的是不一样的人生。我们一直在很多时候，回头去看看曾经走过的路。然后，再无限憧憬的望向前方，这就是生活，这就是人生。2、岁月是前行的，时间是流
66、动的。在怀念走过的日子的时候，我们能坦然微笑，然后继续前行。人生的道路上，无处不是鲜花，无处不是荆棘。往往很多时候，鲜花都是在荆棘丛中努力精彩绽放的。如果想采摘那些鲜花，那么，我们必须要越过那些荆棘，这就是人生。在很多的岁月里，我们假若一直怀有一颗充满和所有生活不如意抗衡的心，能有光着脚走在刀尖上的勇气的话。那么，我们的人生肯定是生命如歌般精彩，行云流水般惬意。生命如歌，行云流水。这是我们每个人对生活期盼时的美好愿望，谁不想自己的日子里留下很多的精彩呢？人生本来就是个过程，我们都想在这个过程里留下最为美好的一切。我们都想自己的日子，飞扬在任何的时刻，我们都想让岁月停留在最为美好的片刻。空闲之余
67、，很想去感叹生命，细究走过的所有岁月。结果发现在所有的匆匆和太匆匆里，有很多的东西已经悄然从生命里流失了。再想回首的时候，怎么也找不到最初的感觉了，只能说每段岁月都是首不一样的歌。我们有时在歌唱明天的时候，也是会忆起淡淡的昨天。3、人生，犹如在沙漠中行走，犹如在鸣沙山攀登，只有用自己脚，才能走出一条新路，每当回过头来看看自己所走过的路，看看自己留下的脚印，无论是深、是浅、规则的、不规则的，心中都会为自己留下的脚印而高兴，才发现，自己竟然走了这么长，爬了那么高，留下了一条飘逸的波动的曲线，无论是挫折、无论是成功、无论是辉煌，无论是，都是人生之经历，都是人生一笔宝贵的财富，正如泰戈尔的中诗中所言：
68、“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过！”足已。4、可是，不管山多么高，沙漠之行是如何的难，人生之路如何的复杂、曲折，时间也在一分一秒的消逝，路还是要走的，你不可能只停留在你的脚下，更不可能往回走，只有认了，只有往前走，不为那山顶，不为名利、不为地位、不为金钱，只为能在人生之途上留下美丽的飘逸的曲线，不管你走到了人生的哪一步，不管是辉煌、不管是平谈，不管是酸、是甜、是苦、是辣，只为已耗去的生命，只为不枉此生来到了人间。这样，你就能始终站在已走过的路的顶端，永远的顶端，自我的顶端，未曾后退的顶端。认清人生之路的真谛，把脚底放松，给浮嚣以宁静、给急躁以清冽、给高蹈以平实、给粗犷以明丽、惟其这样，人生才见
69、灵动、世界才显精致！此时，我们所要做的就是：认清人生之真谛，永远不停地攀登、攀登、攀登5、遥远的那片芦花丛，铺展开了丝绒般的花海根，却像一把匕首，我们的先人把它揉碎了，咽下，流着泪说：“不要错过！”我们永远站在一个圆心上，而机会在无声地绕着我们做圆周运动。只有能抓住机会的人，才会画出圆润而又完美的弧线；也只有能抓住机会的人，才能够体会到人生的精妙，才能在竞争日益激烈的社会中立足。雁过无声，别让机会像飞远的大雁，当最后一只大雁从你眼前飞过时，你已经错过了太多。 参考结构：雁过无声第一部分，回忆引题，设置悬念。回忆三年前初进校园时的心情：匆匆三年，雁过无声，我于这所学校只是匆匆过客，怎会落下半点痕
70、迹？开篇点题并引出下文。第二部分，岁月无声，校园留痕。第一层，先写高中生活繁忙，我内心的惶恐与疑惑：三年的时光难道要奉献于虚无，连半分半点的岁月痕迹都不会留下吗？然后写秋天大雁飞过，慨叹落叶在这方土地，无声地来，无息地去，不留一点痕迹？第二层，写我因写作的一技之长崭露头角，找到真实地存在感。进而明白：其实，我一直都真实地存在于这一方天空，这一方土地，处处有我的脚步，我的痕迹。第三层，总结回忆三年时光，所有同学都曾拼命地要留下一点证明自己存在过的痕迹。他们的三年生命，早已无声地嵌入这方土地之中了。第三部分，首尾呼应，升华中心。照应前文落叶地描写，指出我们都是这世上的一份，虽然渺小，但都会留下痕迹
71、。再次点题：岁月静好，留痕无声。附加题：文化苦旅整本书阅读23. 下列有关内容叙说不正确的五项是:都江堰中作者先用莫高窟的伟大来衬托都江堰的伟天，又从都江堰引出李冰，表达了自己对道的感想:“治水，实际上是顺应水、听从水，天人合一，无我无私。”道士塔中作者通过对敦煌文献的散失，表达了对中国文化的沉重回顾，作者通过对王道士的渲染，刻画出一个愚昧无知的王道士的形象。沙原隐泉中作者以旅行的心情为线索，表现了爬沙原观隐泉的旅途感受:“清泉不在高处，人生要学会满足，这样才会像老尼一样，守护清泉一生一世。”阳关雪中说，以唐人风范为代表的中国文化的恬然自信，之所以没有延续久远，是因为唐以后欧洲西方文明的崛起。
72、杭州宣言表达了“先有生态而后有文化”的道理，很多文人到这里也忘记了写诗，而是成了生态救护者，比如韩愈、白居易、钱镠、苏东坡等人。黄州突围中写苏轼经历了乌台诗案与四年的黄州流放后，变得成熟，变得坦然，于是才有了后来的江城子密州出猎与赤壁赋。废井冷眼中作者通过上京龙泉府的兴衰变化史，写出了朝代变换更迭，文明在相互倾轧中被互相毁灭，只剩下遗址废墟在冷眼旁观着这一场又一场的闹剧。山庄背影中康熙帝驳回了修整长城的建议,下令修筑了另外一座“长城”承德避暑山庄，这一座山庄是康熙帝对北方边境采取的“软硬兼施”的外交政策的集中体现。抱愧山西写中国文人不再寄希望于朝廷，而是把“天下兴亡”与民众生活联系在一起，坦然
73、从商、目光远大、讲究信义、严于管理，形成了晋商成功的四大秘籍。宁古塔中那些文人志士在陌生而荒芜的土地上重拾生活的信念，吟诗，教书，传授佛法、耕作与商贾之法，推动着这块上地走向文明。_24. 文化苦旅中作者为我们展现了哪三条天地之线？作者为什么说三条天地之线是“我自己的生命之线？”【答案】23. 24. （1）三条天地之线是黄河、长江、长城。（2）长江流域是他生命的起点，文化基础倚重于黄河流域，故乡甘肃武威，就在四百毫米降雨量分界线外侧，所以作者说这三条天地之线，也成了自己的生命线。【解析】【23题详解】本题考查名著阅读能力，涉及名著的主要内容、主题思想等的识别与判断。解答此类题目，首先要审清题
74、干要求；然后对所给选项的细节内容仔细辨别，可先排除一眼看出问题的错误项，再针对选项唤醒自己的阅读记忆，细心加以验证。中，“旅途感受”说法有误。沙原隐泉中作者以旅行的心情为线索，表现了爬沙原观隐泉的感悟有三个层面：其一，美在身边，美在平实，美在多样化互补；其二，人生的真谛，在于永不停歇的攀登；其三，认识人生必须保持一颗平和的心态。寓意清泉永远不在高处，即使你达到了人生的高峰，也未必得到了你需要的。中，“是因为唐以后欧洲西方文明的崛起”说法错误。原文写的是战争、封建统治阶级的轻视，摧残了本该傲立于世的中国文化。中，“比如韩愈、白居易、钱镠、苏东坡等人”说法有误。原文中说“杭州就呈现出了一个贯通千年
75、的人文宣言。这个宣言，曾经由钱镠主导，由白居易、苏东坡参加起草，由白娘娘从旁润饰，又由今天的建设者们接笔续写”，并无韩愈。中，“于是才有了后来的江城子密州出猎与赤壁赋”说法有误。应该是念奴娇赤壁怀古和前、后赤壁赋，不包括江城子密州出猎。中，“而是把天下兴亡与民众生活联系在一起”说法有误。作者认为“他们喜欢大谈天下兴亡，匹夫有责，却从来没有把兴亡两字与民众生活、社会财富连在一起”。所以不正确的五项是。【24题详解】本题考查筛选、概括名著内容的能力。解答此类题目，首先要认真审读题干要求；然后根据要求，结合记忆确定题干涉及的内容；最后进行关键信息的整合概括。阅读名著时，一定要注意对精华内容做好摘抄和记忆，切实提高阅读质量。本题所涉及的内容为文化苦旅第二部分“中国之旅”中的我的山河。结合原文语段“在严严实实的封闭结构中，中华文化拥有三条最大的天地之线，第一条线是黄河；第二条线是长江；第三条线比较复杂，在前两条的北方，是四百毫米降雨量的分界线，也就是区分农耕文明和游牧文明的天地之线”“这样一来，中华文明的三条天地之线，也就是黄河、长江、长城”，可得出第一问答案。结合语段“我的生命起点，出现在长江流域，我的文化基础，倚重于黄河流域。过了很久才发现，我的远年故乡，应该在甘肃武威，也就在四百毫米降雨量分界线外侧。所以，这三条天地之线，也成了我自己的生命线”，整理概括即可得出第二问答案。