1、生物高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目第2节 种群数量的变化拟 2 课时第 1 课时三维目标1、说明建构种群增长模型的方法。2、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3、用数学模型解释种群数量的变化。重 点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。难 点建构种群增长的数学模型。课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教引入在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”，思考讨论准备回答。提示1.Nn=2n,N代表细菌数量，n代表“代”。2.N=2216。3.
2、细菌数量不会永远按这个公式增长。可以用实验计数法来验证。问题再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。板书一、建构种群增长模型的方法旁栏思考题1生思考回答师提示。提示不够精确。问题在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？答并板书1.种群增长的“J”型曲线学生活动阅读P66第三段到第五段。板书自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。旁栏思考题2生思考回答师提示。提示食物和空间田间充裕；气候适宜；没有天敌等。板书“J”型增长的数学模型Nt=N0t问题“J”型增长能一直持续下去吗？板书2.种群增长的“S”型曲线提示1
3、.对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。2.从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌，等等。教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教旁栏思考题3生思考回答师提示。提示同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。问题种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？板书3.种群数量的波动和下降小结略。作业练习一二。七、板书设计：一、建构种群增长模型的方法二、种群数量的变化1.种群增长的“J”型曲线产生原因：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量呈J型曲线增长。2.种群增长的 “S”型曲线产生原因：环境条件如空间、食物、天敌等制约。3.种群数量的波动和下降三、影响种群数量变化的因素 决定因素：出生率和死亡率、迁入和迁出 自然因素：气候、食物、天敌、传染病等影响因素 人为因素：如人工养殖教学后记：
