1、专题六西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒(供选考学生使用)一、智者的启蒙1背景(1)根本原因：公元前5世纪中叶，希腊工商业发展，平民地位提高。(2)主要原因：雅典民主政治的发展。(3)直接原因：个人主义的成长、解决实际问题的需要等。2智者运动概况(1)时间、地点：公元前5世纪中叶；古代希腊(雅典)。(2)身份：指那些教授雄辩术和修辞学的教师。(3)特点：言论内容和辩论方式完全从个人角度和利益出发。注重实利，以逻辑方法作为辩论工具。怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。3代表人物：普罗塔戈拉，思想核心是“人是万物的尺度”。4意义(1)积极：把人置于世界和社会的中心，是在原始宗教和自然统
2、治之下人类自我意识的第一次觉醒。智者运动是西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。(2)消极：过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。二、苏格拉底的智慧1主张(1)提出“美德即知识”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。(2)强调人类的理性、否认绝对权威。(3)哲学探索的指南是“认识你自己”。2评价(1)第一次在哲学意义上发现了“自我”。(2)他对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。(3)用生命捍卫了自身的思想自由和人格尊严。三、斯多亚学派的“人生而平等”1创始人和代表人物(1)创始人：芝诺。(2)代表人物：罗马
3、法学家西塞罗和哲学家塞内卡。2主张(1)斯多亚学派认为：逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性，理性是人与生俱来的。(2)斯多亚学派得出的两个结论：一是“顺应自然的生活就是至善”，二是人生而平等。3评价：斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。轻巧识记 西方人文精神的起源名师点拨1正确理解“人是万物的尺度”(1)这句话的核心是万物的存在与否在于人的感觉，人是世界和社会的中心。(2)从积极意义来看，它肯定了人的价值，树立了人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准。人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活。这是在原始宗
4、教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。(3)它在将人置于世界的社会中心的同时，却忽视人的包括节制性在内的道德理性，否定了制度、法律和道德对人的行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。在当时来看，产生了一定的消极影响。 2正确理解“美德即知识”(1)“美德即知识”的意思表示，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为存在的前提和条件。(2)“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是统一的。1人文主义起源于古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述。2“人是万物的尺度”，充
5、分肯定人的尊严和权威，这是人类自我意识的第一次觉醒。3苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”，“认识你自己”，在哲学意义上发现了“自我”。4斯多亚学派认为理性是人与生俱来的，在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。智者学派与苏格拉底思想观点的异同 材料一 普罗塔戈拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。(1)怎样理解材料一关于“神”与“人生”的论述。教你读史注意普罗塔戈拉对“神”与“人生”的态度表现出注重“人生”。提示 否定神的意志，反思人类自己。材料二 有思想力的人
6、才是万物的尺度。我知道自己的无知。苏格拉底(2)据材料二分析，与普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”相比，苏格拉底的主张有何进步性？教你读史两个关键词：“有思想力的人”“知道自己”，反映了苏格拉底的思想主张。提示 强调人们要重视自己的知识和道德，发现“自我”的理性和价值。苏格拉底与智者学派在思想上的异同(1)相同：苏格拉底和智者学派都认为人类应当把探究的问题放在人生的幸福问题上面，以突出人类在社会生活中的地位；研究人类，反思人类自身，体现了最初的人文精神；强调人类的理性，否认绝对权威。(2)不同：智者学派主张“人是万物的尺度”，认为人应该成为社会舞台的主人，人的感知成为检验一切真理的标准，所以此时人
7、还只是个体的感性的人。而苏格拉底提出“认识你自己”，发现了人类理性的力量和价值，所以此时人成为具有普遍性的理性思维的人。苏格拉底提出了“美德即知识”，反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。 比较东西方先哲的思想 材料一 希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。黄伊梅关于希腊古典人文主义的内涵与特质(1)据材料一和所学知识，分析希腊人文精神的核心。教你读史抓住关键词“人性”、“理性”加以理解概括。提示 人的价值和人的决定作用。材料二 中国古代人文主义者认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相
8、关心、互相爱护。认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。 (2)指出中国古代人文主义的思想主张。教你读史以省略号分出层次，根据每一层次的核心词概括其思想主张。提示 和谐、仁爱、礼治、道义、诚信。古希腊人文主义精神与中国儒家思想的不同项目古希腊人文主义精神中国儒家思想对人的属性的关注点特别强调人的“个体”，强调人的主观感受强调社会中的“人”，强调每个人在社会人伦关系中的地位处理个人与社会关系的着眼点强调人的
9、平等，为西方近代民主奠定基础强调社会的等级秩序，重视伦理道德，维护封建专制研究自然科学的态度充满理性与激情，关注自然界与人类社会将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究 一、古希腊人文精神兴起的原因和内涵1原因(1)经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义兴起奠定了基础。(2)政治上：希腊民主政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。(3)文化上：古希腊思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统有利于其人文精神的兴起。(4)社会环境：开放、冒险的海洋文明，造就了希腊思想家追求平等、诚信、不断探究的品质。2内涵(1)把探讨重点
10、从认识自然转移到认识社会再到认识人自己。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。二、比较孔子与苏格拉底的主张孔子苏格拉底思想主张“仁”，主张人与人之间的友爱，并以礼来约束，而不使“仁”失于无序“美德即知识”，重视人的价值，主张道德和法律对人的行为的规范教育主张“有教无类”，使人们注重“仁”，尊重礼，成为君子哲学家和教师帮助人们发现内心的知识、真理，以达到认识自己、实现美德的目的政治主张以德治民，强调礼治重视社会道德，反对过于泛滥的直接民主 题组一 智者的启蒙1智者运动是西方历史上的第一次思想解
11、放运动，智者学派研究的核心问题是( )A自然环境对雅典的影响 B知识与美德的关系C雅典工商业的发展方向 D人在社会中的作用解析：选D 智者学派将研究的重心转移到人和人类社会，关注人在社会中的作用。2柏拉图曾说：“事物对于你自己，就是它向你呈现的样子，对于我，就是它向我呈现的样子。”与此相似的命题是( )A人是万物的尺度B美德即知识C我爱我师，我更爱真理D世界的本源是人的理念解析：选A 题干中的材料体现出了以人为中心的理念，人是万物的尺度符合该观点，故A项正确。B、C、D三项与材料观点无关，故排除。3古希腊智者学派的出现被认为是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的起源。这里的“觉醒”是指(
12、 )A人们开始摆脱神明的约束B私有观念和私有制的出现C人们开始重视道德的约束D民主精神和民主政治完善解析：选A 根据材料和所学知识可知，人类自我意识的第一次觉醒是指人们开始摆脱神明的约束。4普罗塔戈拉提出：“神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言，造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。”对此言论理解正确的是( )A批判奴隶制民主政治B认为世界是不可知的C特别强调人的价值D认为社会中的人应该具备美德解析：选C 普罗塔戈拉强调人依靠自己的力量生存，强调人的价值，故选C项。题组二 苏格拉底的智慧和斯多亚学派5智者学派宣扬“人是万物的尺度”，过分重视个人的主观感受。针对此问题，苏格拉底
13、主张( )A理念的世界才是真实的B重新建立人们的道德价值观C神的意志是衡量一切的尺度D主观感受无助于人对世界的认识解析：选B 本题主要考查苏格拉底的主张。根据材料和所学知识可判断出B项正确。6“苏格拉底唤醒了这个真正的良知。因为他并不只是宣布人是万物的尺度，而且宣布作为思想者的人是万物的尺度。”下列各项中，对黑格尔的这句话理解正确的是( )A要从自然的角度认识世界B要关注人的尘世生活C强调知德合一D强调人类的理性解析：选D 依据所学知识可知，由于智者学派过分强调人的作用，忽视了道德的约束，造成世风日下。因此，苏格拉底强调有知识、有思想的人是万物的尺度，并进一步提出了“美德即知识”的著名观点，D
14、项符合题意。7古罗马哲学家塞内卡认为，奴隶是人，他们的天性和其他人相同，奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢和高尚等品性。此观点( )A体现了天赋人权、自由平等的理念B反映了资产阶级反封建的潮流C是外邦人与罗马公民斗争的产物D体现了“法律至上”的原则解析：选A 据材料“奴隶是人，他们的天性和其他人相同”和“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢和高尚等品性”可知体现了天赋人权、自由平等的理念，故A项正确；据材料“古罗马哲学家塞内卡认为”可知该时期为古罗马时期，材料不能说明反映了资产阶级反封建的潮流，故B项错误；C、D两项与材料无关，故排除。8罗素认为：“16、17、1
15、8世纪所出现的那种天赋人权学说也是斯多亚学派学说的复活，尽管有着许多重要的修正。”下列言论属于斯多亚学派的是( )A“美德即知识”B“只有品德才是区分人类的标准”C“人是万物的尺度”D“真正的法是符合自然的正当理由”解析：选D 苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，他提出“美德即知识”的思想，故A项错误；依据所学知识可知，薄伽丘的十日谈中说“我们人类向来是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准”，而不属于斯多亚学派，故B项错误；智者学派特别强调人的价值，其代表人物普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，故C项错误；依据所学知识可知，斯多亚学派认为“顺应自然的生活就是至善的”，故D项
16、正确。一、选择题1公元前5世纪中叶以后，“人”逐渐成为古希腊哲学家研究的中心，其主要原因是( )A失去了研究、探讨自然界的兴趣B民主制度的发展，使公民在社会政治生活中的地位逐渐提高C他们认为对自然界的研究对人类社会发展无益D他们认为人与自然界关系密切，研究人是为了更好地研究自然界解析：选B 雅典民主政治的发展使人在社会中的作用越来越大，思想家开始把研究的重点由自然界转向人和人类社会，因此选择B项。2德国哲学家卡尔雅斯贝斯认为，公元前8公元前3世纪在中国、印度、希腊都曾经有过思想文化的飞跃，是人 类精神的大觉醒时期。能体现这一时期人类精神觉醒的思想是( )A“人伦者，天理也”B“人是万物的尺度”
17、C“因信称义”D“天赋人权”解析：选B 北宋时期的程颢、程颐兄弟把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人伦者，天理也”，与“公元前8公元前3世纪”不符，故A项错误；公元前5世纪，在雅典出现了智者学派，普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，符合“公元前8公元前3世纪”，故B项正确；16世纪时，马丁路德提出了著名的“九十五条论纲”，倡导“因信称义”，从此拉开了宗教改革的序幕，与“公元前8公元前3世纪”不符，故C项错误；18世纪中叶，启蒙运动进入高潮阶段，伏尔泰、卢梭等人主张“天赋人权”，与“公元前8公元前3世纪”不符，故D项错误。3公元前5世纪的古希腊智者安提丰认为：“一个人应该以对他最有利的方式对待法
18、律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事”这表明( )A民主政体下希腊人不受法律约束B古代希腊人没有任何法律观念C智者学派反对法律对人的约束D智者学派忽视了社会道德建设解析：选D A、B、C三项表述与题中“他应非常尊重法律”不符，故A、B、C三项错误。从“但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事”可知，材料强调人只需服从自然本性，反映出智者学派忽视法律和社会道德对人性的合理规范，故D项正确。4普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。其思想的核心内容是( )A提倡人性，反对神性，肯定人的作用B提倡怀疑精神，强调人的价值和地位
19、C尊崇理性，批判传统，强调道德作用D珍视个人自由，强调集体荣誉至上解析：选B 普罗塔戈拉思想观点的中心内容是“人是万物的尺度”，这一思想怀疑神性，否认绝对权威，肯定人的价值和作用，故B项符合题意。5普罗塔戈拉等称自己为智者或“有知识的人”，苏格拉底则“自知自己无知”。这种差异反映出( )A前者的文化素养更高B后者兼顾知识与道德C两者受教育程度不同D两者对知识认识不同解析：选B 材料看不出普罗塔戈拉与苏格拉底的文化素质孰高孰低，故A项错误；苏格拉底认为“美德即知识”，苏格拉底肯定是有知识的人，但他很谦虚，自知自己无知，兼顾知识与美德，故B项正确；材料看不出普罗塔戈拉与苏格拉底的受教育程度不同，故
20、C项错误；材料看不出普罗塔戈拉对知识的认识，故D项错误。6他追求真理的热情将希腊哲学导向了一个新方向对内在道德的强调，可以说，他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家。该哲学家是( )A苏格拉底B普罗塔戈拉C芝诺D西塞罗解析：选A 材料中“他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家”符合苏格拉底的思想特征，与智者学派对道德和法制的忽视和轻视相反，苏格拉底高度认可道德的重要性，提出“美德即知识”的主张，所以答案选A项。7在中西灿烂文化的源头，都有思想家提出我们今人所谓的相对主义思想。下列思想家中具有“相对主义思想”的是( ) 墨子 庄子 普罗塔戈拉 塞内卡ABCD解析：选B 墨子主张“兼爱”“非攻
21、”，提倡节俭和“尚贤”，没有相对主义的思想，故错误；庄子继承和发展了老子的学说，把世间万物都看作是相对的，故正确；普罗塔戈拉提出“认识万物的尺度”，具有相对主义的思想，故正确；塞内卡主张人们用内心的宁静来克服生活中的痛苦，宣传同情、仁爱，故错误，选择B项符合题意。8东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是( )墨家学派的诉求 王阳明心学的主旨 智者学派的主张 苏格拉底的道德哲学ABCD解析：选A 墨家思想代表平民百姓的愿望，主张“兼爱”“尚贤”“非攻”、节俭，从现实出发，反对不义战争，力图维护社会生产，谴责战争给小生产者造成的灾难，体现了注重实际功利
22、的倾向，故正确；王阳明继承和发展了陆九渊的学说，更多地吸取了佛教禅宗思想，发展了心学的思辨性，故错误；智者学派适应公民参与城邦政治生活的需要，有偿传授辩论、演说、修辞技巧和参政知识，实际功利性非常明确，故正确；苏格拉底针砭时弊，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，与当时雅典社会世风日下、道德沦丧的现实逆向而行，故错误，A项符合题意。二、非选择题9古希腊哲学是西方哲学的源头，为现代科学与现代哲学铺设了道路。阅读以下材料，回答问题。材料一 智者肯定知识有赖于具体的认知者，在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客观真理，只有主观意见。所以普罗塔戈拉这样教诲人，在知识方
23、面，人以自己为准则。智者利用各种逻辑谬误和诡辩，这使研究正确的思维规律成为必要，从而加速了逻辑的诞生。美梯利西方哲学史材料二 “一个好争之徒在争论的时候并不在意问题的正确与否，而只是急于说服他的听众。此刻我和这种人唯一的不同仅仅是他想使他的听众相信他所说的都是正确的，而我想说服的是我自己我请你们思考的是真理而不是苏格拉底。”苏格拉底(死前与朋友的谈话)(1)概括材料一、二中智者学派与苏格拉底的哲学贡献，简述这些哲学贡献的意义。(2)根据材料一、二并结合所学知识回答，智者学派与苏格拉底对知识的获得有什么共同看法？解析：第(1)问，第一小问依据材料一、二中的信息可以看出二者都阐述了人的价值，智者学
24、派主张“人是万物的尺度”，苏格拉底发现了“自我”，主张“尊崇理性，追求思想自由”；第二小问结合所学智者学派及苏格拉底的思想的影响回答即可。第(2)问，依据材料中的“智者肯定知识有赖于具体的认知者”“而我想说服的是我自己”可得出二者的共同点。答案：(1)哲学贡献：阐述了人的价值。智者学派主张“人是万物的尺度”(或“人以自己为准则”)，苏格拉底发现了“自我”(或主张“尊崇理性，追求思想自由”)。意义：使人的自我意识觉醒(或“将人置于世界和社会的中心”)，西方的人文主义由此起源(或“掀起西方第一次思想解放运动，成为欧洲18世纪启蒙思想的源头”)。(2)共同看法：强调人类的理性，否认绝对权威。二神权下
25、的自我一、古典文化的“再生”1背景(1)罗马帝国灭亡之后，西欧陷入“黑暗时期”，基督教建立神权统治。(2)随着西欧经济的复苏和发展、城市的兴起和生活水平的提高，人们开始追求世俗人生的乐趣。(3)14世纪的意大利首先出现了对基督教文化的反抗。2含义：借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张，这就是所谓的“文艺复兴”。3性质：文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动，是自希腊智者运动后欧洲出现的第二次思想解放运动。4旗帜：文艺复兴以人文主义为旗帜，从恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性开始。二、人性的启蒙1初期阶段(1)代表人物：意大利文艺复兴初期“三杰”但丁、彼特拉克和薄伽丘。但丁是意大利文艺
26、复兴运动的先驱，著有神曲。彼特拉克被称为“人文主义之父”。薄伽丘的代表作是十日谈，讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，再次提出了人类平等思想，被称为“人曲”。(2)特点：肯定人的欲望和歌颂自然的人性。2高潮阶段(1)代表人物：英国的莎士比亚。其作品刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。代表作为哈姆雷特。(2)特点：从质朴走向高雅和精致。三、与上帝直接对话(供选考学生使用)1背景(1)文艺复兴在欧洲的影响，仅局限于上流社会和知识阶层。(2)中世纪的德国经济分散、政治分裂。(3)罗马天主教教廷对德国的剥削和压迫最多。(4)1517年，教皇
27、大量出售“赎罪券”，激起德国各阶层民众的愤慨。2序幕：1517年，马丁路德发表九十五条论纲，揭开了宗教改革的序幕。3主张(1)人的灵魂的得救靠自己虔诚的信仰，无须教士作为中介。(2)人人有权阅读和理解圣经，可以和上帝直接对话。(3)圣经代表着理性，代表着思想自由。4结果(1)引发了德国和欧洲的宗教改革运动，形成了路德教、加尔文教等新教派。(2)新教与旧教相比主要的变化：否认教皇和神职人员的权威，不承认他们是通向天国的钥匙的掌管者。简化了宗教礼仪，铲除了教士和俗人之间的隔阂。否定了教会高于国家的思想，认为教会应从属于国家。5意义(1)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来
28、复苏了的人文主义。(2)它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 轻巧识记 文艺复兴运动 概念阐释 人文主义的含义人文主义是资产阶级的世界观，是文艺复兴的指导思想，指导了文艺复兴时期的文学、艺术、哲学和科学的发展。人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以人为中心而非以神为中心，为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神。名师点拨文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不允许其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。(2)资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突，所以借复
29、兴古希腊罗马文化之名，而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。 易错提醒文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。文艺复兴主要侧重于使人获得或满足基本的生理欲望，是对基督教禁欲主义的反叛；宗教改革是反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，把人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来。114、15世纪，意大利出现了文艺复兴运动，其本质是以人文主义冲击宗教神学思想的束缚，解放人们的思想。216世纪，在文艺复兴的影响下，欧洲出现马丁路德等人的宗教改革；是对西欧基督教神权统治的批判和否定，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。3文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求是
30、批判神权统治，鼓吹人性解放与思想自由。 文艺复兴运动的性质和影响材料一 文艺复兴运动高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。康天意文明的狂飙疾进时代(1)材料从哪些方面高度评价了文艺复兴的影响？教你读史材料中的关键词“打破”“创造了”强调了文艺复兴的影响。提示 打破了中世纪神学的桎梏，掀起了思想解放的大潮；动摇了神学的无上权威；丰富了人类的文化宝库。材料二 下图是文艺复兴时期美术三杰之一拉斐尔笔下的圣母像。(2)拉斐尔笔下的圣母像有何特点？(3)据
31、以上两段材料，归纳文艺复兴的重要贡献。教你读史注意拉斐尔的圣母的肖像和爱子感情，与人类别无二致。提示 (2)作者以世俗生活中人的形象为模特，使所塑造的宗教人物成为有血有肉有感情的人。(3)宣扬人文主义，唤醒了人的自我意识，促进了人们的思想解放；文艺复兴推动了文学、艺术领域的进步。全面认识文艺复兴运动的历史影响(1)积极方面：文艺复兴运动打破了欧洲思想文化界在中世纪封建文化和宗教神学高压下的局面，摧毁了教会的精神独裁统治，极大地解放了人们的思想。文艺复兴运动中的人文主义思潮推动了人民的反封建斗争，加速了封建制度的灭亡和资本主义的兴起。文艺复兴运动创造了人类历史上无比灿烂的思想文化，为人类文明的繁
32、荣进步开拓了广阔前景。文艺复兴运动为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件，为近代欧洲自然科学的迅猛发展奠定了坚实的基础。(2)消极方面：对人文主义的过分推崇，造成了文艺复兴运动中个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。它把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和无产阶级的对立。宗教改革与人文主义思想的发展(供选考学生使用) 材料一 第86条 教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢？九十五条论纲(1)根据材料一，路德是怎样抨击教皇的？有何影响？教你读史关键点是把批判的矛头直指“教皇”，材料的出处也需关注。提示 抨击教皇对金钱的贪
33、婪。冲击了罗马教皇及天主教会的神权统治。材料二 在路德因信称义的潜台词里包含着解放人的个性的革命主张。它从神学角度论证了宗教的和现实的人身依附的不合理性。罗竹风宗教通史简编(2)你怎样理解路德“因信称义的潜台词”？教你读史“解放人的个性”是材料的核心语，反映了路德因信称义的思想主张提示 路德的主张体现了这一时期蓬勃发展的资产阶级要求摆脱神学束缚，打破天主教会精神独裁，争取精神自由和反封建的强烈愿望。宗教改革对人文主义的发展(1)路德的主张实际上是要求尊重人，尊重每个人对信仰的理解，每个人都可以按照自己的判断，而不是盲目服从教会的说教，这与文艺复兴倡导的对人性的尊重都在思想上促进了人文主义的发展
34、。(2)这一时期人文精神是反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。一、文艺复兴时期人文主义的基本内涵1提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，重视人的价值，反对宗教神学对人性的压抑。2以理性和科学反对神学对理性的贬低，提出个性自由和个性解放。3立足于现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。二、宗教改革能将人文主义思想广泛传播的主要原因(供选考学生使用)1宗教改革以反对天主教会宗教特权、提倡人性解放的宗教人文主义为指导思想，适应了人们要求从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来的要求。宗教改革时期的欧洲几乎全民都是基督教徒，利用宗教改革宣
35、扬人文主义，其涉及面宽广，有利于人文主义思想的广泛传播。2宗教改革披着宗教的外衣进行反封建，反对宗教的繁琐仪式和教皇的特权地位，适应了新兴资产阶级和人民群众的要求。3宗教改革宣扬王权高于神权，得到了世俗王权的支持。三、文艺复兴与宗教改革运动的不同(供选考学生使用)方面文艺复兴宗教改革指导思想 肯定人性，反对神性仍以宗教观念为基础，承认神的存在，强调信仰和服从 斗争形式借助复兴古典文化的形式借助宗教异端的形式，斗争矛头直指天主教会 对宗教的态度认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但仍对教会势力持和解的态度否定教皇权威，建立新教 群众基础主要在文学艺术领域和社会上层开展是一场社会各阶层广泛参加的社会运动
36、历史作用把人性从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生在思想和社会领域里扫荡天主教会，为早期资产阶级革命提供了思想武器 题组一 文艺复兴114、15世纪的意大利人自觉地意识到自己正生活在一个新的时代。这个时代的“新”在于( )A人文精神的复兴B近代科学的形成C新教的广泛传播D代议制度的确立解析：选A 14、15世纪，意大利兴起了文艺复兴运动，打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，本质是宣扬人文主义，故A项正确；16世纪末17世纪初，伽利略开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，1687年牛顿建立起经典力学体系，完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，故B项错误；16世纪，在文
37、艺复兴的影响下，欧洲出现了宗教改革运动，故C项错误；17世纪中后期，英国资产阶级通过革命，确立了君主立宪制度，之后近代西方主要国家的资本主义政治制度得以最终确立，故D项错误。2意大利史学家布鲁尼(13691444)认为：历史是人自己的历史，人性和人的心理是历史发展的原因所在，必须排除上帝决定人类历史的观点。这反映了( )A宗教改革在意大利取得突破B神学丧失对历史研究的影响C史学领域出现人文主义思潮D文艺复兴在意大利进入高潮解析：选C 宗教改革是16世纪，不符合材料中时间，故A项错误；材料中“上帝”存在，说明神学没有丧失，故B项错误；材料中“人自己的历史”“人性和人的心理”强调的是人文主义思潮，
38、故C项正确；文艺复兴在意大利进入高潮是在16世纪以后，不符合题干时间，故D项错误。3有人把薄伽丘的十日谈和但丁的神曲并列，称之为“人曲”。这两部作品主要宣扬了( )A蒙昧主义B禁欲主义C人文主义D浪漫主义解析：选C 蒙昧主义、禁欲主义都是中世纪宗教神学的主张，与题目中文艺复兴的代表作品明显不符；十日谈和神曲都是文艺复兴时期的典型代表作品，它们积极宣扬人文主义思想，故C项正确；浪漫主义与题干无关。4中世纪的女人们认为，在私人领域以外，必须把头发藏好，要用帽子、头巾保护起来。文艺复兴时期的女人们则用白色或黄色的蚕丝做成假发装饰品，在阳光灿烂的日子里整天在露天中度过。这表明文艺复兴的重要特征是( )
39、A宽容的心态B人性的复苏C高雅的追求D理性的崇拜解析：选B 依据材料“中世纪的女人们认为，在私人领域以外，必须把头发藏好，要用帽子、头巾保护起来”可知，中世纪基督教会及神学思想束缚、压抑人性。依据材料“文艺复兴时期的女人们则用白色或黄色的蚕丝做成假发装饰品，在阳光灿烂的日子里整天在露天中度过”可知，文艺复兴时期头发是美丽的象征，女人们充分追求并展示美，这与文艺复兴时期人性的复苏，追求现世幸福有关，B项符合题意。 题组二 宗教改革5【加试题】马丁路德主张每个基督教徒都有权读圣经和理解圣经，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的效果是( )A将人们从宗教迷信中解放出来B从神学的角度论证了人的自
40、由和独立性C动摇了上帝在人们心中的地位D使君主和罗马教皇实现了权力上的平等解析：选B 本题材料提及马丁路德主张每个基督教徒都有权读圣经和理解圣经，人人都可以直接与上帝沟通，这反映了人人都有独立信仰上帝的自由，不受天主教会的垄断统治，故选B项。6【加试题】欧洲宗教改革期间，德国萨克森的一位大主教曾问马丁路德：“你不信教皇，不信教阶和圣礼，那么你说，有罪的灵魂如何才能得救呢？”马丁路德对他说( )A关键在于信仰，只有依靠信仰才能得救B永生与永罚都是上帝先天定的，人的意志无法改变C只要克服私欲、恢复良知，就能成为圣贤D存天理，灭人欲解析：选A 马丁路德认为信仰即可得救，即“因信称义”，A项正确。B项
41、是加尔文的观点，C、D两项是中国思想家的主张。7【加试题】马丁路德在致德意志贵族书中说：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。”其核心主张是世俗权力( )A只能在上帝的委托下行使B可以拯救天主教徒的灵魂C应当高于罗马教会的权力D必须配合教会维护社会秩序解析：选C 材料说明马丁路德主张世俗封建君主的权力凌驾于教会之上，即王权大于教权，C项符合材料主旨。一、选择题11314世纪，意大利的佛罗伦萨手工业生产起飞，行会头目成为资本家，他们直接掌握城市政权；而热那亚海外贸易发达，由封建贵族和富商大贾控制城市政权。前者是
42、文艺复兴的发源地，而后者与此无缘。这一现象说明了文艺复兴运动的兴起( )A取决于经济实力强弱B延续并发展了中世纪的文明成就C与城市政治状况相关D符合了城市工业资产阶级的利益解析：选C 依据材料热那亚海外贸易发达可知经济实力不弱，故A项错误；文艺复习运动的核心是人文主义，并非是对中世纪封建文明的延续，故B项错误；依据材料可知，执政者的性质不同，造成了题干中的后果，故C项正确；材料时间是1314世纪，此时工业资产阶级并未产生，故D项错误。 2但丁在神曲中批判道：“因为你的贪婪使世界陷于悲惨”这里的“你”是指( )A专制君主B封建教会C资产阶级D无产阶级解析：选B 但丁生活于文艺复兴时期，他在神曲中
43、率先对教会的丑恶表达了憎恶。故选B项。3薄伽丘十日谈中有个裁判官的故事。故事描述一个财主在酒后说了句“正在喝的美酒，就连耶稣都可以喝得”，结果被宗教裁判所判处火刑。后来他疏通关系，还献上一大块“肥膏”，“让神父涂在眼上，也好医治修士见钱眼红的毛病”。最后被释放回家。该故事旨在( )A提出以“人的学问”代替“神的学问”B倡导人生及时行乐并崇尚理性与科学C反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败D抨击教会的贪婪和“灵魂获救”的骗局解析：选C 薄伽丘在十日谈中批判天主教会，嘲笑教会的黑暗和罪恶，赞美爱情是才华和高尚情操的源泉，谴责禁欲主义，无情暴露和鞭挞封建贵族的堕落和腐败，体现了人文主义思想，故C项正确
44、。A、B两项在题干中没有涉及，故排除。D项“抨击灵魂获救的骗局”是对宗教的彻底否定，这在当时是不可能的。4“学者与政治家一同复苏了人类尊严的骄傲、人类实践主义的自信以及古典思想的魅力，他们在世俗舞台上首先表达了这些思想。”材料描述的是( )A智者学派B文艺复兴C宗教改革D启蒙运动解析：选B 智者学派、宗教改革、启蒙运动没有复苏“古典思想”，文艺复兴是借复苏古希腊罗马文化来宣传人文主义，是人文主义的复苏，符合材料内容，B项符合题意。5“人应该与上帝平起平坐，因为两者同为世界主宰。”提出这种观点的是( )A古希腊的智者学派 B中世纪的宗教神学者 C文艺复兴的人文主义者 D近代的儒学思想家解析：选C
45、 从“上帝”可首先排除D项；题干观点肯定人的价值与尊严，是人文主义的体现，排除B项；从“平起平坐”“世界主宰”可知这种观点直指宗教神权统治，排除A项。C项正确。6文艺复兴前欧洲人“为了信仰而生活”，文艺复兴后欧洲人“为了生活而信仰”这句话表明了( )A文艺复兴前后，人神主导地位的变化B文艺复兴才让人们有了真正的现世生活C文艺复兴第一次把人放到世界和社会中心看待D文艺复兴后，人在反对神的存在以及对人的束缚后的人性自由解析：选A 文艺复兴是一次资产阶级思想文化解放运动，使人们从宗教思想的束缚中解放出来，所以从“为了信仰而生活”到“为了生活而信仰”体现出了人神主导地位的变化，故A项正确。7有人认为，
46、文艺复兴的重要意义不在于复古，而在于创造。文艺复兴的“创造”主要表现在( )诵读古典文化 批判神权统治 鼓吹人性解放 倡导思想自由ABCD解析：选C 注意关键词“创造”，即属于文艺复兴的新内容。诵读古典文化显然谈不上“创造”，故排除。故选C项。8【加试题】马丁路德提出了“惟独圣经、惟独信心、惟独恩典”的三大原则，又提出了“人人是祭司、人人有呼召、人人是管家、人人有圣经”的四大口号。对此理解正确的是( ) 宣扬信仰上的个人主义强调了人信仰中的上帝主权 强调上帝面前人人平等高扬了神权，也高扬了人权AB CD解析：选D “惟独信心”强调个人灵魂的救赎不能靠教会的一系列活动和行为来实现，惟有个人的信心
47、，这标志着个人主义的诞生，故正确；“惟独恩典”强调了“上帝的主权” ，故正确；四大口号实质上强调上帝面前人人平等，故正确；“惟独圣经”破除了政府、教皇、修士等阶层的特权，让人单单敬拜神，在神之下就是单独的个人，使个体信仰权利逾越了世上一切专制权利的拦阻，实际上这就高扬了神权和人权，故正确，D项符合题意。 9【加试题】马丁路德强调因信称义，认为人只要信仰上帝，就可以被上帝称为“义人”，于是信徒就不再是“罪人”，就得救了。这一主张的进步意义在于( )A率先揭露了教会的贪腐B使人们获得灵魂自救的自主权和精神自由C使理性与自由平等思想迅速传播D动摇了上帝在人们心目中的地位解析：选B 题干强调因信称义的
48、意义使人们获得灵魂自救的自主权和精神自由，故B项正确；A项指的是文艺复兴，与题干内容不符；C项应该是启蒙运动的意义；D项是文艺复兴的意义。10【加试题】英国哲学家罗素指出：“为自由的斗争是从宗教问题上开始的”。可以佐证这一观点的主张是( )A“因信称义”B“天赋人权”C“人非工具”D“政教合一”解析：选A 1517年，路德提出九十五条论纲，认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，即“因信称义”，他主张每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教，从此拉开了宗教改革的序幕，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治，故A项正确。11【加试题】刘祚昌教授认为：“宗教改革
49、猛烈地冲击了天主教会，促成了教会的分裂，有力地削弱了封建统治，从而有利于资产阶级的活动，为资本主义生产时代的到来铺平了道路。”不能印证材料主旨的是( )A宗教改革形成了资产阶级的宗教理论B宗教改革导致资本主义生产时代开始C宗教改革运动实质上是资产阶级的文化运动D宗教改革形成了资产阶级反封建的精神武器解析：选B 宗教改革促成了教会的分裂，新教的出现，促进了资产阶级宗教理论的形成，故A项正确；宗教改革前资本主义生产时代已经开始，故B项错误；宗教改革“有利于资产阶级的活动”，故C项正确；宗教改革“有力地削弱了封建统治”，成为资产阶级反封建的精神武器，故D项正确。12【加试题】“文艺复兴和宗教改革两者
50、反天主教会腐败、特权的主要目标虽基本一致，但内涵和影响有别，两者互有促进，有先后之序。”可见两者的主要历史作用在于( )改变了西方社会的宗教信仰强化天主教会的世俗权威在不同领域打破旧的精神枷锁为启蒙运动做了思想上的准备ABCD解析：选C 文艺复兴和宗教改革并没有改变西方社会的宗教信仰，故错误；文艺复兴和宗教改革反对天主教会，并未强化天主教会的世俗权威，故错误；文艺复兴和宗教改革是在思想领域和宗教领域打破旧的精神枷锁，故正确；文艺复兴和宗教改革都为启蒙运动做了思想上的准备，故正确。二、非选择题13意大利在欧洲文艺复兴运动中有着特殊的地位。阅读下列材料，回答问题。材料一 一个喧闹的城市社会，以繁荣
51、的工业和西欧与富裕的拜占庭及伊斯兰帝国之间利润丰厚的贸易为基础。意大利是这一贸易的中间人，并由此繁荣起来这些(意大利的)城市由大商人家族控制，它们是文艺复兴时期艺术家和作家的赞助人。它们的需求、兴趣和口味渲染了文艺复兴时期文化的复兴。美斯塔夫里阿诺斯全球通史材料二 按某些方面讲，文艺复兴时期的意大利人，除雷奥纳都及其他几个人之外，都不尊重科学尊重科学那是十七世纪以来大多数重要革新人物的特色不过他们用古代人的威信替代教会的威信。英罗素西方哲学史材料三 文艺复兴时期的学者对教会的态度，很难简单刻画。文艺复兴不是民众运动，是少数学者和艺术家的运动，还受到一些崇尚人文主义的教皇们的赞助，假若当初没有这
52、些奖励者，它取得的成功说不定会小的多。历史学家贵查第尼在1529年写道：“再没有谁比我更憎恶祭司的野心、贪婪和放荡了尽管如此，我在几任教皇教廷中的位置，迫使我只得为了切身利益希求他们伟大。但是，如果不是为了这个缘故，我早已像爱自己一样爱马丁路德了。”英罗素西方哲学史(1)根据材料一，归纳文艺复兴运动开始于意大利的原因。(2)根据材料二，指出文艺复兴时期的意大利人对于科学的态度。结合所学知识，指出“古代人的威信”指什么？其“替代教会的威信”有何作用？(3)根据材料三，分析造成“文艺复兴时期的学者对教会的态度，很难简单刻画”的原因及文艺复兴的局限性。解析：第(1)问，经济基础决定上层建筑，结合材料
53、一从此方面总结即可。第(2)问，结合材料二从文艺复兴的作用中去归纳总结。第(3)问，注意概括材料三中两段话的含义，从中作归纳总结。答案：(1)原因：意大利的商业贸易繁荣(商品经济发展)；控制城市的大商人家族赞助了文艺复兴时期的艺术家和作家。(2)态度：并不尊重或不重视科学。“古代人的威信”：指的古代希腊和古罗马的文化。作用：动摇了罗马天主教会的权威；传播了人文主义思想；起到了思想解放的作用。(3)原因：既憎恶教会的腐败，同时又接受教会的公职和馈赠。局限：不是民众运动，是少数知识分子的运动；同封建势力存在密切的联系。14【加试题】阅读下列材料，回答问题。材料一 1506年1月4日，一个意大利人在
54、种植葡萄时，无意中挖出一座群雕像。这就是古希腊的雕塑名作拉奥孔，它的出土，震动一时，被推崇为“世上最完美的作品”。材料二 第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即便没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。第86条 教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢？九十五条论纲(1)根据材料一指出，当时的意大利主要流行什么社会思潮？这一思潮要表达的思想主旨是什么？拉奥孔的出土为什么会在意大利引起“震动”？(2)根据材料二指出，马丁路德发表九十五条论纲的出发点是什么？(3)综合材料一、二，用关键词概括出这两个时期人文主义发展的阶段性特征。解析：第(1)问，根
55、据材料中“1506年”及“意大利”等关键词判断出是“人文主义”这一思潮；第二、三小问结合所学史实回答。第(2)问，要依据材料二的内容总结“出发点”。第(3)问，要结合文艺复兴和宗教改革的核心思想概括“阶段性特征”。答案：(1)思潮：人文主义。主旨：以人为中心，而不是以神为中心；强调人的价值和尊严(或肯定人的欲望，歌颂自然人性或人性解放)；追求现世幸福等。原因：再现了古典文明的辉煌与伟大，增强了人们创造新文化的信心。(2)反对教皇出售赎罪券。(3)人文主义的复苏和发展。三专制下的启蒙一、呼唤民主和自由1背景(1)思想：文艺复兴与宗教改革运动的深入发展。(2)科技：近代科学兴起，科学与知识的进步。
56、(3)经济：新航路开辟，西欧资本主义得到发展。(4)政治：英、法等中央集权民族国家的形成。2概况(1)时间：17、18世纪。(2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。(3)启蒙思想的核心内容：以理性作为思想武器，矛头指向封建主义。反对宗教迷信，提倡科学。(4)目的：把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。3影响(1)18世纪以后，因为启蒙运动的开展，理性与自由平等的思想才获得迅速发展。(2)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。二、洛克的政治启蒙(供选考学生使用)1主张(1)君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。(2)国王及
57、其政府应在立法权控制下行使行政权。(3)人民有权更换、推翻国王及其政府。2影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。三、法国启蒙思想家的政治启蒙人物思想主张影响伏尔泰提倡自然权利学说；主张法律面前人人平等；反对君主专制，赞成“开明专制”对18世纪的欧洲产生了巨大影响孟德斯鸠提出了三权分立的学说；国家的权力分为立法权、行政权和司法权，三者互相独立而又相互监督三权分立学说体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础卢梭认为自由、平等是自然赋予每个人的权利，号召向封建制度开战；提出“主权在民”的主张，否定了封建王权，著
58、有社会契约论等书“主权在民”的思想成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立 轻巧识记 启蒙运动概念阐释 理性与启蒙(1)“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，所谓“要有勇气运用你自己的理智！”它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，同时也强调人的独立自主性，其目的都是为了保障人的自然权利。 (2)“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代，而要驱散现实的黑暗就必须使用理性的阳光。易错提醒 1“理性”不是启蒙运动时期开始
59、的“理性”是启蒙运动的核心，但“理性”并非始于启蒙运动时期。早在古希腊时期，苏格拉底、柏拉图等就已经开始了“理性”的思考，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”，柏拉图则将人分为三等，各司其职。2启蒙运动与文艺复兴在反封建社会方面不一样启蒙运动把反教会的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”的高度，具有鲜明的政治革命性质。1科学与知识的进步和西欧社会的变化，终于促成了17世纪和18世纪的启蒙运动。2启蒙运动对专制制度猛烈批判，主张用理性取代专制和迷信，是人类历史上一次伟大的思想解放运动。3人人享有与生俱来的自然权利是启蒙思想家的诉求，进一步弘扬了人文主义精神。4限
60、制“公权力”、主张“主权在民”和要求人人自由平等是欧洲政治启蒙运动批判封建专制的主要思想武器。 启蒙思想的主要特征材料一 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。伏尔泰以英国人的口吻(1)材料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？教你读史材料出自伏尔泰以英国人的口吻，关键句“与国君共分立法之权”体现了伏尔泰关于国家制度方面的主张。提示 伏尔泰主张君主立宪制。材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自
61、由也就不存在了如果同一个人或是由同一个机关行使这三种权力则一切都完了。孟德斯鸠论法的精神(2)“三权分立”的核心原则是什么？提倡“三权分立”的意义何在？教你读史关键是理解材料中对“立法权”“司法权”“行政权”三者关系的论述。注意材料出自孟德斯鸠论法的精神阐述了孟德斯鸠的思想主张。提示 核心：分权制衡。意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。材料三 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。歌德(3)材料三“旧时代”“新时代”分别指什么？怎样理解“开辟了一个新时代”？教你读史关键词：“旧时代”“新时代”，必须结合伏尔泰、卢梭的主张来理解。提示 君主专制制度
62、；民主共和制。影响：卢梭的思想为法国大革命提供了思想武器，为革命中资本主义民主制度的建立奠定了理论基础。启蒙思想的主要特征(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，提倡“天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分立”学说；卢梭“主权在民”的本质，就是反对专制主义。(2)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，其宣扬科学和理性的主要目的也是反对专制、教权和迷信。(3)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。启蒙思想宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大了的反映。(4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员
63、和理论准备，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性，君主立宪和三权分立提供了治国的理论和政权组织的方案。一、文艺复兴和启蒙运动的异同1相同点(1)背景相同：都是在资本主义发展与封建统治产生矛盾的背景下产生的。(2)进程相同：都在兴起后迅速波及欧洲许多国家。(3)内容相同：都提出和传播了代表新兴资产阶级利益的思想主张，带有浓郁的人文主义色彩。(4)性质相同：都是资产阶级开展的反封建思想解放运动。(5)作用相同：都起了思想解放的作用；都有利于近代自然科学的发展。 2.不同点(1)条件不同：文艺复兴是资本主义萌芽的产物；启蒙运动是资本主义进一步
64、发展的产物。(2)对象不同：文艺复兴矛头直指天主教神学思想，追求现世幸福。启蒙运动侧重于反对封建专制，追求民主、自由、平等。(3)思想不同：文艺复兴以人文主义为核心，强调人性和人的尊严。启蒙运动以理性主义为核心，高举民主与科学的大旗，要求消灭王权和教权，构建理性王国。(4)方式不同：文艺复兴借用古典文化来表达自己的人生观、世界观。启蒙运动直接向封建制度和教权宣战。(5)影响不同：文艺复兴把人从宗教束缚中解放出来，为启蒙运动奠定了基础。启蒙运动冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产阶级革命作了思想和理论上的准备。二、17世纪东西方启蒙思想的比较项目明清进步思想西方启蒙思想条件资本主义萌芽；专
65、制制度的腐朽；理学占统治地位资本主义经济发展迅速；资产阶级力量壮大；文艺复兴的推动内容抨击君主专制，主张“工商皆本”和“经世致用”批判封建制度；为资本主义设计比较完整的方案本质传统儒学资产阶级政治思想影响对专制制度形成一定冲击，未动摇传统文化的根基推动了欧美资产阶级革命运动的发展；产生广泛的世界影响 题组一 启蒙运动的兴起1启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明( )A近代科学追求民权公平B科学技术是走向理性的唯一条件C自然科学推动理性发展D资本主义经济发展推动了科技的进步解析：选C 材料体现的科学对民主思想的影响，不能
66、体现近代科学追求民权公平，故A项错误；科学能推动民主思想发展，但思想发展是由政治经济状况决定，“唯一”过于绝对，故B项错误；从“科学能揭示自然之光，也能点燃理性之光”可知科学揭示的是自然界的发展规律，利用自然规律和科学方法也可发展民主思想，故C项正确；材料没有涉及资本主义经济发展推动了科技的进步的内容，故D项错误。21718世纪的欧洲启蒙运动集中批判的是( )A专制主义B人文主义C霸权主义D理性主义解析：选A 联系所学知识可知启蒙运动批判的是专制主义，故A项正确。3人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是( )A洞察
67、宇宙，探索人生 B追求自由，强调平等C肯定人性，追求幸福 D否定教会，信仰得救解析：选B 启蒙运动时期人文主义的含义是高举理性旗帜，理性是指民主、自由、平等、科学、实事求是等，故B项正确。A、C、D三项并非启蒙运动时期理性的含义，故排除。题组二 法国的启蒙运动41791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是( )A他明确提出三权分立学说B他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论”C他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远D他编纂了纯粹理性批判，使启蒙思想进一步深入人心解析：选
68、C 材料主要体现了作为启蒙运动的领军人物，伏尔泰受到人们的景仰，其更深一层体现了启蒙运动的意义。提出三权分立学说的是孟德斯鸠。倡导“社会契约论”和“人民主权论”的是卢梭，纯粹理性批判是康德的著作。5孟德斯鸠在罗马盛衰原因论中说：“没有比在法律的借口下和装出公正的姿态时所做出的事情更加残酷的暴政的了。因为在这样的情况下，可以说不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的。”在此，孟德斯鸠认为( )A法律有阶级性B法律地位至上C司法必须公正D法律并非万能解析：选C 孟德斯鸠认为，法律如果不公正，那是残酷的暴政，“不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的”，由此可见，孟德斯鸠强调司法必须公正，而其他各项
69、材料没有体现，选择C项符合题意。6卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是( )A社会契约论B人民主权说C自由平等D三权分立学说解析：选B 社会契约论的主要思想是，一个理想的社会建立于人与人之间而非人与政府间的契约关系。材料反映的是契约已经订立，也可以废除，故A项错误；根据材料“因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏”，反映的是人民主权说，故B项正确；自由平等不是材料反映的主要思想，故C项错误；三权分立学说是孟德斯鸠提出的，故D项错误。7启蒙运动被誉为是文艺复兴的超越与发展。其
70、“超越与发展”的主要表现不包括( )A以理性主义为核心 B矛头直指封建专制制度C揭露批判天主教会 D提出民主与法治的主张解析：选C 启蒙运动把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，根据资产阶级利益构建政治制度，以理性主义为核心，提出自由、平等、法治等思想主张，而揭露批判天主教会是文艺复兴和启蒙运动的共同点。题组三 洛克的思想8【加试题】洛克在政府论中说：“任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的唯一的方法，是同其他人协议以谋他们彼此间的舒适、安全和和平的生活，以便安稳地享受他们的财产并且有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯。无论人数多少都可以这样做，因为它并不损及其余的人
71、的自由，后者仍然像以前一样保有自然状态中的自由。”材料主要体现了作者的何种思想( )A自由平等B社会契约C天赋人权D人民主权解析：选B 自由是人类向往和追求的一种美好价值形态，平等是指人们在经济、政治、文化等方面享有同等的权利，与题意不符，故A项错误；社会契约是把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，与材料中“同其他人协议”“以便安稳地享受他们的财产并且有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯”等信息一致，故B项正确；天赋人权是人在自然状态下就已经享有的权利，它不受任何意志或权力的干涉，与题意不符，故C项错误；人民主权主张国家主权归全体人民所有，政府应由人民产生并服从于人民的意志，与题意不符，
72、故D项错误。一、选择题1“当时，新兴的自然科学已经证明自然是受理性所管辖的，于是哲学家们认为他们也有责任依据人不变的理性为道德、宗教、伦理奠定基础。因此而产生。”这里的 “”应是( )A智者学派B文艺复兴C宗教改革D启蒙运动解析：选D 智者学派突出人的感觉而不是理性，故A项错误；文艺复兴时期侧重于对人文主义的传播，自然科学的成就是作为它的成果出现的，与材料中所述逻辑关系不符，故B项错误；宗教改革集中于宗教领域，与自然科学、理性没有关系，故C项错误；17世纪兴起于英国、18世纪在法国达到高潮的启蒙运动在文艺复兴推动的自然科学发展的基础上，发展了理性，主张人的独立思考，把理性在自然科学领域取得的成
73、就推广到人文科学和社会科学上，故D项正确。2伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”( )A划清与自然科学的界限B汲取了理性思考的精神C偏离了文艺复兴的轨道D开启近代思想解放序幕解析：选B 启蒙运动科技基础是自然科学发展，故A项错误；启蒙运动倡导理性主义，故B项正确；启蒙运动发展了文艺复兴时期人文主义，故C项错误；开启近代思想解放序幕的是文艺复兴，故D项错误。3“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况
74、在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。”为此，法国思想家( )A反对智者忽视道德、追求功利的主张B打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号C率先提出人人都可以与上帝直接对话D希望用理性迎来民主、科学的新时代解析：选D 由材料“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出”可知是指法国的启蒙运动，宣扬理性主义，“既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外”进一步说明启蒙思想家希望用理性迎来民主、科学的新时代。4有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。
75、这里的“大兴土木”是指( )A摧毁蒙昧和专制主义 B建设工业文明国家C弘扬理性和科学思想 D创立民主法制社会解析：选D 启蒙运动时期提出建立“理性王国”，即创立一个资本主义性质的民主法制社会，故选D项。518世纪一位法国思想家曾说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”可以看出，这一时期人们思考问题突出表现在( )A批判神权统治B提倡人性解放C倡导思想自由D反对君主专制解析：选D 从“18世纪”可以判断出这是启蒙运动时期的思想。“人生而自由，却无往不在枷锁之中”中的“枷锁”应该是封建专制制度；“自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶
76、”意思是君主如果不好好统治人民，人民有权把他推翻。所以这一时期人们思考问题突出表现在反对君主专制。6启蒙运动中一位思想家曾谈到，“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”。这段话所体现的思想是( )A天赋人权B权力“制约与平衡”C主权在民D社会契约解析：选A 由“一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”可以判断这主要体现的是天赋人权。7“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议和
77、裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”该观点最有可能出自( )A伏尔泰B孟德斯鸠C卢梭D康德解析：选B 根据“三种权力”“制定法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权”并结合所学知识可知，材料反映了孟德斯鸠的“三权分立”观点，故选B项。8社会契约论是资产阶级反专制斗争的重要思想武器。以下各项符合社会契约论内涵的是( )A只有完全听从理智指导的人才是自由的人B要防止滥用权力，就必须以权力约束权力C国家的政治权力起源于构成社会的人们的相互同意D每一个同类的个体，只要享有理性，就有享受自由的权利解析：选C “社会契约”思想即把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，C项认为国家起源于人们互相订立的
78、契约，故C项正确。9当代史学家西斯马丁在思想的进步史中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在( )以“理性”为核心 抨击教会的腐朽 提出人民主权学说 将斗争矛头直指封建专制制度ABCD解析：选B 抨击教会的腐朽是二者的共同点，不能体现出启蒙运动对文艺复兴的“超越”，故错误，选择B项符合题意。10【加试题】洛克在政府论中说：“当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己和人民处于战争状态，人民因此就无需再予服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是( )A三权分立B主权在
79、民C民主共和D君主立宪解析：选B 材料表达的观点是人们可以利用上帝赋予的权力推翻强暴统治，体现了主权在民的思想，故选B项。11【加试题】古今中外的不少思想家提出统治者不过是受委托管理而已。或认为是“天子受命于天”，或提出政府之正当权力，“来自被统治者的同意”。下列人物中，明确表达上述主张的有( )庄子 董仲舒 洛克 卢梭ABCD解析：选D 庄子主张主要是“齐物观”和逍遥的人生态度，属于消极的无为思想，材料中“天子受命于天”，或提出政府之正当权力，“来自被统治者的同意”体现的是有为，故错误，选择D项符合题意。二、非选择题12阅读下列材料，回答问题。材料一 任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟
80、状态中自己走出来，就很困难了。他不仅已经喜欢这种不成熟，而且暂时真的不能运用他自己理性规则和公式，这些对其天赋进行合理的机械工具，就是一种持久不变的不成熟的脚镣。无论是谁抛开这些脚镣，他也不过就是在最狭小的沟渠上做了一次不确定的跳跃，因为他不习惯于这种自由的运动。康德什么是启蒙运动材料二 启蒙使人认识到：没有公民法律，人就没办法保障其生活，也没有办法享受其生活。如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系，那么人就不会拥有这一切。如果对自由的限制必需来自每一个理性的规则，因此也来自国家的法律，那么那些限制必然也为公共福利和个人福利所求，这样，每一个理性的人必须愿意忍受那些限制。卢梭社会契约论
81、材料三 只要人们认为他们的政府的安排是不公正的或不适当的，他们就不得安宁，直到他们给予一个新的形态。有人责备作家们引起革命，不过，这个责备是可敬的。当然，我们不希望他们在行动的时候没有责任感或没有良知，不希望他们歪曲真理，胆怯的和卑贱的为真理服务。每个这样的抵御都是对理性的凌辱，都是对人类的蔑视。伏尔泰哲学通信(1)材料一说明启蒙运动面临着什么样的社会背景？(2)材料二体现了启蒙运动哪些主张？(3)材料三反映了启蒙运动中的作家产生了怎样的影响？解析：第(1)问，材料一“任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了”反映了当时欧洲统治者长期强加于民众的种种不合理的限制。第
82、(2)问，材料二共三句话，每一句话一层意思，概括其层意即可。第(3)问，结合材料三和所学从思想解放等角度分析。答案：(1)背景：统治者长期强加于民众的种种不合理的限制，企图使人们安于现状，不思反抗。(2)主张：法律是人们自由权利和生活的保障；按照社会契约组成国家、确立君臣关系；每一个人必须遵守按照理性规则制定的法律。(3)影响：启迪了人们的思考，解放了人们的思想；当政府违背了人们的意愿时，人们在这种思想影响下就会引起革命，改造旧社会。13人文主义是西方文化的核心，是近代西欧社会转型的文化支撑。阅读下列材料，回答问题。材料一 文艺复兴是一个巨人辈出的时代归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟
83、大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。摘编自马克垚世界文明史材料二 马丁路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义”“平信徒皆为教士”鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，这鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。摘编自马克垚世界文明史材料三 他们在经济领域中的主要口号是自由放任国家对自然经济力量的自由发挥作
84、用不得干涉在宗教方面伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”在政治方面卢梭在其主要政治著作社会契约论一书中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从”。斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)材料一中的“个人主义”指的是什么思想？据材料一，概括解决“个人主义的合法性”问题的重要意
85、义。(2)根据材料二，概括马丁路德的思想“既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现。据此分析宗教改革运动的意义。(3)根据材料三指出，启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的？(4)综合上述材料并结合所学知识，用关键词概括西方人文主义发展的阶段性特征。解析：第(1)问，第一小问结合所学知识进行回答；第二小问根据材料一概括即可。第(2)问，根据“提出唯信称义平信徒皆为教士”“主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理”等信息，并联系所学知识即可得出答案。第(3)问，根据材料中“在经济领域”“在宗教方面”“在政治方面”等关键信息即可得出答案。第(4)问，根据以上各问并结合所学知识
86、即可得出答案。答案：(1)“个人主义”就是人文主义。重要意义：冲破了传统束缚，充分发挥了个人的创造潜能，开启了社会由传统向现代转变的进程。(2)表现：“印记”：其主张明显带有一种承认个性自由的人文主义倾向；“深化”：主张由各国政府管理教会。意义：传播和发展了文艺复兴以来复苏的人文主义思想，有利于西欧民族国家的兴起和发展。(3)经济领域：主张自由放任；宗教方面：主张信仰自由；政治方面：主张人民主权和建立社会契约。(4)古代希腊萌发(起源)；文艺复兴复兴；宗教改革发展；启蒙运动成熟。四理性之光与浪漫之声一、康德道出启蒙的真谛(供选考学生使用)1主张(1)人是自由、平等的。(2)提出了思想的自由：人
87、不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。2影响：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。二、卢梭对“理性”的质疑1卢梭的质疑(1)主张：卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。卢梭认为，人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。(2)影响：欧洲形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。2浪漫主义思潮的评价(1)积极意义：指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性；让人重新体会生命的价值和生活的意义。密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊
88、重态度。它让人们对不同文明保持一种宽容的心态。(2)消极后果：它使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。排斥和拒绝现代科技。三、启蒙运动对人文主义的发展1启蒙运动时期的人文主义(1)发展：人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。(2)内容：以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。要求对人本身的彻底解放，包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。充满个性的浪漫主义。2启蒙运动的影响(1)启蒙运动是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。(2)在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史
89、发展进程产生了重大影响。(3)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。概念阐释 康德的人文主义观点1康德是德意志著名的哲学家。著有纯粹理性批判等著作，论述艰深，思辨性极强，形成了以“真”“善”“美”为核心的哲学体系。就启蒙运动的思想层面来说，他对启蒙运动作了经典的总结。2康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。他继承和弘扬了法国的启蒙思想，承认“人生而自由”，相信自由和平等是人生来就有的权利，但他更强调人的思想自由，并且坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，自由和平等只能在法律范围之内。显然，他在继承了智者学派以来的人的重要性的同时，
90、兼容和发扬了苏格拉底的道德哲学，这是他在人文主义方面所作的贡献。 易错提醒1理性主义与人文主义思想的本质区别文艺复兴时期的人文主义者把人和人性从天主教会的束缚下解放出来，而启蒙思想家的理性主义则给解放的人和人性设立新的规则去遵守；文艺复兴时期的人文主义者是把人从神权社会的约束下解放出来，而启蒙思想家是给人树立了资本主义社会的基本规则。2不同时期人文主义的侧重领域不同古希腊人文主义侧重于哲学领域；文艺复兴时期人文主义侧重于文艺领域；宗教改革时人文主义侧重于宗教领域；启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。1启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“人生而自由”和“思想自由”。218世纪和19世纪欧洲的浪漫主义
91、在“人是万物的尺度”和“理性”等传统人文精神之外，又为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。3启蒙运动尊崇理性，呼唤人本身的彻底解放，为人文主义思想的发展做出了重要贡献。 启蒙运动对人文主义思想的发展 材料一 我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里，属于人的那种光荣对我就足够了。这是我所乞求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。彼特拉克(1)材料一反映了什么思想？有何特点？教你读史材料出自彼特拉克的名言，最后一句话“我只要求凡人的幸福”是核心内容。提示 人文主义。特点：提倡人性，反对神性；主张追求世俗享乐，摆脱神学束缚。材料二 18世纪启蒙学者高举理性与
92、科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国。”高九江启蒙推动下的欧洲文明(2)据材料二与文艺复兴运动相比，启蒙运动时期的人文主义有何发展？教你读史材料评价了启蒙运动，“理性与科学”是关键信息，注意启蒙运动的旗帜及内容。提示 将批判的矛头直接指向封建主义，以理性主义为思想武器，描绘了未来资本主义的蓝图。启蒙运动对人文主义思想的发展(1)批判对象上：文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头指向基督教会，又全面指向封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义。(2)斗争形式上：文艺复兴
93、借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科学。(3)思想内容上：启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由平等的理想社会，勾画未来社会蓝图，进一步弘扬人文精神。并且还给人类留下充满个性的浪漫主义。(4)涉及领域上，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到政治领域。一、西方人文精神在不同时期的内容特点1古希腊时期：智者学派强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威；强调自由，对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。2文艺复兴时期：批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。3宗教改革时期：宗教改革家用
94、人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为人类不断认识自己的历史写下发人深省的一页。4启蒙运动时期：启蒙思想丰富和发展了人文主义精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级的要求建构政治制度的高度。二、启蒙运动中主权在民的政治启蒙1“人人享有与生俱来的自然权利”是自然法论者的人文主义诉求。2限制“公权”、主张“主权在民”和要求人人自由平等是欧洲政治启蒙运动批判封建专制制度的主要思想武器。3启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。4欧洲启蒙运动既有理性与自由的启蒙，也有主权在民的政治启蒙；既反对宗
95、教神学，又反对封建专制主义，同时为未来的资产阶级社会规划了政治蓝图，它与只反对封建神学的文艺复兴相比是一个巨大的进步。题组一 康德道出启蒙的真谛1【加试题】有学者认为：“在康德那个时代，启蒙意味着一种觉醒，从自然王国中发现真理，用真理取代宗教迷信；在二十世纪的中国，启蒙意味着一种背叛，要求砸碎几千年以来的君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲的封建纲常礼教的枷锁。”对此最恰当的理解是( )A欧洲启蒙运动源于对宗教神权的“觉醒”B新文化运动旨在“背叛”C启蒙思想家因“觉醒”与“背叛”的矛盾而求索D思想启蒙的历史蕴涵着“觉醒”与“背叛”的变奏解析：选D 启蒙运动源于对王权的“觉醒”，而非对宗教神权，A项排除
96、；新文化运动虽然批判封建纲常礼教，但这只是手段不是主旨，其主旨是学习西方先进的思想文化，B项排除；C项对题意的理解失之偏颇，C项排除。D项概括最为全面恰当，故选D项。2【加试题】“要有勇气运用你自己的理智！这是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的理解，你对这句话的正确理解是( )A启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明和希望B要以人为中心考察一切，认识一切C人生活在世界上，为人处世要有理智D人要运用自己的理智，对世间万物做出自己的判断解析：选D 康德道出了启蒙的真谛，即运用自己的理智，自由地表达人们的思想和言论，即D项正确。A项主要是启蒙运动前期的功绩；B项则是古希腊智者运动
97、的主旨；C项中只是针对个人修养而言，没有明显的时代特征，故排除。3【加试题】康德的去世使哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中，人们连续十六天自发前往吊唁。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。下列属于康德的主要贡献有( )崇尚思想自由 提出人生而自由 抨击愚民政策人不是他人的工具A BCD解析：选B 本题通过创设新情境，考查对康德思想的记忆能力。是卢梭的思想，可排除含有的选项。题组二 卢梭对“理性”的质疑4雕塑家罗丹(18401917年)在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”罗丹所谓
98、的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是( )A提倡归纳或实验的方法B倾向自由、平等，反对君主政体C尊崇人文主义，否定天主教的教规D以理性的方法，思考人类社会的现象解析：选D 题干“伏尔泰”“卢梭”“十八世纪诸人物的共同性格”是重要提示语，理性主义是启蒙思想家共同提倡的，是启蒙运动的指导思想，D项符合题意。5下列关于浪漫主义思潮中人文精神的表述，错误的是( )A宣扬人的感情至上B讴歌人的情感和业绩C张扬人的个性D追求理性的境界解析：选D 依据课本知识，浪漫主义指出了人类理性的局限性，宣扬人的感情至上，这是对理性主义的一种反思，也是对理性主义的一种补充，D项错误，符合题意。6卢梭之所以被称为“浪
99、漫主义之父”，主要是因为他( )A生活在18世纪中期B是启蒙运动中最激进的思想家C震动了整个欧洲思想界D否认理性是人类行为的向导，强调人的情感解析：选D A、B、C三项不是主要原因。D项是他的思想主张，在当时产生了巨大影响，由此形成了一种浪漫主义思潮，因此使其成为“浪漫主义之父”。题组三 启蒙运动对人文主义的发展7关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动是( )A文艺复兴运动B宗教改革运动C启蒙运动D社会主义运动解析：选C 文艺复兴核心是人文主义
100、，反对宗教神学，但并不提倡自然的平等，故A项错误；宗教改革运动提倡因信称义，也并没有提倡理性，而材料中说“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”，故B项错误；依据材料可知此运动提倡理性、平等，符合启蒙运动的要求，故C项正确；社会主义运动反对的是资产阶级的统治，而材料中是反对迷信、偏私、特权、倡导自然的平等，故D项错误。 8有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在( )A反对封建专制制度B批判宗教神学C提出民主制度的构想D促进思想解放解析：选C A、B两项仅仅是“
101、刚刚撕开了套在人类身上的笼子”，不符合材料对启蒙运动的进一步阐释，故错误；启蒙运动在文艺复兴和宗教改革的基础之上提出资本主义民主制度的一系列构想，实现国家主权在君向主权在民让渡，符合材料“把统治者关进了笼子”，故C项正确；促进思想解放过于表面，故D项错误。一、选择题1文艺复兴倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣扬的理性主义共同的思想特征是( )A反对禁欲主义，提倡现世生活的享乐B反对封建束缚，崇尚自由平等C反对私有制，批判圈地运动的罪恶D反对君主专制，倡导君主立宪解析：选B 文艺复兴和启蒙运动的性质都是资产阶级反封建的思想解放运动。A项仅符合文艺复兴，C项不符合资产阶级的要求，D项仅符合启蒙运动。故
102、选B项。2“在启蒙精神发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”“受到毁灭性批判”的观点，不包括( )A“上帝是宇宙主宰，君权来自上帝”B“一个国王、一种法律、一个信仰”C“哪里没有法律，哪里就没有自由”D“只有君主才有思考、决策的权利”解析：选C C项强调法律的重要性，不会受到批判，故C项正确；其他三项中不适应时代发展潮流，是错误的，会受到毁灭性批判，故排除。 3德国歌德指出：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”而俄国赫尔岑则坦率地指出：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价是针对( )A伏尔泰提倡开明专制
103、，卢梭提倡人民主权B伏尔泰提倡三权分立，卢梭提倡平等自由C伏尔泰提倡社会契约，卢梭提倡科学民主D伏尔泰提出“公权”设想，卢梭提倡开明专制解析：选A 伏尔泰反对君主专制，但希望通过开明君主的改革，实行君主立宪制；卢梭主张人民主权和社会契约。故选A项。4卢梭在社会契约论中指出，“人民与政府的距离越扩大，则贡赋也就越沉重。因此，在民主制之下人民负担量轻，在贵族制下负担较大，在国君制之下就承担着最大的重担了。”材料反映了( )A“自由、平等、博爱”是社会进步的不二选择B民主制是社会进步的最佳选择C自由主义政策最有利于资本主义经济发展D国君制、贵族制和民主制都在一定时期促进了社会的发展解析：选B 题干材
104、料通过对比，认为“民主制之下人民负担最轻”，这样更有利于社会的公平和进步，故B项符合题意。5启蒙运动时期，卢梭对理性的质疑引发了一种浪漫主义思潮，其主要局限性之一是( )A倾向于相对主义和主观主义B完全从个人角度和利益出发C为张扬个性而造成混乱无序D使人文精神得到了圆满体现解析：选C 浪漫主义思潮为张扬个性而造成了混乱和无序，且排斥和拒绝现代科学技术，故C项符合题意。A、B两项与智者运动相关，D项是启蒙运动的意义。6下列对于人文主义思想的表述中更能体现出其“更具鲜明的政治革命性质”的是( )A“人是万物的尺度”B“认识你自己”C“人生而自由，主权在民”D“人是宇宙的精华，万物的灵长”解析：选C
105、 比较四个选项，能体现出“更具鲜明的政治革命性质”的是C项。718世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在( )A批判神权统治B宣扬人性解放C构建理性王国D倡导思想自由解析：选C 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”的高度。8现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、工业革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这些运动的共同之处是( )A促使人类自立、自觉、自信意识的形成B摧毁了天主教的精神枷锁C使宗教宽
106、容主张被广泛接受D确保了代议制的逐步建立解析：选A 本题考查近代欧洲社会的思想解放运动。此题可用排除法解答，B、C两项不符合工业革命，D项不符合文艺复兴。91655年法国科学家帕斯卡写道：“人只不过是一株芦苇，本质上是最脆弱的东西，但他是一株会思考的芦苇。所以我们所有的尊严都在于思考通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了( )A文艺复兴中的人文主义B宗教改革中的“因信称义”说C启蒙运动中的理性主义 D工业革命后的空想社会主义解析：选C 法国科学家认为，人的尊严在于思考，通过思考理解世界，这体现了理性主义的光辉，理性主义是启蒙运动的旗帜，指人理性的思考和判断，故选C项。 10观察下图，这幅漫画
107、的主题是( ) A宣扬“理性”，反对封建君主专制B痛斥资本主义是黑白颠倒的罪恶社会C揭示了资本主义必然灭亡的规律D深刻揭露了资本主义社会的剥削本质解析：选A “人人平等”“反对专制”“人民认同”等信息，反映了启蒙思想家对封建专制统治进行的“理性思考”和猛烈批判，故A项符合题意。B、C、D三项均与漫画中“国王的神圣权力”信息不符。11【加试题】康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下。他一再强调，必须有“公开运用自己理性的自由”，并且认为，“唯有它才能带来人类的启蒙”。这表明( )A启蒙的目的就是获取言论自由B普鲁士人无法进行真正的思考C康德将宣扬理性与反对专制相结合D康德为争得自己的自
108、由而倡导启蒙解析：选C 必须有“公开运用自己理性的自由”，说明启蒙的目的是获得运用理性的自由；“康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下”却仍强调“理性的自由”，说明了康德将宣扬理性与反对专制相结合，故C项正确。12【加试题】德国哲学家康德不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是( )A这是由两人的阶级属性根本对立造成的B两人在如何获得自由平等的手段上看法不同C两人对待专制和自由问题的观点完全相反D前者蔑视民权，
109、后者主张“主权在民”解析：选B 康德反对革命手段，认为应用申诉的方式进行解决，卢梭则主张通过暴力手段解决，两人在如何获得自由平等的手段上的看法是不同的，故选B项。二、非选择题13根据材料并结合所学知识回答问题。材料一 文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得盖伊在启蒙运动一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”阿伦布洛克：西方人文主义传统材料二 启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热
110、切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题人们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法确实，18世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化和基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教观中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。摘编自彼得赖尔等编启蒙运动百科全书(1)根据上述材料，指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题。(2)根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运
111、动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。解析：第(1)问，根据材料信息“把古典思想和哲学结合起来”“神圣的东西仍是中心主题”去归纳人文主义者对宗教的态度，根据材料信息“人们考察宗教信仰来求得答案”“充分运用理性、比较分析和历史研究的方法”“要求实行宗教宽容”去归纳启蒙学者如何对待宗教问题。第(2)问，根据三次思想解放运动的特点及主张去归纳作用，注意三次运动对宗教束缚的破除越来越彻底。答案：(1)文艺复兴时期：反对神学对人的束缚；将古典思想与基督教相结合，以宗教的形式表现人文精神。启蒙学者：以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题；批判宗教对人性、自由的束缚；要求宗教宽容。(2)文艺复兴：
112、确立人的尊严、人的价值，要求人的解放；抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚。宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治。启蒙运动：弘扬理性精神，推动思想进一步解放，更彻底地摆脱思想束缚。14阅读下列材料，回答问题。材料一 人文主义者阿尔伯(14041472)说：“大多的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”马克垚世界历史中古部分材料二 诗人但丁(12651321)很早就说过，“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”。人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过，“真正的高贵并非天成，而是自为的”。马克垚世界历史中古部分材料三 在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什
113、么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？卢梭新爱洛漪丝材料四 必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。康德(1)材料一、二的人文主义思想的侧重点各是什么？这些观点产生的相同原因是什么？(2)概括材料三、四的主要思想。与材料一、二相比，有哪些新发展？(3)总体上看，上述思想对西方历史产生了什么深远的影响？对我们今天的社会发展有何启示？解析：第(1)问，从材料一、二的具体内容分析其“侧重点”；“原因”结合文艺复兴兴起的背景归纳即可。第(2)问，从材料三中
114、可以看出卢梭反对贵族特权，主张法律、自由，材料四则明确地提出了“理性”；对人文主义的发展，可通过对比这两组观点得出。第(3)问，“影响”可结合教材整理归纳；对我们今天社会发展的启示可从其对社会发展有利的角度去认识。答案：(1)材料一：人应当树立自信心以迎接幸福或不幸；材料二：否定封建门第观念。原因：随着资本主义萌芽的出现，文艺复兴运动的发展，人文主义思想产生。(2)主要思想：否定贵族特权，抨击专制主义制度；崇尚法律与自由，运用自己的理性对世界万物作出判断。新发展：从人文主义者对人的尊重、肯定，到启蒙思想对封建专制制度及宗教思想体系的批判，以及强烈要求人人平等。(3)影响：这些进步思想对后来的美
115、国独立战争、法国大革命及西方近代政治的发展都产生了深远的影响。启示：坚持以人为本，人是一切发展过程中的最终价值取向。专题小结与测评 一、人文精神从盲目的崇拜“神”到全方位的研究“人”时期发展历程前6世纪泰勒斯奠定基础(1)主要思想：“万物是由水组成的”(2)主要价值：用水来解释世间万物，体现了朴素的唯物主义思想前5世纪前期普罗塔戈拉最初体现(1)主要思想：“人是万物的尺度”，人的感觉是判断一切的准绳(2)主要价值：树立了人的尊严和权威，概括了智者学派的主要思想前5世纪后期苏格拉底思想升华(1)主要思想：“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；善是人的内在灵魂；人之所以作恶是出于无知；教育
116、对美德同样重要(2)主要价值：使哲学真正成为一门研究“人”的学问，是人类精神觉醒的表现前4世纪柏拉图进一步发展(1)主要思想：他根据智慧、品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者则负责生产(2)主要价值：鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础亚里士多德进一步发展(1)主要思想：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的(2)主要价值：建立了多个学科的科学体系，提出三段论，把逻辑学发展成为一门科学线索古希腊人文精神的觉醒，经历了研究自然(泰勒斯)研究社会(智者学派)研究人自己(苏格拉底)的发展历程
117、，亚里士多德使哲学成为一门独立的学科 二、人的觉醒 时期发展历程复兴阶段(1416世纪)文艺复兴以人权反对神权(1)背景：经济前提：意大利最早出现资本主义萌芽，经济繁荣阶级方面：新兴资产阶级要求思想变革文化底蕴：保留了古希腊、罗马文化的大量遗存社会现实：中世纪天主教会神学世界观严重束缚人们的思想(2)核心思想：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严(3)实质：是借复兴古代希腊、罗马文化之名兴起的资产阶级思想解放运动(4)代表：但丁神曲，薄伽丘十日谈，彼特拉克被称为“人文主义之父”，莎士比亚是英国典型代表(5)历程：文艺复兴运动14世纪兴
118、起于意大利，15世纪后期开始向西欧其他国家传播，16世纪达到高潮(6)影响：解放了思想，天主教会的权威受到挑战；推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精神枷锁；推动了宗教改革运动的兴起 续发展阶段(1617世纪)宗教改革“因信称义”“信仰得救”(1)背景：1416世纪西欧资本主义经济的发展；人文主义的传播；“赎罪券”的兜售成为导火索(2)标志：1517年九十五条论纲的发表(3)主张：“因信称义”；可以通过圣经与上帝直接沟通；教会应从属于国家(4)新兴教派：路德教派、卡尔文教派、清教(5)性质：宗教改革是早期资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的一场反对封建统治和罗马神权统治的社会思想、政
119、治改革运动(或早期资产阶级在宗教外衣下进行的反封建斗争)(6)意义：欧洲的宗教改革是继文艺复兴之后又一次思想解放运动，沉重打击了欧洲封建统治的支柱天主教会，极大地解放了人们的思想为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据，有利于欧洲资本主义的发展成熟阶段(1718世纪)启蒙运动理想社会的政治设想(1)指导思想：理性主义(2)斗争矛头：封建专制制度及其宗教思想体系(3)内容：理性、民主、自由、平等、科学(4)性质：资产阶级反封建的思想解放运动(5)代表人物及其观点：伏尔泰提倡天赋人权，反对君主专制，提出“自然权利说”；孟德斯鸠反对君主专制，提出“三权分立”学说；卢梭主张社会契约论与人民主权说；
120、康德倡导人权、思想的自由、平等(6)历史作用：沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；主张变革社会制度，建立法制社会，为资本主义的发展道路提供了蓝图 (时间：45分钟 满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共60分)1在文艺复兴初期，用文学作品最有力地宣扬了“幸福在人间”这一观点的是( )A但丁B彼特拉克C薄伽丘D莎士比亚解析：选C “幸福在人间”即肯定人的欲望和歌颂自然的人性，薄伽丘十日谈说的大多是男欢女爱，集中体现在人性的本能方面，故C项正确。2彼特拉克说：“我恨自己，因为我仍然赞赏尘世之物。我早该从非基督教哲学家那里了解到，除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏。对伟大的
121、灵魂来说，没有任何东西是伟大的。”据此可以得出( )A彼特拉克强调重视人本身B彼特拉克否定了人以外的事物C人文主义者感到人的渺小D文艺复兴与宗教改革存在冲突解析：选A 从材料“因为我仍然赞赏尘世之物”“对伟大的灵魂来说，没有任何东西是伟大的”并结合所学知识可知，彼特拉克重视人文，强调人的作用。3绘画是历史的一面镜子，能够折射出思想文化的变迁。图示绘画最早可能作于( )A古典时代B中世纪前期C文艺复兴时期D启蒙运动时期解析：选C 材料中的画作凸显现实中人体的美，展示人的性格和个性，是人文主义的代表画作。古典时代和中世纪前期的绘画是宗教题材，故A、B两项错误；文艺复兴时期的绘画宣扬人文主义思想，肯
122、定人的价值，故C项正确；启蒙运动时期的绘画突出的是理性，故D项错误。4“他们否定一切外在权威，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗提倡科学、自由和平等。”“他们”是指( )A古希腊时期的智者学派B15世纪后期的人文主义者C19世纪中叶的马克思主义者D18世纪中叶的启蒙思想家解析：选D 根据材料“理性”“提倡科学、自由和平等”，并联系启蒙运动的指导思想和内容，可知D项正确。5西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”“非天使”“有限理性”等，核心指向一点：即认为权力领域充满危险和变数，统治者的道德、人品并不可靠。要解决“可能作恶的权力”，他们主张( )A推翻君主专制，建立君主立宪制B消灭私有制，实现社
123、会真正平等C建立有效机制，实现权力制衡D削弱中央权力，实现公民自治解析：选C 结合“西方启蒙思想家”这一内容分析，A项能解决权力问题，但“建立君主立宪制”不符合共性，不是最佳答案。B、D两项与题干信息无关。限制权力的最好办法是进行权力之间的相互制衡，故选C项。6启蒙运动使人文精神得到了圆满的体现，这表现在( )“主权在民”等思想使人获得了人身自由 提倡思想言论等自由 倡导人的自然本性 使个人主义膨胀ABCD解析：选A 启蒙运动提倡理性主义，不会导致个人主义膨胀，错误，排除含有的选项。7智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动，三者的共同点有( )提倡科学，反对迷信 肯定人
124、的价值与尊严反对封建束缚 促进人性的解放ABCD解析：选C 智者运动没有提倡科学的特点，故错误；肯定人的价值与尊严三者都有，故正确；智者运动没有反对封建束缚，故错误；促进人性的解放三者都有，故正确。C项符合题意。8【加试题】(2016全国丙卷)古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人( )A宗教意识淡薄B反对神灵崇拜C注重物质生活D强调人的价值解析：选D 题干信息反映了当时雅典人强调人的价值，D项符合题意。材料反映不出当时雅典人宗教意识淡薄、反对神灵
125、崇拜和注重物质生活，故排除A、B、C三项。9【加试题】某一时期社会思潮认为“人与动物之间最明显的差别是这样的：禽兽在很大程度上为感官所驱动，很少考虑过去或未来，只是为眼前而活着；但是人却看到万物的原因，理解原因和结果的相互性质，作出类推，因而很容易审视其一生的整个过程，为生活的行动做必要的准备。”该思潮最有可能是( )A斯多亚学派倡导的理性B文艺复兴中的人文主义C宗教改革中的“因信称义”D启蒙运动中的理性主义解析：选A 材料反映出人通过了解万物的规律，就可以作出类推，进行理智的生活，符合古希腊斯多亚学派认为贯穿万物永存不朽的是理性，人都具有理性，人顺应自然的生活就是至善等观点，故A项正确。10
126、【加试题】罗马教会授意马丁路德宣布放弃一己之见，然而路德说出了历史上著名的抗辩辞：“我不能在教皇或教会之下委曲我的信仰我只信奉圣经我不能，亦不会放弃。”这里，路德坚持的“一己之见”是指( )A废除罗马教会B信仰即可得救C王权高于教权D简化宗教仪式解析：选B 依据材料“我不能在教皇或教会之下委曲我的信仰”可知，马丁路德主张在教皇或教会之下坚持自己的信仰，并未主张废除罗马教会，故A项错误；依据所学可知，路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救他主张每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利，故B项正确；马丁路德改革时期，德意志正处于四分五裂的局面，缺乏强有力的中央政权，不可能提出王权高于教权的思想
127、，故C项错误；材料内容与简化宗教仪式无关，故D项错误。11【加试题】英国天主教神甫威廉廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读圣经而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他( )A维护教皇权威B主张圣像崇拜C倡导信仰自由D支持宗教改革解析：选D 由“自由阅读圣经”，主张自己亲自与上帝沟通，与宗教改革的精神相符，故D项正确。12【加试题】康德(17241804)宣称：普鲁士的开明体制，代表着一个新的时代启蒙时代的降临。他赞美普鲁士皇帝说：“也惟有自己已启蒙、不惧怕阴影、但同时手里握有一支训练有素且人数众多的军队以保障公共安定的君主，才能够说出一个共和国不可以斗胆说出的话：理
128、性吧，思考多少、思考什么都行。”这说明康德( )A赞赏德意志君主立宪制B支持和尊重思想自由C认为君主具有理性精神D推崇普鲁士军国主义解析：选B 材料中“代表着一个新的时代启蒙时代的降临” “也惟有自己已启蒙理性吧，思考多少、思考什么都行。”表明侧重点在于思想自由，故B项正确。二、非选择题(第13题18分，第14题22分，共40分)13阅读下列材料，回答问题。材料一 (苏格拉底哲学的原则是)“人必须从他自己去找他的天职、他的目的、世界的最终目的、真理、自在自为的东西，必须通过他自己而达到真理。这就是意识复归于自己。”黑格尔材料二材料三 省刑罚，薄税敛，深耕易耨(锄草)，壮者以暇日修其孝悌忠信，入
129、以事其父兄，出以事其长上王往而征之，夫谁与王敌？故曰：“仁者无敌。”摘自孟子梁惠王上材料四 由于文艺复兴和启蒙运动反对中世纪的思想禁锢而肯定每个人都有自由地公开地运用自己的理性的权利，都有自由地怀疑、探索和思考的权利，因而就有了近代自然科学和社会科学的诞生；由于反对中世纪教会权利和王权专制，确认人生而平等，人人都必须互相承认并且尊重他人的自由权利，因而就有了民主。 许苏民人文精神论(1)概括材料一中苏格拉底的哲学观点。(4分)(2)指出材料二中两幅圣母像神情的不同之处，并说明其蕴含的西欧社会的时代特征。(8分)(3)据材料三、四，概述中西人文精神的差异。(6分)解析：第(1)问，“哲学观点”依
130、据“意识复归于自己”进行判断，从而得出答案。第(2)问，“不同之处”由图片内容即可回答。第(3)问，“差异”从材料“省刑罚，薄税敛”“修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上”“仁者无敌”及材料四“因而就有了近代自然科学和社会科学的诞生”“确认人生而平等，人人都必须互相承认并且尊重他人的自由权利，因而就有了民主”可对比分析得出答案。答案：(1)“认识你自己”；尊崇理性。(2)不同之处：图1，呆滞、冷漠(郁闷)；图2，自然、平和(亲切)。时代特征：由以“神”为中心的时代过渡到以“人”为中心的时代。(3)中国注重仁政(民本)、伦理；西方追求个性自由、平等和民主科学。14. 人文精神是世界思想文化领
131、域的瑰宝，推动了人类历史的发展进程。阅读材料，回答问题。 材料一 欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代，他们既是旧传统的批判者，也是新制度的设计者他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。摘编自马克思选集中文版第3卷 材料二 与西方思想启蒙明显不同，从文字阐述到政治实践，西方的思想启蒙一直把人的价值(文艺复兴)、人的自由权力(启蒙运动)作为基本起始点，而且人的价值、人的自由权力也是西方思想启蒙的一般归宿。而中国近代的思想启蒙长期以来偏离了这个方向，人的价值、人的自由权力始终没有成为思想启蒙的起点和归途。 五四：未完成的启蒙 (1)据材料一并结合所学知识，概括说明启蒙运动在批判对象
132、、政治追求方面是如何发展人文主义的。(10分) (2)据材料二并结合所学知识，比较近代中国与西方的思想启蒙在内容上有何不同。分析中国“偏离了方向”的原因。(12分) 解析：第(1)问，第一小问据材料一“他们既是旧传统的批判者，也是新制度的设计者”并联系所学知识可知批判对象为天主教会，并将斗争矛头直接对准封建专制制度；第二小问据材料一“他们既是旧传统的批判者，也是新制度的设计者”和“他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们”并联系所学知识可知政治追求为追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。 第(2)问，第一小问据材料二“从文字阐述到政治实践，西方的思想启蒙一直把人的价值(文艺
133、复兴)、人的自由权力(启蒙运动)作为基本起始点，而且人的价值、人的自由权力也是西方思想启蒙的一般归宿”可知西方的思想启蒙重视人的价值和自由权力，据材料二“而中国近代的思想启蒙长期以来偏离了这个方向，人的价值、人的自由权力始终没有成为思想启蒙的起点和归途”并结合所学知识可知近代中国的思想启蒙忽略了人性的解放，更偏重于救亡图存；第二小问需要从政治、经济和思想文化三个角度思考，联系所学知识可知，政治方面中国近代民族危机严重，经济方面中国民族资本主义发展不充分，思想文化方面中国传统儒家伦理道德的影响等。 答案：(1)批判对象：更加公开、猛烈地抨击天主教会，并将斗争矛头直接对准封建专制制度。政治追求：追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。(2)不同：西方的思想启蒙重视人的价值和自由权力，而近代中国的思想启蒙忽略了人性的解放，更偏重于救亡图存。原因：中国近代民族危机严重；中国民族资本主义发展不充分；中国传统儒家伦理道德的影响等。(答出两点即可)