1、8. zh ch sh r【教学内容】教科书P3435内容。【教学目标】1.学习zh、ch、sh、r四个声母；能准确拼读zh、ch、sh、r与带调韵母拼成的音节。2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。3.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。【教学重点】读准zh、ch、sh、r及zhi、chi、shi、ri的音。认识“桌、纸”2个字，理解“擦桌子、折纸”2个词。【教学难点】区分zi、ci、si与zhi、chi、shi的读音。第1课时【教学过程】一、新课导入1.指名读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。2.学生回顾
2、声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si的发音要领。二、借助插图，学习拼音1.学习声母zh。（1）教师出示插图，提问：谁能说说图画的内容？（学生自由汇报）教师出示zh的卡片，明确：发zh的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，使气流从齿缝中挤出，发音时要又轻又短。请跟着老师念一只长颈鹿，zh、zh、zh。（2）教师：声母zh像图上的什么？（小板凳和靠背椅组成的图形。）教师明确：zh是由z和h两个字母组成的，写的时候两个字母要靠拢，不能分开。（3）声母zh与单韵母a、e、u相拼。教师：声母zh可以与单韵母a、e、u交朋友，我们一起来拼一拼吧。多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。zhzh zhzh z
3、hzh2.学习声母ch。（1）教师出示插图，提问：刺猬在干什么？（刺猬在吃东西）教师明确：“吃”提示了ch的音。发ch的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，放松舌尖，然后使气流挤出，发音时要又轻又短。请跟着老师念东西好吃，ch、ch、ch。（学生跟读）（2）教师：声母ch像图上的什么？（刺猬与靠背椅组成的图形。）（3）声母ch与单韵母a、e、u相拼。教师：声母ch可以与单韵母a、e、u交朋友，我们一起来拼一拼吧。多媒体出示下列音节，学生自由拼读。chch chch chch3.学习声母sh。（1）教师出示插图，在学生交流了图意的基础上，明确发音要领：发sh的音时，舌尖翘起，与硬腭前部形成窄缝，使气流从
4、缝里挤出成音，发音时要又轻又短。请跟着老师念草原雄狮，sh、sh、sh；尊敬老师，sh、sh、sh。（学生跟读）（2）教师：声母sh像图上的什么？（狮子与靠背椅组成的图形。）（3）声母sh与单韵母a、e、u相拼。教师：声母sh也可以与单韵母a、e、u交朋友。多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。shsh shsh shsh4.学习声母r。（1）教师出示插图，提问：图上画了什么？教师明确：发r的音时，舌尖翘起，与硬腭前部形成窄缝，使气流从缝中挤出，声带颤动出声。请跟着老师念日出真美，r r r。（学生跟读）（2）同桌合作，练习r的发音。教师巡视，指导纠正。（3）教师：声母r像图上的什么？（幼芽的
5、形状。）（4）声母r与单韵母e、u相拼。教师：声母r能与单韵母e、u交朋友，我们一起来拼一拼吧。多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。rr rr5.拼读三拼音节。（1）教师出示音节zhua、shua、zhuo、chuo、shuo、ruo，提问：这些都是什么音节？（2）学生回忆三拼法的口诀。（3）教师示范拼读zhua、shua、zhuo、chuo、shuo、ruo，学生模仿拼读。（4）小组合作，对比拼读。zhuozhu chuochu shuoshu ruoru（5）多媒体出示下列音节，学生自由拼读。zhuzhu shushu zhuzhuchuchu shushu ruru（6）指名拼读音节，
6、并联系身边的事物说一个词或一句话。三、学写声母zh、ch、sh、r1.教师出示四线格，边讲解边示范zh、ch、sh、r的书写。2.学生伸出右食指，边读边书空。3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写zh、ch、sh、r。四、课堂小结教师：这节课，你们有什么收获？（学生畅所欲言）第2课时一、复习导入1.出示下列音节，开火车读。zh、zh、zh、ch、ch、ch、sh、sh、sh、r、r、zhu、shu、zhu、chu、shu、ru2.出示整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si及其四声，学生齐读。3.教师：今天，我们再来学习四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri。二、学习zhi、ch
7、i、shi、ri1.出示声母zh、ch、sh、r，指名读。2.教师：同学们把声母zh、ch、sh、r的音读长些、响亮些，就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri的音。3.教师范读整体认读音节zhi、chi、shi、ri，学生模仿。4.比较发音：zhzhi、chchi、shshi、rri5.多媒体出示下列音节，学生小组合作认读。zhi zh zh zh zhchi ch ch ch chshi sh sh sh shri r三、利用插图，认识字母1.教师出示插图，提问：图中有谁？他们在干什么？2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语，学生借助拼音认读词语“擦桌子”和“折纸”。3.指名读，齐读。
8、四、朗读儿歌，巩固拼音1.教师出示“四”“十”的生字卡片，指名读，齐读。2.教师出示带拼音的“是”与“不是”，组织学生读一读。3.练习读好下列词语：四、十、十四、四十、是、不是。4.出示带拼音的儿歌，教师范读。教师领读儿歌，学生跟读。五、课堂小结教师：这节课，你们有什么收获？（学生畅所欲言）【板书设计】zh ch sh rzhchshrzhzhizhzh zhzhchchichchchchshshishshshshrrc zhuzi zh zh擦 桌 子 折纸【教学反思】教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。整堂课老师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，激发学生学习的兴趣。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高其识字和学习普通话的效率。
