1、训练四装在套子里的人课前预习 无师自通1.给下列加点的字注音。默( )许 削( )铅笔 祈( )祷降( )服 辖( )制 搓( )手讥诮( ) 谄( )媚答案：m xio q xing xi cu qio chn2.解释下列词语。(1)辖制(2)歹毒(3)周济(4)孤僻(5)讥诮答案：(1)管束。(2)阴险狠毒。 (3)给穷困的人以物质上的帮助。(4)孤独怪僻。(5)冷言冷语地嘲讽。3.下列词语，书写无误的一组是（ ）A.车蓬 闷闷不乐 战战兢兢 心慌意乱B.难堪 哀声叹气 兴高采烈 安然无恙C.滑稽 垂头丧气 鱼肉晕腥 六神不安D.郁闷 通宵达旦 没精打采 筋疲力尽答案：D解析：A项“蓬”应
2、为“篷”，B项“哀”应为“唉”，C项“晕”应为“荤”。4.填空。 契诃夫，19世纪后期俄国伟大的批判现实主义作家，著名的剧作家。代表作有短篇小说_、_、小公务员之死，中篇小说_，剧本万尼亚舅舅、_。答案：变色龙 装在套子里的人 第六病室 樱桃园课堂巩固 一点即通1.依次填入下面句子横线处最恰当的一组词语是（ ）(1)既然政府还没有发出_，允许做这种事，那就做不得。(2)为了避免我们的谈话被人家误解_闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长。(3)契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命_兴起的时期。(4)这人总想把自己_在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。A.通
3、知 以至 逐步 装 B.通知 以致 逐渐 装C.通告 以至 逐步 包 D.通告 以致 逐渐 包答案：D解析：(1)“通知”和“通告”都是公开信息的一种形式，“通告”更庄重一些，多用于比较正式的场合。(2)“以至”表数量的增加或范围的扩大，“以致”通常引出一种坏的结果。这里当用“以致”。(3)两个词都表示渐渐变化的意思，“逐步”强调一步一步地变化。(4)用“包”更适合实际情况。2.对加点词语的表达作用分析不正确的一项是（ ）A.别里科夫两个月前才在我们城里去世。(“才”字突出了人们对别里科夫的憎恶，表现出人们希望别里科夫这样的人在世上尽快消失的心理。)B.他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋
4、，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。(“即使”、“最”、“也”、“一定”这些词起到了突出人物性格特征的作用。)C.他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。(“活像一只箱子”的比喻，生动地表现出别里科夫的卧室小得可怜。)D.当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。(“千万”突出了别里科夫心虚胆怯，害怕新事物的性格。)答案：C解析：C项“活像一只箱子”不仅写出卧室小，而且能揭示其保守、封闭的性格特点。3.“像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过”。这句话结合上下文来看反映的是（ ）A.沙皇专制统治的长期
5、性、残酷性。B.沙皇专制统治剥夺了孩子们享受完全自由的权利。C.对少年的美好生活的眷恋。D.一个人必须善于应付不同的场合才能生存。答案：A解析：B项错在“孩子们”，限制过窄；C项断章取义；D项不合文意。4.分别指出下列句子使用的描写方式。(1)他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。（ ）(2)他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。（ ）(3)他总是把雨伞装在套子里，就连削铅笔的小刀也是装在套子里的。（ ）(4)他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。（ ）(5)“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益沙维奇。”（ ）答案：(1)动作描写
6、(2)环境描写 (3)外貌描写 (4)心理描写 (5)语言描写5.课文末尾指出：“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。”“局面并没有好一点。”“这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢!”这样写的深刻含义是_。答案：别里科夫的存在和出现不是孤立的个别现象，是一定社会的产物，只要这种社会存在，就会有它的支持者、维护者。6.整理别里科夫的病历，包括症状、病因、病源、病害。答案：症状：六神不安，心慌意乱，没精打采，脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气，怕出乱子。病因：现实生活的刺激和惊吓；害怕和憎恶现实，仇视新生事物。病源：沙皇专制制度，奴性心理。病害：辖
7、制了别人，送了自己的命。课后检测 触类旁通一、基础部分1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）A.吃荤(hn) 陶冶(y) 怂恿(sng) 滑稽(j)B.怔住(zhng) 怔忡(zhng) 莞尔(wn) 讥诮(xio)C.和稀泥(h) 东莞(gun) 撮合(cu) 黝黑(yu)D.炮烙(lo) 辖制(xi) 提防(d) 横亘(hng)答案：A解析：B项“诮”应读“qio”；C项“和”应读“hu；D项“烙”读为“lu”。2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）A.在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂踊总要起很大的作用的。B.在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战惊惊地生活了十年到十五年，什么事
8、都怕。C.第二天他老是心神不定地搓手，打啰嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。D.我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。答案：D解析：A项“怂踊”应为“怂恿”；B项“战战惊惊”应为“战战兢兢”；C项“啰嗦”应为“哆嗦”。3.下列句子中加点的成语的使用，不恰当的一句是（ ）A.改革是形势发展的必然，在这深化改革的非常时期，谁要是因循守旧，不敢越雷池一步，谁就会被时代所抛弃。B.亲爱的伯父，十多年没见到您了，您现在安然无恙了吧!C.他从来没有见过大世面，这回一下子遇到这样复杂的事情，一时真有点六神无主。D.他做了一夜噩梦，第二天没精打采，简直睁不开双眼。答案：B解析：B项“安然无
9、恙”不能带时态助词。4.下列各句中没有语病的一句是（ ）A.别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。B.从某种意义上说，教师是一根拐杖，我们的目的是让学生丢掉拐杖自己走路，以达到叶圣陶先生所要求的“教是为了不教”。C.审题难度低了，并不意味着不需要具备审题能力，所以审题训练仍是我们下个阶段复习当中的重要任务之一。D.对文学作品应如何反映现实这个问题上，大家的意见是一致的。答案：C解析：A项语序不当，应为“也极力把他的思想藏”；B项“达到”后缺宾语，D项将“对”改为“在”。5.标点符号使用有误的一句是（ ）A.人人他的同事和同事
10、的太太们开始向别里科夫游说：他应当结婚。B.“嗨!上帝，”她回答： “那有什么关系!”C.“祥林嫂，你放着罢!我来拿。”四婶又慌忙的说。D.也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去。答案：B解析：B项“她回答”后的冒号应改为逗号。6.(2006高考全国卷，4)填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，_，_，_，_。_，_，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。却辉映着辉煌的过去 鲜明地折射出中国悠久的历史具有很高的文物价值 它们看似陈旧 生动地展现着民族文化的丰富多样 成为了解中国
11、文化和历史的一个重要窗口A. B.C. D.答案：C解析：从意义密切相关的角度看，句应排列在一起，故排除B项。根据题干可知，句为一个句号收尾，至此应是一个完整的句意单位。句紧扣上文“古村落”“乡土建筑”，指出“具有很高的文物价值”；句从“民族文化”角度来说；句从“历史”角度来说；句则是句的总结，说明古村落是“了解历史和文化的重要窗口”。后两句放在一起要和下文衔接好。综上所述，故选C。二、本课阅读阅读下文，完成710题。 凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。 要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌
12、得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵唉，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来，到后来把他俩开除了事。我们教师们都怕他。信不信由您。我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨
13、鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年!可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢!7.“他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子”这句语言描写的作用是_。8.对“我们都怕他”的原因解释不正确的一项是（ ）A.因为“我们”有修养、很正派，不愿意与别里科夫这样的小人斤斤计较。B.因为别里科夫有沙皇政府替他撑腰，动辄以政府名义行事。C.因为别里科夫是沙皇专制制度的卫道士，也因为“我们这些教师”软弱胆小，对不合理的事物得过且过，处处迁就。D.因为“我们”感到前途渺茫，对一切不合理的事物采取忍让态度，也说明“我们”的力量是软弱无力的。9.这段文字后半部分运用了夸张和对比的修辞方式
14、，其作用是（ ）A.形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力貌似强大，实际上外强中干，不堪一击。B.生动地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力当时还很强大，而“我们”的力量则是软弱无力的。C.形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力貌似强大，“我们”的力量表面看是渺小的。D.生动地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力当时虽然强大，但实际上外强中干，不堪一击。10.对这段文字的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）A.别里科夫最害怕的是人们违背法令，脱离常规，做了不合规矩的事。B.别里科夫的论调是套子式的，他的性格是多疑的，“千万别闹出什么乱子”是他的口头禅。C.别里科夫亲自把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开
15、除以后，方才停息了整天的唉声叹气。D.别里科夫虽然是个小人物，却辖制了整个中学足足十五年，说明了别里科夫之流当时严密地把持着政权。7.说明别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。8.答案：A解析：A项“不愿意与别里科夫这样的小人斤斤计较”的说法无中生有。9.答案：A解析：B项“腐朽势力”力量强大，我们“软弱无力”不当；C项我们力量“渺小”不当；D项“腐朽势力”力量强大不当。10.答案：C解析：C项彼得洛夫和叶果洛夫不是别里科夫亲自开除的，而是“我们”“把他俩开除了事”。三、拓展阅读(一)阅读下面一篇微型小说，完成1114题。玛 莎屠格涅夫 许多年以前，我住在彼得堡时，每次雇街头马车，总要和马车夫聊
16、聊天。 我特别喜欢和夜间的马车夫谈话，他们都是近郊的贫苦的农人，赶着拉着上过赭色油漆的小雪橇的羸弱的瘦马，来到京城，希望挣些糊口的费用，凑些钱还地主们的代役租。 那一天，我就雇了一个这样的马车夫他是个20岁光景的小伙子，身材高大，体格匀称，仪表堂堂。他有一对蓝色的眼睛，红润的面颊，他那一直戴到眼眉边的带补丁的帽子下边，露出卷成一个个小圈圈的淡黄色头发。而且，他那魁伟的肩膀怎么能穿得上这么一件褴褛的厚呢上衣! 然而，马车夫那漂亮的、没有胡须的脸上，露出悲伤和郁闷的神情。 我和他攀谈起来。从他的话语里，也听得出他的悲伤。 “怎么啦，兄弟?”我问他，“你为什么不愉快?难道有什么不幸吗?” 小伙子没有
17、马上回答我。 “是的，老爷，是的，”他终于说道，“再没有什么比这更不幸的了。我死了妻子。” “你爱她爱自己的妻子吗?” 小伙子没有回过头来看我，他只是低下头。 “我爱她，老爷。已经过去7个多月了但我还不能忘掉。我心里难过死了呢?她年轻!健壮!仅仅一天功夫，她就给霍乱病夺走了。” “她待你好吗?” “唉，老爷!”贫苦的农人沉重地叹了口气，“我和她在一块儿生活得多么和睦啊!她死时我不在家，所以，我突然在这儿听到这个消息时，人们已经把她埋掉了我立刻赶回村里去，赶回家里去。等到我回来，已经是半夜啦。我跨进自己的小木屋，站在屋子中间，就这样小声地说：玛莎!玛莎呀!只有蟪蚌的吱吱叫。我不觉哭起来，坐在小木
18、屋的地板上还用手掌拍了一下地板!我说：你这贪得无厌的东西你吞噬了她也把我吞噬掉吧!唉，玛莎!” “玛莎!”他突然压低嗓子又叫了一声。他没有放松手中的缰绳，用手套揩了揩眼泪，抖了抖它，放到一边，耸了耸肩膀，就再也没有说一句话了。 我跳下雪橇时，多给了他剩下的15戈比。他深深地向我鞠了一躬，双手抓着帽子随后踏着街上空荡荡的雪地，在一月严寒的灰白色的雾里，小步慢慢地挣扎着走去。11.第二段开头写道：“我特别喜欢和夜间的马车夫谈话”。根据上下文及你的有关知识分析概括“夜间马车夫”的两个特点。12.小说着重写出“夜间的马车夫”因死了妻子而产生的悲伤情绪，作者是从哪些方面写出马车夫的悲伤情绪的?13.简答
19、。(1)透过小说的侧面描写，你看出玛莎的什么特点?(2)小说最后写“他”“小步慢慢地挣扎着走去”，为什么用“挣扎”一词结束对“他”的刻画?14.下列对这篇小说的赏析，正确的两项是( )A.小说在形象刻画上别具一格，玛莎这个主人公始终未正面出场，作者将笔墨全部用在玛莎的丈夫马车夫身上，借助丈夫的介绍具体形象地表现了主人公的特点。B.“贫苦的农人”“羸弱的瘦马”“凑些钱还地主们的代役租”“霍乱病”等，反映了俄国19世纪农村的社会环境和自然环境，形成了作品中人物悲剧命运的根源。C.马车夫一直努力“还地主们的代役租”，一再称“我”为“老爷”，自甘被奴役的处境，表明他尚未觉醒。作家对此虽未作品评，但实质
20、上持否定态度。D.英俊的马车夫的悲伤的神情、沉重的叹息和声声深情的呼唤，反映了他对妻子刻骨铭心的挚爱，并促使读者在无限的遐想中创造玛莎动人的形象。E.作品中的“我”“特别喜欢和夜间的马车夫谈话”，关心下层农民的疾苦，称颂他们的情感，表现了作家的先进立场和思想倾向。11.参考答案：(1)都是近郊的贫苦的农人。(2)车破马瘦，因当局禁止或自惭形秽而不在白天出来。解析：(1)夜间马车夫的身份第二段中有交代。第二个特点可根据“羸弱的瘦马”并联想“项链”中有关内容作答。“项链”中写道：他们“终于在河岸上找着一辆拉晚儿的破马车。这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们好像自惭形秽，不出来”。12.参考答案
21、：(1)马车夫脸上露出悲伤和郁闷的神情。(2)马车夫的话语也表现出悲伤。(3)马车夫的动作表现出悲伤痛苦。解析：(1)(2)两点可根据第五、第六两段及各自有关的具体描写概括出来，(3)可根据最后两段概括，“用手套揩了揩眼泪，抖了抖它，放到一边，耸了耸肩膀”“小步慢慢地挣扎着走去”，这些动作细节可见悲伤痛苦之深。13.参考答案：(1)玛莎年轻健壮，具有勤劳、善良、贤惠的美德。(2)突出表现马车夫因妻子之死精神几近崩溃的状态，给读者留下抹不去的印象。解析：(1)马车夫的话中已点出玛莎“年轻健壮”；马车夫的无比悲伤与痛苦侧面表现了玛莎善良、贤惠；为了生存、还租，也必然是勤劳的。（2）应把“挣扎”与小
22、伙子“身材高大，体格匀称，仪表堂堂”相对照，可见突出表现了马车夫精神几近崩溃的状态。14.答案：DE解析：A项错误，因为丈夫的介绍并未能“具体形象地”表现玛莎的特点。B项错误，小说并未表现自然环境，“霍乱病”仍属社会环境。C项错误，小说主要表现马车夫对亡妻的感情，并未对马车夫的思想觉悟表示什么态度。(二)阅读下面的语段，完成1518题。 棋开始了。上千人不再出声儿。只有自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步，外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长
23、短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。 (A)我心里忽然有一种很古的东西涌上来，喉咙紧紧地往上走。读过的书，有的近了，有的远了，模糊了。平时十分佩服的项羽、刘邦都目瞪口呆，倒是尸横遍野的那些黑脸士兵，从地下爬起来，哑了喉咙，慢慢移动。一个樵夫，提了斧在野唱。忽然又仿佛见了呆子的母亲，用一双弱手一张一张地折书页。 我不由伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，是个旧蓝斜纹布的小口袋，上面绣了一只蝙蝠，布的四边儿都用线做了圈口，针脚很是细密。取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。我把它攥在手里。 忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩
24、了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚着一“士”伴着，好像帝王与近侍在聊天儿，等着前方将士得胜回朝；又似乎隐隐看见有人在伺候酒宴，点起尺把长的红蜡烛，有人在悄悄地调整管弦，单等有人跪奏捷报，鼓乐齐鸣。我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的围猎，生怕有什么差池。 红子儿半天不动，大家不耐烦了，纷纷看骑车的人来没有，嗡嗡地响成一片。忽然人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者，精光头皮，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。众人纷纷传着，这就是本届地区冠军，是这个山区的一个世家后人
25、，这次“出山”玩玩儿棋，不想就夺了头把交椅，评了这次比赛的大势，直叹棋道不兴。老者看完了棋，轻轻抻一抻衣衫，跺一跺土，昂了头，由人搀进棋场。众人都一拥而起。我急忙抢进了大门，跟在后面。只见老者进了大门，立定，往前看去。 王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。众人都呆了，都不说话。外面传了半天，眼前却是一个瘦小黑魂，静静地坐着，众人都不禁吸了一口凉气。 半晌，老者咳嗽一下，底气很足，十分洪亮，在屋里荡
26、来荡去。王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了。老者推开搀的人，向前迈了几步，立定，双手定在腹前摩挲了一下，朗声叫道：“后生，老朽身有不便，不能亲赴沙场。命人传棋，实出无奈。你小小年纪，就有这般棋道，我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子?” 王一生再挣了一下，仍起不来。我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的分量，就暗示脚卵
27、把王一生放下，用手去揉他的双腿。大家都拥过来，老者摇头叹息着。脚卵用大手在王一生身上，脸上，脖子上缓缓地用力揉。半晌，王一生的身子软下来，靠在我们手上，喉咙嘶嘶地响着，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”着。很久，才呜呜地说：“和了吧。” 老者很感动的样子，说：“今晚你是不是就在我那儿歇了?养息两天，我们谈谈棋?”王一生摇摇头，轻轻地说：“不了，我还有朋友。大家一起来的，还是大家在一起吧。我们到文化馆去，那里有个朋友。”画家就在人丛里喊：“走吧，到我那里去，我已经买好了吃的，你们几个一起去。真不容易啊。”大家慢慢拥了我们出来，火把一团儿照着。山民和地区的人层层团了，争睹棋王风采，又都点头儿叹
28、息。 我搀了王一生慢慢走，光亮一直随着。进了文化馆，到了画家的屋子，虽然有人帮着劝散，窗上还是挤满了人，慌得画家急忙把一些画儿藏了。 人渐渐散了，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给王一生看。王一生呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，眼泪就流了下来，呜呜地哭着说：“妈，儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。妈”大家都有些酸，扫了地下，打来水，劝了。王一生哭过，滞气调理过来，有了精神，就一起吃饭。画家竟喝得大醉，也不管大家，一个人倒在木床上睡去。电工领了我们，脚卵也跟着，一齐到礼堂台上去睡。 夜黑黑的，伸手不见五指。王一生已经
29、睡死。我却还似乎耳边人声嚷动，眼前火把通明，山民们铁了脸，肩着柴禾林中走，咿咿呀呀地唱。我笑起来，想：不做俗人，哪儿会知道这般乐趣?家破人亡，平了头每日荷锄，却自有真人生在里面，识到了，即是幸，即是福。衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人。倦意渐渐下来，就拥了幕布，沉沉睡去。15.请你从人物描写角度说说A语段属于什么描写，写了什么内容，在情节安排上有什么作用?16.文中两次描写“我”手攥王一生妈妈临死前交给他的无字棋子儿，其作用是什么?17.划线语句写得非常精彩，请你对这些文字进行简要分析。18.文章最后两段在全文中起什么样的作用，试作简要分析。15.答案：此段属于
30、人物心理描写，描写了“我”在开赛时紧张心情，为王一生能不能取得胜利而担忧，在情节结构上起渲染铺垫作用。16.参考答案：两次描写这个细节，是为下文揭示王一生的精神世界服务的，在文中起一个铺垫作用。解析：这实际上是回答细节描写的作用。细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写，运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感。使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。17.参考答案：这段白描式的人物肖像描写，把王一生的生命之光和盘托出，与茫茫宇宙气息相贯通，实现了人格力量的充分展示，也完成了传统文化精神在个体身上的再造和复活。解析：
31、肖像描写是指对人物的外在特征，即容貌、衣饰、姿态、神情、肤色、发型、风度等的描写，表现人物的思想、性格、精神面貌、生活状况。18.参考答案：文章最后两段是王一生内心精神的揭示，“妈，儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。妈”道出了王一生的内心话，是一种精神在支撑着他。最后一段，作者借王一生下棋这件事揭示了这篇小说的主题，也体现了“寻根文学”在创作实践上表现我们这个民族古老的文化积淀以及对我国文化的历史与现状的重新思考，寻找我们这个民族的文化背景和文化心理，对于传统文化中以儒、释、道为核心内容的哲学观念以及由传统文化长期积淀而形成的民族心理进行解剖与反省。解析：文章段落在全文中的作用，可以是内容上的升华，也可以是结构上的照应，本题侧重于对内容深化的理解。后两段每一段的作用是不一样的，回答此题需照应整个小说的内容来理解。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m