1、1第一课 文化与社会 第一课时 体味文化 文 化 生 活必修3 第一单元 文化与生活 2文化的内涵与特点（1）文化的内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。3（2）文化的特点：文化现象：无时不在、无处不在。文化特色：不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。文化与人的关系：文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。4文化与实践的关系：每个人所具有的文化素养是逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生
2、活中获得和享用文化。文化与物质的关系：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。5广义“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质活动和人的活动。根据这种理解，文化是与自然相对的，是人之为人的根本特点，因此，广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。6狭义“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。“文化生活”所讲的“文化”概念，是发展中国特色社会主义文化中的“文化”。既不同于广义的“文化”，也不同于狭义的“文化”。在我国，目前这种文化就是与中国特色社会主义经济、中国特色社会主义政治相对而言的中国特色社会
3、主义文化。7文化的形式（1）文化形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；（2）文化活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。文化是一种社会精神力量。8文化的表现形式与文化多样性的表现形式是一致的。文化的表现形式是多样的，文化具有非常丰富的形式。文化的多样性主要是指民族文化的多样性。世界各种文化表现形式的多样性，也都要通过民族文化的形式呈现出来。文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、居民建筑、风俗习惯等各个方面。9文化的社会作用（1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响
4、。这种文化，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。10（2）不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。11文化对个人成长和社会发展的作用具有双重性。先进的、科学的文化对个人成长和社会发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对个人成长和社会发展起着重大的阻碍作用。文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。12文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先
5、进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。13例(2011广东中山六校联考)古希腊哲学家说：“人是驯化或开明的动物”“人是政治生物”；后来又有人说“人是文化的动物”；再后来又有人说“人就是人，不是动物”“人的本质是文化”。上述材料说明A文化是一种社会政治现象B文化和人没有本质的差别C先有文化，后有人的产生D文化是人类特有的现象14【分析】该题借用名人名言来考查学生对知识的理解和综合运用的能力。试题引用古希腊哲学家的语言来说明人与动物的区别是以文化为标志的，说明了文化只存在于人类社会，是人类社会特有的现象，故正确的答案是D。A项混淆了
6、文化与政治、经济的区别；B项则将人和文化混为一谈也是错误的；C项则错误理解了文化是人类实践产物的观点，不可能先有文化再有人的产生。15【方法】名言名句语言精练，内涵深刻，蕴含哲理，给人以深思和启迪。它增加了试题的灵性和魅力，同时也对学生的人文素养提出了更高的要求，体现了高考能力立意的特色。这类题目所选素材往往包含了一个或多个政治方面的原理，题肢则是从理论角度设置，来综合考查学生运用相关知识解读名言、格言，侧重考核学生知识的迁移能力、发散思维能力和创新能力，体现了人文精神和素质教育的要求。正确解答此类试题的关键在于双向理解与把握：一是对名言的理解。解答名言名句材料题要16求考生在读懂材料的基础上，把握原文的意思，将材料的中心意思回归到政治原理，从而得到正确的解答。二是对政治原理的熟练理解和把握能力。答案D17认为“文化就是艺术”文化不等于艺术。像音乐、绘画、戏剧等艺术属于文化的范畴，但文化不只是艺术。它既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
