1、伴性遗传教学设计设计思路新课程标准的基本理念是倡导探索性学习，注重与现实生活的联系，注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解決实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。本节课的教学以学生对人群中红绿色盲患病情况的调查结果为主线，在引入伴性遗传的概念后，引导学生逐层剖析调查结果，得出伴性遗传的规律和特点，并例举其他病例进行讲解说明以达到教学目标。教材分析本节内容包括了伴性遗传的概念人类红绿色言症、抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用三个教学知识点。它是以红绿色言为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。从而进一步说明了基
2、因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。除此之外，道尔顿发现红绿色言的故事，也是对学生进行情感教育的良好时机，道尔顿不放过小事，对它进行具的分析和研究。这种对问题研究的认真态度是学习科学的重要品质之一，道尔顿勇于本认自己是色盲患者，并将自己的发现公布于众，这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质。学情分析学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。学生有了基因分离定律的知识基础，知道了红绿色盲症是由位于X染色体上的色盲基因(隐性)控制，就能正确书写基因型和表现型。并且还能通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴
3、性遗传现象进行分析和总结。所以，教学中应遵循让学生由浅入深的认知规律，先解快分离定律的应用，再突破自由组合定律的应用，最后才是遗传系谱图的综合应用。教学目标 一、知识目标:(1)说出伴性遗传的概念。(2)概述伴性遗传的特点。(3)举例说明伴性遗传在实践中的应用。 二、能力目标(1)运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。(2)培养探知同题能力，获得研究生物学问题的方法。 三、情感态度与价值观(1)认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。(2)认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。教学重点1、人类红绿色盲症的主要婚配方式2、
4、伴性遗传的特点。教学难点1、分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。2、遗传图谱的解题方法及思路。教学理念和策略本节课以激发学生自主参与、体验科学探究的过程的方式，从学生感兴趣的红绿色盲伴性遗传特点引入，指导学生应用规律解决问题，根据红绿色盲的主要婚配方式，了解家族遗传，学绘遗传图谱，用直观、简洁方式表达。掌握解遗传图谱类型题的解题规律:(1 )利用多媒体课件，采用探究、讨论相结合模式，利用资料分析和遗传图解，通过质疑一提出问题一讨论问题一提出依据释疑一结论一表达、交流的教学方法(2)讲练结合的方法对知识进行巩固。课时安排1个课时教学过程学习阶段教师活动学生活动设计意图导入新课复习性
5、染色体的相关知识，提出问题：位于Y染色体上的基因能不能遗传给女性？可以肯定回答，不能通过设疑激发学生思考，便于新课开展开展新课提出：伴性遗传的概念红绿色盲是常见的伴性遗传病PPT展示正常人和色盲的色彩图提出问题：色盲可以考驾驶证吗？展示红绿灯在色盲眼中的颜色观看，对比，并了解一下红绿色盲患者眼中的世界不能通过对比分析，来激发学生的学习热情PPT展示红绿色盲检查图，学生色觉正常时，恭喜同学们，在大数据的情况下，是健康的。学生一起识图辨认师生齐鼓掌祝贺让学生自我评估，为自己的健康而增加自信，同时引导学生正确对待生理缺陷讲述道尔顿发现色盲症的故事，PPT配合启发学生：道尔顿作为物理学家兼化学家，而不
6、是生物学家或医学家，却成为了第一个发现色盲的人，因此也成为了第一个被发现的色盲症患者，向全世界公布了他们家族的一个秘密。由此说明，他具有什么精神？引导学生向伟人学习。聆听故事思考，引导归纳：1 道尔顿不放过小事，发现问题，解决问题，成就大事。2 勇于承认自己的缺点，尊重科学，献身科学。通过挖掘这段故事内涵，提出问题引导学生从兴奋的激情状态回归到理性的思考状态，为分析红绿色盲的遗传做准备。从故事中发现道尔顿和他的弟弟都是红绿色盲，而他的妈妈却表现正常，那么红绿色盲性状究竟是如何遗传的呢？指出色盲基因是伴X隐性遗传，基因为Xb， 其相对基因是XB，引导让学生完成表格讨论完成：设置问题情境，可以循序
7、渐进引导学生进行分析，拓展学生思维，充分理解隐性遗传的特点。通过表格可以看出人类红绿色盲的婚配方式有六种情况，其中前三种婚配方式的遗传图解由老师引导学生一起完成，并分析其遗传规律及男女色盲的发病率。婚配方式有六种组合4.5.6组遗传图解及解释由学生小组派代表在黑板上完成。书写完成后，由一名学生对六个遗传图解进行评价，有错误的给予改正。学生通过展示评价，既能锻炼胆量和口头表达能力，也能够活跃课堂气氛。紧接着师生利用这六个遗传图解并结合家系图，层层引导，分析图解过程和发病率归纳结论：学生观察、分析、讨论，归纳总结出伴X隐性遗传的特点：1、患者男性多于女性。2、交叉遗传师生通过合作探究来完成，因为正
8、确书写遗传图解是分析红绿色盲遗传规律和有关概率计算的基础。我们研究伴性遗传的目的是什么呢？阅读课本内容了解伴性遗传在实践中的应用让学生感受到科学技术在人类生活中的作用价值，引发继续学习的动机和兴趣。介绍其他伴性遗传拓展知识面课堂小结强调重难点鼓励学生进行反思，变教师总结为人人总结有助于学生概括、综合能力的提高，从而使学生学习自主性不断加强巩固练习PPT展示可以讨论，也可独立完成查漏补缺布置作业PPT展示、练习册板书设计：一、伴性遗传概念二、红绿色盲的遗传（一）决定基因 色盲基因Xb 相对基因XB（二）人的基因组成女：XBXB XBXb XbXb 男：XBY XbY（三）六种遗传组合方式（四）遗传规律（1）男性多于女性 （2）交叉遗传教学反思：本节课通过创设学生自主学习、合作探究的学习情境，激发学生的学习积极性，有意识的增加师生互动、生生互动的机会，让课堂充满活力，改变了以往关键知识点由教师传授，学生被动接受的教学模式，学习效果显著提高。但在时间把握等方面存在不足，需要不断的探索和完善。
