1、物理高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目向心力 拟 课时第 课时三维目标1. 知识与技能（1） 理解向心力的概念，知道向心力是根据力的效果命名的，理解向心力是做匀速圆周运动的物体所受的合外力。（2） 理解向心力大小与哪些因素有关，理解公式的含义，并能用来进行计算。（3） 理解向心加速度的概念，结合牛顿第二定律，得出向心加速度的公式。2. 过程与方法学会用运动和力的关系分析分题3. 情感、态度与价值观经历观察、分析总结及探究等学习活动，形成尊重客观事实、实事求是的科学态度。重 点知道向心力大小，向心加速的大小，并能用来进行计算。难 点匀速圆周运动的向心力和
2、向心加速度都是大小不变，方向在时刻改变。课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教一、引入新课 由于匀速圆周运动的速度方向时刻在变，所以匀速圆周运动是变速曲线运动。而力是改变物体运动状态的原因。所以做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点？加速度又如何呢？本节课我们就来共同学习这个问题。 二、新课教学 1：向心力的概念及其方向 （1）在光滑水平桌面上，做演示实验 一个小球，拴住绳的一端，绳的另一端固定于桌上，让小球做匀速圆周运动，此时绳绷直。 （2）引导学生讨论、分析： 小球为何做匀速圆周运动？小球此时受到哪些力的作用？合外力是哪个力？这个力的方向有什么
3、特点？这个力起什么作用？ （3）通过讨论得到： a：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用，这个力叫向心力。 b：向心力指向圆心，方向不断变化。 c：向心力的作用效果只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。 2、向心力的大小 （1）通过课本实验体验向心的大小 a：拉住绳的一端，让小球尽量做匀速圆周运动，改变转动的快慢、细线的长短多做几次。 b：引导学生猜想：向心力可能与物体的质量、角速度、半径有关。教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教 （2）操作方法： a：用两个质量相同的小球，保持小球运动的角速度相同，观察向心力的大小与运动半径之间的关系。 b：用两个质量相同的小球
4、，保持运动半径相同，观察向心力与角速度之间的关系 c：仍用质量不同的钢球和铝球，使他们运动的半径r和角速度相同观察得到：向心力的大小与质量有关，质量越大，向心力也越大。 （4）总结得到：向心力的大小与物体质量m、圆周半径r和角速度都有关系，且给出公式：Fmr2（说明该公式的得到方法，空气变量法、定量测数据） （5）学生据推导向心力的另一表达式3、向心加速度 （1）做圆周运动的物体，在向心力F的作用下必然要产生一个加速度，据牛顿运动定律得到：这个加速度的方向与向心力的方向相同，叫做向心加速度。 （2）结合牛顿运动定律推导得到 4、说明的几个问题： （1）由于a向的方向时刻在变，所以匀速圆周运动是
5、瞬时加速度的方向不断改变的变加速运动。 （2）做匀速圆周运动的物体，向心力是一个效果力，方向总指向圆心，是一个变力。 （3）做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力。 三、巩固训练 1：向心加速度只改变速度的 ，而不改变速度的 。 2、一个做匀速圆周运动的物体，当它的转速度为原来的2倍时，它的线速度、向心力分别变为原来的几倍？如果线速度不变，当角速度变为原来的2倍时，它的轨道半径和所受的向心力分别为原来的几倍 四、小结 1：什么是向心力和向心加速度？它们的大小和方向有什么特点？ 2：向心力的求解公式（1） （2） 3：向心加速度的求解公式（1） （2） 4、匀速圆周运动是一种什么性质的运动？五、作业课后练习三教学后记:
