1、 第一节 人口增长的模式及地区分布 一课程标准 分析不同人口增长模式的主要特征及地区分布。二教学目标 1.知识与技能1）人口增长模式及特点； 2)人口增长模式的地区分布。 2.过程与方法1）了解不同人口增长模式的特点、转变规律及地区分布； 2）通过图表分析，探究不同人口增长模式形成的原因。 3.情感态度价值观让学生通过学习了解到我国人口增长模式情况和我国采取的正确的人口政策。三教学重难点重点人口增长模式及特点 难点人口增长模式的特点及地区分布四课时安排 2课时 第一课时 人口增长模式五教学过程【新课导入】 今天我们来聊聊人口，提到人口，大家的第一感觉是什么呢？（幻灯片展示图片） 对，人口爆炸。
2、人口越来越多，可支配的生产和生活资料却是有限的。所以，人口爆炸成了当今世界面临的一个重大课题。【课前思考】 我们通过下面这儿图表来探究一下，人类社会从古代到如今的人口变化趋势图（展示人口增长折线图）1. 此图说明全世界人口是如何变化的？ （世界人口在不断地增长，并且，增长的速度也越来越快）2. 图中出现了几个拐点，说明其原因。 （在1770年之前，由于当时的生产力低下，受饥荒、战争、瘟疫、自然灾害、猛兽等影响，人口平均年龄低，人口增长非常缓慢；1840年工业革命开始，以机器工业代替了传统的手工生产，使得生产和生活资料日益丰富和多元化。机器的使用、铁路及水运的通行、矿产开发、工厂建设、新城市的出
3、现等等，使人口不断增加；加之动乱、恶性传染病等的减少，使死亡率大幅度下降，人口增长加快；1950年以后，全世界人口进一步加速增长，因为二战结束，许多发展中国家纷纷独立，建设需要大量劳动力，结婚年龄降低，人口增加；而过了1999年之后，人口的增长又变的比较平缓，因为一些发展中国家开始实施计划生育，鼓励少生优生，人口增长趋势变缓。）【过渡】 总体来看，世界人口是不断增长的，但就其中每一个国家或地区来讲，人口既有正增长，也有负增长，比如，德国、日本、俄罗斯等。那么，我们用什么来表示一个国家或地区的人口变化情况呢？ （人口自然增长率，出生率和死亡率）【图示辅助讲解】 这里我们要着重来讲讲人口自然增长率
4、。一个地区人口的出生率和死亡率之差，就是自然增长率。自然增长率大，表示人口增长快；自然增长率为零，表示人口不增不减；自然增长率为负值，表示人口呈现负增长，人口减少。 以下两种情况，请问哪个国家的人口多，人口增长情况 【过渡】 每个国家或地区的出生率、死亡率及人口自然增长率不尽相同，我们根据这些不同，总结出了三种人口增长模式。下面我们分别来了解一下【展示幻灯片】 第一种人口模式被称为“高高低”模式，出现在如图所示的比较落后的地区，人类社会在古代时期人口增长模式即为此种，现今社会该种模式的地区已经很少，少数原始落后的群体才有。所以我们又称这种为原始型人口增长模式。 顾名思义，高出生率，高死亡率，低
5、自然增长率，人口平均寿命偏低，人口增长非常缓慢。【思考】 1.为什么高出生率，高死亡率呢？ 2.该种模式的社会会出现什么问题？【板书】 一.“高高低”模式（原始型） 1.特点：出 ，死 ，自 ，人口增长缓慢 2.分布：原始落后群体 3.问题：生产力低下，社会发展慢。【幻灯片展示】 与以上相反，还有一种人口增长模式叫做“三低”模式，多出现在较为发达的地区和国家。人口出生率低，死亡率低，自然增长率低，人口增长同样缓慢。被称为“现代型人口增长”。 【思考】 1.为什么低出生率，低死亡率呢？ 2.该种模式的社会会出现什么问题？【板书】 二.“三低”模式（现代型） 1.特点：出 ，死 ，自 ，人口增长缓
6、慢 2.分布：发达国家或地区 3.问题：老龄化严重，劳动力不足，兵源不足。【过渡】 在原始型的“高高低”模式和现代型的“三低”模式之间，还有一个“过渡”模式。人类社会在这一阶段滞留了很长时间，到目前，广大的发展中国家正处在这一种人口增长模式中。下面我们来了解一下过渡模式。【图表展示】如图所示，社会发展到一定近段后，原来的“高高低”人口增长模式被打破，出生率依然维持较高水平，但死亡率却急剧下降，使得自然增长率非常大，人口增长明显加快。我们称之为“高增长”阶段，发展中国家中较为落后的正处于该阶段，如图所示国家。思考：死亡率为什么会急剧下降？【图表展示】高增长阶段进行到一定程度后，死亡率保持大体不变
7、，出生率却开始大幅度下降，自然增长率下降，人口增长的趋势放缓，叫做“增长下降”阶段。目前如印度、中国等发展中国家，即处在该阶段。思考：这一阶段，出生率为何会大幅度下降？【板书】 三.“过渡”模式（现代型） 高增长阶段：出（仍高），死（急剧下降），自（增大），人口增长明显加快 1. 特点 增长下降阶段：死（仍低），出（大幅度下降），自（下降），人口增长趋势变缓2. 分布：发展中国家 3.问题：人口压力大（资源、住房、交通、工作等）六课堂小结 这一节课我们学习了人口增长的三种模式，包括每一种模式的特点、分布、问题及原因等。其中“三低”模式和“过渡”模式在目前社会较为普遍存在，故而为重点内容。七课后
8、作业选做一：以你喜欢的形式总结人口增长的三种模式；选做二：填充图册P2第23题和P4第13题；选做三：从我国“只生一个好”到“单独二孩”，再到最近的“二胎”政策变化，试分析其如此变化的原因。八课后反思这一节内容较简单，讲解起来非常的轻松，看学生的作业反馈，效果很不错！ 但是，关于过渡模式里的“高增长”和“增长下降”阶段，部分同学仍有模糊，后期做题时需加强。 2015年9月23日 阿姨阿 第二节 太阳对地球的影响 一课程标准 阐述太阳对地球的影响。二教学目标 1.知识与技能1）了解太阳能量来源及其对对地球的影响； 2)了解太阳活动的主要类型及其对地球的影响。 2.过程与方法1）通过讨论生活中生活
9、中常见的太阳辐射现象，了解太阳辐射在不同方面对地球的重要影响； 2）学会搜集近年来出现的太阳黑子、耀斑、太阳风暴现象，分析归纳太阳活动对地球的影响。 3.情感态度价值观树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。三教学重难点重点1）太阳能量来源及其对地球的影响； 2）太阳活动对地球的影响。难点太阳活动对地球的影响。四课时安排 2课时五教学过程【新课导入】万物生长靠太阳，我们几乎每天都会看到我们的太阳，如此熟悉。可是我们真的了解它么？今天我们来认识一下太阳。【课前思考】 1.太阳的真实面目是什么？ 2.太阳离我们有多远？ 3.太阳为何有那么多源源不断的能量产生？ 4.太阳是靠什么向我们传递能量？ 5
10、.太阳的结构是怎样的？【学生活动】 将大部分时间交给小组，小组自主讨论学习。【板图辅助图】 在学生自主学习期间，教师在黑板上画出以下辅助图示 He + 能量【过渡】 那么，怎么在茫茫宇宙中这么多天体中找到地球呢？即宇宙是如何分层的。【板图+比较】 老师引导学生做板图如下一 天体系统总星系星系恒星系统行星系统 其他恒星系统 银河系 其他行星系统 太阳系总星系 地月系 河外星系【动画演示】 将板图内容再以动画演示的形式过一遍，让学生的理解更加清晰。【练习题二】 1.人类所观察到的最高级别的天体系统？ 2.地球所在的最低级的天体系统是？ 3.跟仙女座河外星系级别相同的是？六课堂小结 通过这节课内容的学生，我们一定要了解宇宙中的天体都有哪些，以及我们的地球在茫茫宇宙中的位置。七课后作业选做一选择一种形式（如一篇小论文或绘制一幅图），描述地球在宇宙中的位置；选做二优化设计相关题目。八课后反思这一节最大的突破在于，讲解“天体系统层次”时运用了板图法，跟学生思维同步，效果很好。再加上动画演示的应用，基本可以让全部同学理解。不足之处在于，没有展示太多天体的图片，本应充满趣味的一节内容，显得单调了很多。 2015年9月25日 阿姨阿