1、“121”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）必修一 3.1自然界的水循环三维目标1.知识与技能：（1）了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系。（2）能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义。2.过程与方法：（1）通过 “绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。（2）课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。3.情感、态度与价值观：帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。授课题目第
2、一课 自然界的水循环拟1 课时第1 课时明确目标水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。重点难点重点：水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。难点：陆地水体之间的相互补给关系。课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计一、知识要点 （一）相互联系的水体1、水的存在形态：气态、液态、固态2、地球上的水体分类3、陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。（二） 水循环的过程和意义1、水循环的概念2、类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间循环3、水循环的环节和过程：4、水循环的意义（1） 水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上
3、各种水体处于不断更新状态。（2）水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程。（3 ）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。二、经典例题 例1：读下图填写下列的空格：(1)图中数字代表的水循环各环节是：1_ 2_ 3_ 4_.(2)图中水循环的类型是_,该循环发生的领域是_和_之间。2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（ ） A天山山区的冰雪融水 B滚滚东流的长江水 C柴达木盆地的湖泊水 D大西洋上未登陆的飓风例2：关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是（ ）水循环是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾 水循环是地球上最活跃的物质转移过程之一，是海陆间联系的主要纽带 水循环是自然界最富动力的循环运动，但不能塑造地表形态 水循环对地表太阳能虽不能转化，但能起着吸收、传输的作用A、 B、 C、 D、 三、总结提升 绘制水循环示意图，说出水循环的过程，掌握其主要环节，并运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义四、 能力提升练习册P72 学业达标训练学生阅读全文，完成练习册69页“基础自主梳理”，对所学内容形成初步认识。针对重难点进行详细讲解，使学生对知识点有更深入的认识学生做练习，巩固本课知识点。因材施教：教学后记：
