1、高考资源网（） 您身边的高考专家注意事项：1本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷 阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成文后各题。当前，中国诗歌进入了缺乏创新激情的贫乏状态，摆脱不了平庸的纠缠，那些曾经让读者心动不已的追寻民族独特体验和表达人类普遍情感的具有独创性的艺术精品似乎与人们的日常生活渐行渐远，中国诗歌正难以避免地进入了缺乏艺术杰作的窘境。造成当前中国诗歌创作难尽人意的原因是多方面的，而其中
2、最关键的因素则是，整个社会的文学审美意识的普遍弱化导致诗歌评价标准的缺失。那么，究竟什么样的诗歌是好诗歌？好诗歌是对一个时代的现实生活状况的深度把握和对一个民族的内在精神追求的审美洞察，是从诗人的心灵深处自然流淌出来的真诚关爱。诗人的把握现实生活既不是对当下生活时尚的浮光掠影式的涉猎，也不是对自我生活趣味的低吟浅唱式的回味，而是要深入到普通民众的具体生活中，挖掘隐藏在日常生活表象下的精神潜流。现实生活是文学创作的原点，诗人绝不是为了创作的目的才走进普通民众的生活里去，而是要以普通民众的生活作为出发点，深入到普通民众生活的底层。如同秘鲁作家马里奥略萨所说，作家的责任就是“要用想象力穿透生活”，用
3、自己的艺术创造去“结构生活现实”。 一个时代的现实生活形态是复杂多样而又千差万别的，诗人对现实生活状况的把握绝不是在诗歌中表现琐碎的生活细节，而是要在涌动的生活潮流中追寻一个民族的内在精神走向，探求一个普通民众在日常生活中呈现出来的内在情绪。好诗歌是对超越国界的人类精神的合理张扬和对跨越时空的人类永恒价值的诗意追问，是从诗人的精神底层逐渐升华出来的人性思索。文学是一个民族特定时代里的精神产物，理所当然具有鲜明的时代性和社会性，打上了无法替代的特定民族的烙印。然而，一切伟大的文学作品之所以能够超越国界和跨越时空，根本原因就在于其对人类共同追寻的普遍精神的表达因此，好诗歌就不能将目光仅仅停留在一个
4、时代的民族现实生活状况的展现上，而是要以此为出发点，善于发现隐藏在自己民族精神底层的具有人类普遍性的共同价值，诸如对真的肯定，对善的弘扬，对美的向往，对理想的追寻，对自我的超越，对个人自由的肯定，对人格尊严的尊重等等。诗人的责任就在于融入普通民众的现实生活中，在积淀了一个民族的历史记忆的日常生活中去追寻人类的终极价值。好诗歌是对日常生活语言的审美升华。“五四”新文化运动以后，白话成为文学创作的主要工具，口语化成为诗歌发展的一个重要趋向然而，诗歌创作的口语化并不意味着语言的平庸化。日常生活中的口语可以成为诗歌创作的语言，但是它必须是经过诗人的审美加工的。诗歌语言的口语化不仅是诗歌语言的艺术化，而
5、且更是诗人以诗意化的语言表达自己的生活情感的审美化。 （节选自郭国昌诗歌价值如何认定1下列各项中，对诗歌的分析不符合本文所论“好诗歌”标准的一项是（ ）A“金黄的稻束站在割过的秋天的田里我想起无数个疲倦的母亲没有一个雕像能比这更静默。”（金黄的稻束）诗人表现了一个民族的“坚韧”和“静默”的精神内涵。B“卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭告诉你吧世界我一不一相一一信！。”（回答）诗人以清醒的眼光审视十年浩劫，愤怒而又不失理性，强烈渴望重新确立人类的基本价值。C“你在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。”（断章）诗人通过日常生活语言和意象的排列组合，表达了常人司
6、空见惯却又难以言说的人生体验。D“我是空心菜爱好者所有的土地都种上空心菜没有人知道这是为什么没有为什么我就是个空心菜爱好者。”（空心菜）诗歌自然地流露出诗人对自我生活趣味的欣赏，形式自由，不落窠臼。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A当前中国诗歌创新激情缺乏，出现了平庸化的状态，艺术精品越来越少，缺乏真正追寻民族独特体验和表达人类普遍情感的艺术杰作。B造成中国诗歌现状的原因很多，但最重要的因素是诗歌评价标准的缺失，而造成这一标准缺失的原因则是整个社会的文学审美意识的普遍弱化。C好的诗歌不应该有诗人自己的影子，而应深度把握现实生活，作者要深入到普通民众生活的底层，表现隐藏在民众日常
7、生活表象下的精神追求。D好的诗歌应该能够跨越国界、跨越时空，合理张扬人类共同的精神追求，诗意追问人类永恒的价值取向，是诗人对整个人类的人性的思索。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A文学具有鲜明的民族性，世界的首先是民族的，如果诗人在创作时抓住了积淀了一个民族的历史记忆的日常生活，就能反映人类共同的价值。B诗人把握现实生活，不是表现琐碎的生活细节，也不是轻描淡写的反映当下生活的新时尚，而是应该把握涌动的生活潮流中的内在民族精神。C好的诗歌绝对不是离开一个民族的现实生活状况而去反映人类共有的普遍价值，人类共有的普遍价值体现在各个民族具体的现实生活中。D白话诗歌是现当代诗歌的主流
8、，但白话不等同日常口语，好的白话诗，其语言必经诗人的审美加工，是以诗意化的语言表达自己的生活情感。【答案】1D2C3A【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。2试题分析：本题考信息比对，注意“一添二漏三改四凑”的惯用伎俩。C项，“不应该有诗人自己的影子”错，文中有“要用想象力穿透生活，用自己的艺术创造去结构生活现实”。筛选并整合文中的信息。该项内容难点不在“筛选”，而在“整合”，亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工，糅合进了命题人个人的理解。因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。【考点定
9、位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3试题分析：A项，由“诗人的责任就在于融入普通民众的现实生活中，在积淀了一个民族的历史记忆的日常生活中去追寻人类的终极价值”句可知，选项把必要条件误解为充分条件。内容概括题是考查考生对文章整体的把握能力。解题时，应先整体感知全文内容，然后明确题干要求，根据题干或选项对照原文的相关信息，对文本内容进行正确的概括和判断。解答时要注意：要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层
10、级为分析综合C。二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成文后各题。 郑和，云南人，世所谓三保太监者也。初事燕王于藩邸，从起兵有功。累擢太监。成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及其侪王景弘等通使西洋，将士卒二万七千八百余人，多赍金币。造大舶，修四十四丈、广十八丈者六十二、自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之五年九月，和等还，诸国使者随和朝见。和献所俘旧港酋长。帝大悦，爵赏有差。旧港者，故三佛齐国也，其酋陈祖义，剽掠商旅。和使使招谕，祖义诈降，而潜谋邀劫。和大败其
11、众，擒祖义，献俘，戮于都市。六年九月，再往锡兰山。国王亚烈苦柰儿诱和至国中，索金币，发兵劫和舟。和觇贼大众既出，国内虚，率所统二千余人，出不意攻破其城，生擒亚烈苦柰儿及其妻子官属劫和舟者闻之，还自救，官军复大破之。九年六月献俘于朝帝赦不诛，释归国。是时，交耻已破灭，郡县其地，诸邦益震替，来者日多。十年十一月，复命和等往使，至苏门答剌。其前伪王子苏干刺者，方谋弑主自立，怒和赐不及己，率兵邀击官军。和力战，追擒之喃渤利，并俘其妻子，以十三年七月还朝。帝大喜，赉诸将士有差。十四年冬，满剌加、古里等十九国，遣使朝贡，辞还。复命和等偕往，赐其君长。十七年七月还。十九年春复往，明年八月还。二十二年正月，旧
12、港酋长施济孙请袭宣慰使职，和赍敕印往赐之。比还，而成祖已晏驾。洪熙元年二月，仁宗命和以下番诸军守备南京。南京设守备，自和始也。宣德五年六月，帝以践阼岁久，而诸番国远者犹未朝贡，于是和、景弘复奉命历忽鲁谟斯等十七国而还。和经事三朝，先后七奉使，所历凡三十余国。所取无名宝物，不可胜计，而中国耗废亦不赀。自宣德以还，远方时有至者，要不如永乐时，而和亦老且死。自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番，故俗传三保太监下西洋，为明初盛事云。 （选自明史列传第一百九十二）4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之 踪迹：追踪探访B多赍金币 金币：钱币财物C祖义诈
13、降，而潜谋邀劫 邀劫：邀人抢劫D帝以践阼岁久 践阼：登上帝位5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之。B自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之。C自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之。D自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A郑和历经三朝，七次出使
14、。其中六次都是永乐年间奉明成祖之命出使，只有一次出使是在明成祖晏驾之后，先后出使过三十多个国家。B明成祖命令郑和出使是出于政治目的。一方面是为了到海外追寻明惠帝的下落，另一方面是为了到海外炫耀军力的强大和国家的富裕。C郑和深通外交之道，对番国君长恩威并施。他在外交上主要采用怀柔的方式，动用武力大都是在迫不得已的情况下的无奈之举。D郑和出使西洋起到了多方面的作用。扫清海道，保护商旅；发展了明朝政府与海外国家的外交关系，所出使的国家纷纷纳贡称臣。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）交耻已破灭，郡县其地，诸邦益震耆，来者日多。（5分）（2）自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番。（
15、5分）【答案】4C5B6D7（1）交阯已经被打败灭亡，明朝把这个地区作为自己的郡县，各国更加恐惧，来朝拜的日渐增多。（2）自郑和死后，凡是奉命出使海外的，没有谁不极力称赞郑和来向外国夸耀的。【解析】4试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。C项，邀劫，拦路抢劫。【考
16、点定位】理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。5试题分析：本题考查文言断句。注意“复”“以”“因”等虚词和“不服”“宣”等动词。断句要依据以下步骤进行：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。6试题分析：D项，“纷纷纳贡称臣”错，原文没有这样
17、的表述。这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：文言文翻译讲究“信”、“达”、“雅”，“信”为翻译要准确，“达”意为翻译要通顺，“雅”意为要有文采，三者结合，才能很好地翻译句子。具体操
18、作时，一定要抓住句中的关键实词，比较灵活的运用好虚词，注意文言句式、古今异义、偏义复词等，联系前后文，不能断章取义，更不能望文生义，这样才能准确翻译。抓住句子中的关键词翻译，要与上下文对应。这些词是得分点，由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词要根据上下文推导，不拘泥原文结构，由实到虚。（1）破灭，被打败灭亡；郡县，作为郡县；益，更加；震詟，恐惧；来者，来朝拜的。每点1分。）（2）将命，奉命；海表，海外；莫，没有谁；盛称，极力称赞；夸外番，向外国夸耀。每点各1分。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解
19、B。【参考译文】郑和，云南人，就是世人所说的三保太监。起初在明成祖（朱棣）还是燕王的时候在燕王府侍奉他，跟随燕王起兵夺权有功。多次提拔到太监。明成祖怀疑明惠帝（朱允炆）逃亡到海外，打算追踪探访他的下落，而且想向外国炫耀大明朝的武力，显示中国的富强。永乐（明成祖年号）三年六月，命令郑和与侪王朱景弘等出使西洋。带领士卒二万七千八百多人，携带了很多金银财物。建造了大船，长四十四丈、宽十八丈的船有六十二艘。从苏州刘家河渡海到福建，又从福建五虎门扬帆出发，首先到达了占城（印度支那古国），依次走遍了各国，向他们宣读天子的诏书，并赏赐和馈赠当地的君主、首领，有不降服的就用武力镇压。永乐五年九月，郑和等人回到
20、明朝，各国派的使者也跟随郑和的船只来朝见明成祖。郑和献上俘虏的旧港酋长。明成祖非常高兴，对出海者都不同程度的进行了封赏、赐爵。旧港，就是从前的三佛齐国（今印度尼西亚苏门答腊岛巨港），这里的酋长陈祖义，抢掠过往的商客。郑和派人去宣读口谕招抚他，陈祖义佯装投降，却暗地策划拦路抢劫。郑和打败了他们，生擒了陈祖义，献给朝廷，在京城的集市处死了。永乐六年九月，郑海再次出使锡兰山（今斯里兰卡）。锡兰山国王亚烈苦柰儿引诱郑和到国内，索要金银财物，并发兵劫持郑和的船。郑和窥探到敌人大部分都出动了，国内空虚，就率领自己统辖的二千多人，出其不意攻破了他们的都城，生擒了亚烈苦柰儿及其妻子、儿女、官员。抢劫郑和船的敌
21、人听说后，回来救援，郑和的官军又大败了他们。永乐九年六月把俘虏献给朝廷。皇帝赦免了他们没有处死，释放他们回国了。这时，交阯已经被打败灭亡，明朝把这个地区作为自己的郡县，各国更加恐惧，来朝拜的日渐增多。永乐十年十一月，明成祖又派郑和出使，到了苏门答剌国。该国的前伪王子苏干剌，刚谋划杀掉了国王自立为王，怨恨郑和不赏赐自己，率兵抄击郑和的官军。郑和奋力作战，追到喃渤利捉住了苏干剌，并俘虏了他的妻子儿子，永乐十三年七月回国。皇帝非常高兴，不同程度的奖赏了将士们。永乐十四年冬天，满剌加、古里等十九国都派使者来朝廷进贡，各国使者回去的时候，明成祖又派郑和等人和他们一同前往，赏赐各国的君主、酋长。永乐十七年
22、七月回国。永乐十九年春又出使西洋，第二年八月回来。永乐二十二年正月，旧港的酋长施济孙请求继承宣慰使的官职，郑和带着文书和官印前去颁发给他。回来的时候，明成祖已经驾崩了。洪熙（明仁宗年号）元年二月，明仁宗派郑和的部下守备南京。南京设置守备，就是从郑和开始的。宣德（明宣宗年号）五年六月，皇帝认为登上帝位时间很长了，而离中国远的外国依然没有来朝拜进贡，于是郑和、朱景弘又奉命出使了忽鲁谟斯等十七国，然后回朝。郑和历经三朝，先后七次奉命出使，所经历的国家共有三十多个，得到的不知其名的宝物不计其数，而朝廷耗费的财物也不可胜计。从宣德年间以来，远方各国不时也有来中原的，但终究也不能与永乐时期相比，而郑和也快
23、老死了。自郑和死后，凡是奉命出使海外的，没有谁不极力称赞郑和来向外国夸耀的，所以世人把三保太监下西洋传为明朝初年的盛事。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完成后面各题。青玉案送山谷弟贬宜州 黄大临千峰百嶂宜州路。天黯淡、知人去。晓别吾家黄叔度，弟兄华发，远山修水，异日同归处。樽垂饮散长亭暮。别语缠绵不成句。已断离肠能几许？水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。注：黄大临，黄庭坚之兄。此词是词人在黄庭坚被贬宜州时所作。8词的上片从哪些方面表现了词人的离别之痛？请简要概括。 （5分）9词的下片使用了虚实结合的写法，请结合诗句具体分析。（6分）【答案】8路途的艰难遥远；（2分）环境的凄凉惨淡；（
24、2分）兄弟年老，相会无期。（1分）9前两句实写送别的情景：长亭饯别，直至日暮；别语缠绵，语无伦次。（2分）后四句虚写别后的孤寂，山谷弟夜宿旅店，听雨打空阶，无法入睡。（2分）别后的孤寂，更加衬托了现实中送别的伤感。（2分）【解析】8试题分析：本题考查考生鉴赏作者的情感“离别之痛”在题干中已经点明，实际上市考查对诗歌内容的理解。“千峰百嶂”“”写路途的艰难遥远；“天黯淡” 写环境的凄凉惨淡；“弟兄华发，远山修水”写兄弟年老，相会无期。首先，审清题干要求；第二，逐句赏析诗歌，把握诗歌内容；第三，分点概括，形成答案。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。9试题分析
25、：题干明确了考查虚实结合的方向。先明确诗句中虚实结合手法的具体运用。前两句实写送别的情景，后四句虚写别后的孤寂。最后点明其中的效果。这里考查虚实关系，所谓“虚”，指的是不在眼前的景物或人事；所谓“实”，则是眼前所见的景物或人事。答题时要注意规范，先结合具体诗句分析“虚”“实”的体现及其关系，再点明手法的作用。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每句1分，共6分）（1）诗经氓中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是“ ， ”。（2）庄子逍遥游中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”
26、的境界的两句是“_ ， ”。（3）杜甫茅屋为秋风所破歌中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是“ ， ”。【答案】（1）夙兴夜寐，靡有朝矣 （2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 （3）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足【解析】试题分析：此题以高中背诵内容为主，大大提高了学生对高中语文教材的兴趣。而且命题不刁钻，不拐弯抹角地默写，不难倒学生，这是一种命题心态，好！注意“靡”“沮”“兀”等易错字的书写，也不要漏掉“矣”“之”等字。一要领悟含义，圈点强记，边诵边写。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。如“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”中的“耽”和“死”。
27、对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，防止“口是手非”。二要要突破生僻难写字，规范书写。对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。三要要注重同音异义词。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。四要关注同义异形词。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。五要留心语句顺序
28、。有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）白 马 陈毓三天前，他看见那匹马，只一眼，爱已无药可治。马在黎明的地平线上向着太阳驰骋，轮廓金红，但经验告诉他，马是白马。他注视着马的背
29、影起伏又起伏，直至消失在短短的三分钟里，他经历了爱与离别。他在马离去的蹄声中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不时倾耳而听，期待那独一无二的蹄声再次响起。东方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹马光彩熠熠地出现。他“嗨”一声，那一声“嗨”寄托着他对马仅仅一天一夜过去就凝集了一生的情感，他敏感地意识到马明白他的情感。马一个打挺，在他目不转睛的注视里，完成从起步到驰飞到止步的一个完美过程，像是诚意报答他的守望，又像是要自夸给他看。他向马远远地伸出他的右手，他想走得姿态洒脱，但却走得磕磕绊绊，他控制不住战粟，但他还是靠近了马。他几乎是一跃而起，就在他几乎触及马背的一瞬，马闪电般地向他扬起后蹄，他感到小腹
30、一麻，马蹄却在离他一寸的距离收住。马一个转身，向着天边飘然而去，使他再一次地失魂落魄。他忽然想起他的经验，两天来退隐的经验这一刻被唤醒。他要用经验拥有这匹马是的，他是驯马师，草原上最优秀的驯马师，驯服野马是他一生的光荣。他是野马的敌人，也是野马的知已。千里马之于伯乐，野马之于他，都是彼此的存在意义带上驯马师的套索、鞭子以及嚼子，它们从祖先那里传递过来。他想起他的工具，却决定放弃工具，赤裸的马，天籁一般妙不可言的马，任何工具对它，都是侮辱他决定徒手对待白马。他在第三天黎明前夕等在他遇见马的地方，他预感马会来和他约会。他捕捉到风中马的气息，循着气味，他看见那匹马，他耸动鼻翼，心醉神迷，但他清醒着眼
31、前的约会，努力控制着自己的动作，把身体变成一朵云，袅袅升腾，飘上马背。他感受到了马背的温度，但几乎同时，他像一滴难以栖息在树叶上的水珠一样，在马背上弹跳而起，跌落在马身后的草地上。他再次把身体聚拢成一朵云，飘向马背。他依然白费力气，再次坠地。白马稳立不动，像是在奚落他，又像是在嘲讽他他仰脸躺在地上，向白马伸出双手，喃喃自语：小白马、小白龙、龙龙他听见四周轰然而起的笑声。你还是驯马师吗？你忘了你的鞭子、套绳、马嚼子啦？他的那些驯马的搭档，他们是什么时候出现的？他真是昏了头，忘了潜伏在白马身边的危机多么漂亮的一匹马啊！伙伴们赞美道。去野马那里，带上你的马鞭和嚼子，你忘了这些了，一个驯马师怎能忘了这
32、些！奚落他的同伴，把一根长长的套索向白马抛去。他从草地上跃起的同时，看见三根套马索从三个角度抛向他心爱的白马的脖子把腾空的马从半空绊倒在地，马在脊背触地的刹那再次腾起，像一团火焰跑远了，脖子上的绳索在它的身后哆哆嗦嗦那团火焰在天边再次被绊倒，绊倒又挣起，像夏日雷雨天在草地深处炸响的连环雷。一团火焰，又一团火焰。三个驯马师拉着套索滚下各自的马背，被白马拖拽着在草地上犁过，却都不松手。又有三个驯马师齐刷刷抛出手上的套索，把他们像石头般沉重的身体坠在各自的套索上，一起对付那孤胆英雄。冷铁的马嚼子穿过白马的嘴唇，缰绳也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前这匹马，熠熠生辉，仿佛神就住在它那一边。一个胆大
33、妄为的家伙拉着马缰绳跃上白马优美的脊背，但他旋即像被利剑刺中一般滚落下来另一个知难而上，被马闪电般地一踢，也跌下去了。同伴的号叫唤起驯马人心中更大的野性。6根套索如死亡的绞索，把马拉翻在地。跃起，摔倒摔倒，跃起。似乎一千次。嫣红如红宝石的血滴从衔铁口滴滴跌落。即便这个时候，他心爱的白马依然睁着那双不染一尘的眼睛，它不知道不屈服的马儿在驯马人这里是不存在的。白马最终的结局可想而知马被杀死，变成驯马人胃囊中的物质，马的精神将来到人的身体里，马的勇气、气力、无畏、不屈，这些都是驯马人看重的宰杀烹食马肉的过程，也以欢庆的方式，男人举杯痛饮，女人载歌载舞，孩子为争一块马的拐骨扭打在一起。奇异的肉香不可阻
34、挡地冲进他的鼻腔，刺激他的眼泪滚滚。他渴望得到马的头骨，哪怕他要为此和那个杀死马的驯马师决斗，他也不放弃这最后的机会。他想要珍藏它，像珍藏可以一生缅怀的爱情。 （有删改） （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A他对白马一见钟情。尽管相遇的时间短暂，但他深深喜欢上了白马，白马转瞬即逝，他失魂落魄，期待它再次出现。B他徒手对待白马，一次又一次从白马背上跌落下来，别的驯马师嘲笑他，因为他们觉得他的驯马技艺比以前退步了。C他从马背上跌落下来，嘴里念叨着“小白马、小白龙、龙龙”，这表明他已经预感到了白马即将面临的悲惨结局。D他的驯马的搭档们知道他十分喜爱白马，都想帮他实现这
35、个心愿，他们动用各种工具对付白马，以便尽快征服白马。E小说开头，白马光彩熠熠地出现，而小说结尾，白马却成了人们腹中的食物，前后强烈的反差，引发了读者的深思。（2）第2段写了“他”看到白马之后的心理活动，这些文字在文中有什么作用？（6分） （3）马的“奇异的肉香”为什么会使“他的眼泪滚滚”？请简要概括。（6分）（4）这篇小说写了一匹白马的悲剧，这个悲剧引发了你怎样的思考？请谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）A E（答E给3分，答A给2分，答D给1分，答BC不给分）（2）在内容上，突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情。在结构上，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。引发了读者的阅读兴趣。（每点2分）（3）
36、为他心爱的马的死去感到伤心。为其他驯马师的野蛮行为感到愤怒。为自己不能避免马的死亡的命运感到愧疚。为白马的宁死不屈感到震撼。（4）要点：马的悲剧实际上是人的悲剧，社会的悲剧。白马美丽、强壮、迅捷，却又桀骜不驯，象征着人才的才能和个性。白马不为驯马师所容，象征了极富个性的人才不为社会所容。怎样避免这种悲剧的出现是值得我们每一个人思考的问题。 【解析】（1）试题分析：A项，“觉得他的驯马技艺比以前退步了”错，是白马的不愿意接受； C项，“预感到了白马即将面临的悲惨结局”错，是对小白龙把自己摔下、不接受驯服的无奈；D项，“都想帮他实现这个心愿”没有依据。回答本题，需要在整体把握文本的基础上进行分析归
37、纳。作答本题时，要理解全文，掌握文章主旨。同时，梳理文章内容，分析作者在行文中所用的表现手法是否符合文意。一般而言，命题者在设题时，在细节上对文章进行错误分析，故意拔高，无中生有，理解失当等等是其惯用思路。作答时，要找对路，善于分析。【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：从内容上看，“期待那独一无二的蹄声再次响起”，突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情。从结构看，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。从表达效果看，设置悬念，能引发读者的阅读兴趣。一般都可以从“结构”“内容”两方面分析其作用。作为中间段，结构上一般具有承上启下，结合文本内容具体概括说明即可；内容上一般从
38、主旨、作者情感方面去思考。每点2分，如其他分析合理，亦可酌情给分。 【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：要结合小说的情节以及白龙马的命运来分析。白龙马被其他驯马师宰杀，他“眼泪滚滚”，有为马的死去感到伤心；“白马依然睁着那双不染一尘的眼睛”，这里有为白马的宁死不屈感到的震撼；自己不能保护心爱的马，为自己不能避免马的死亡的命运感到愧疚；有对其他驯马师的野蛮行的愤怒。为每点2分，答出3点即可。首先，阅读文本，整体感知内容和主人公的情感；第二，把握小说中人物和事物的命运，了解人物性格；第三，根据前后情节合理揣摩人物心理以及涉及到的人物；第四，组合答案，注意表述简洁。【考点
39、定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：本题一定要结合作品的象征意义才能解说。白马的命运反应的是人的命运；白马的性格反应了人才性格；白马的被杀反应了极富个性的人才不为社会所容；还可以从如何避免人才悲剧的出现加以思考。每点2分，意思对即可。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。回答时结合小说中主人公的命运去主题思考，结合现实加以解说。言之成理即可。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成文后各题。（25
40、分）蔡元培：引领时代风气的大先生 1916年，蔡元培是应教育总长范源濂的电报回国的。这位他当年的旧部言辞恳切：“国事渐平，教育宜急。现以首都最高学府尤赖大贤主宰”当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”、“大染缸”。对于北大这种状态，几任校长都无能为力。或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合。 1917年1月4日，蔡元培踏入北大。从此，北大这一潭死水掀起大波澜。蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。先生在此，北大重生。他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了
41、一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术头脑。 蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授来管理的，校长和各学科长由教授会公选出来。 早在1912年，蔡元培起草颁布的（大学令中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：“大学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。” 蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。这次蔡元培据理力争，得到当局的同意在北大的第一年，蔡元培就制定了北京大学评议会规则，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机
42、关，以让更多的教授议决立法方面的事。随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各学科的工作。 从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”。 蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。 直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。 他是一
43、位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面，1922年1 0月，北大发生了“讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定。蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。 更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沐春风的感觉蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容。 在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己的房子。 从绍兴山阴县笔飞弄走
44、出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。相关链接： （摘编自（中国教育报） 蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党，采取切实举措，为国民党注入了新的活力可见，北大在思想文化方面的改革影响到中国社会层面的变化。（摘自我们怎样才能更靠近蔡元培） 在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包”的方针。他主张，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不迭自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。为了扭转北大的学术风
45、气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教授。（摘自蔡磊珂我是祖父的追随者）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A蔡元培一直渴望“教育救国”。1916年，教育总长范源濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元培的想法不谋而合，于是欣然应邀。B蔡元培努力改革学校的管理方式。他起草大学令提出设立大学评议会；任职北大时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。C在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。D蔡元培治理北大，具有国际化的视野。他借鉴德国民主管理大学的经验，
46、由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。E他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。（2）文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。（6分）（3）为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。（6分）（4）蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）【答案】（1） C E （答E给3分。答C给2分。答D给1分。答AB不给分）（2）在师资方面，延揽积学与热心的教员；在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针；在管理方式上，推行教授治校。（每点2
47、分。）（3）蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北京大学脱胎换骨；蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿；北大的改革影响到中国社会层面的变化。（每点2分）（4）心系国家，在国家需要的时候归国主政北大； 坚守原则，斥退不守纪律的学生；热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才；淡泊名利，身在高位却没有自己的房产。（每点2分，意思对即可。） 【解析】（1）试题分析：A项，偷换概念。蔡元培的想法是“教育救国”而不是主持北大。B项，“不顾教育部反对”错，原文表述是“因为当时的教育部始终不允许成立”但后来同意。D项，“大学评议会规划各学科的工作”错，原文表述是“组建了大学评议会，作为学校最高立
48、法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事”。回答本题，需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”的要求，后把备选项与文本内容逐项比对，防止发生史实表述错误、分析感知不当等错误，在此基础上判断对错。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：本题是概括内容题，先要阅读文本，掌握文本内容；第二，把握蔡元培是如何使北大获得“重生”的区间，主要从师资、治校理念和管理方式去概括；第整合形成答案。首先把握题干要求，把握答题方向；第二，阅读文本，找到对应语段去把握答题区间；第三，整合形成答案。第一步，把握全文主要内容
49、。“筛选并整合文中的信息”涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章主要内容有个整体的把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。【考点定位】筛选并整合文中的信
50、息。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：本题是分析原因题，先要阅读文本，掌握文本内容；第二，把握蔡元培在北大的改革“引领时代风气”的区间，主要概括改革的效果；第三，整合形成答案。首先审清题干要求，把握答题方向；第二，阅读文本，找到对应语段去把握答题区间；第三，整合形成答案。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：（1）概括分析传主性格。阅读文本，把握有关蔡元培事迹以及言行的描写，在此基础上概括。这里可以从心系国家、热心提携后辈和坚守原则角度去概括。（2）结合材料谈谈你的看法可以根据自己概括的传主性格去谈自己的看法。如可以谈自己对坚守原则的理解，言之成理即可。（
51、1）在把握传主实际的基础上去概括。（2）此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。本题要结合蔡元培的“人格魅力”区阐述。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。第卷表达题五、语言文字运用（20分）13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）英拉是泰国第一位女总理，她穿上高跟鞋身高超过170米，显得身材高挑，在泰国女性中称得上_。元明清书法家的书法都很有法度和功力，技法娴熟，流利美观，但就是缺少一种力量、缺少一种_的精神气象。英国大英博物馆收藏有数量极丰的各
52、类中国文物精品，其中有上千件中国古代青铜器，_之作至少百件。A卓尔不群 鹤立鸡群 出类拔萃B出类拔萃 鹤立鸡群 卓尔不群C鹤立鸡群 卓尔不群 出类拔萃D鹤立鸡群 出类拔萃 卓尔不群【答案】C【解析】试题分析：鹤立鸡群：比喻人的仪表才能超群脱凡。卓尔不群：侧重指人的才华。多用于书面。出类拔萃：超出同类。解答成语题，一要审明题意，看清是选择正确的一项，还是错误的一项；理解语义辨明褒贬和语体色彩。二要准确理解成语的含义，要辨明成语的感情色彩、语体色彩、语义轻重、搭配习惯、敬称、谦称等，不能望文生义。三要分析逻辑关系，从修饰和被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复
53、的现象。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。14下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A七八月份正是我国农作物生长的重要阶段，然而，入夏以来，全国部分地区出现了严重早情，这不但让旱灾下的人们生活艰辛，更让农作物危在旦夕。B我国外贸发展环境开始出现国际产业转移放慢、周边国家承接转移加快、生产要素成本上升，因此我国外贸持续多年两位数高速增长的时代不复存在了。C肯德基、麦当劳在被曝光使用过期变质鸡肉原料后，上海食品监管部门通过明察暗访，终于查明这些过期劣质肉类原料来自上海福喜食品公司。D城乡二元户籍制度对社会形态造成了制度性的约束，而且渗透到社会生活的每个角落，在意识形态
54、领域根深蒂固，甚至形成了固定利益集团。【答案】D 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）针灸是针法和灸法的合称，_ ，_ 。_ ， 。 ， 。针灸在西方发达国家一般被作为替代疗法。 根据中医学理论 是联合国教科文组织认定的人类非物质文化遗产代表作 现代科学从组织学和生理学上尚未发现气、经络或者穴位的存在 因为缺乏足够的现代医学实验证实其有效 采用针刺或火灸人体穴位来治疗疾病 刺激穴位可以改善经络中的气的流向 ABCD【答案】B【解析】试题分析：承首句，总体说明，紧密相连，具体介绍针灸，承，开启尾句。1抓中心。首先
55、要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。【考点定位】语言表达简明、连贯、得
56、体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是 ，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁症这种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为， ，包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等。我国的一些学者也认为，抑郁症不单纯是 ，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关【答案】每个人都可能得的心理疾病 抑郁症的成因有很多 心理问题【解析】试题分析：1）处强调人群，抓住“不分男女老
57、幼，不管地位高低”概括；（2）处注意“心理原因”之外的“原因”；（3）处与“病理性改变”相对。注意“每处不超过15个字”的要求。由下文知“抑郁症是一种心理疾病”，所以要填写“每个人都可能得的心理疾病” 是对下文的概括；对前边的总结。（意思合理即可。写出一句给1分，写出两句给3分，写出三句给5分）解答这类题：首先要找准话题。在文段所提供的语境中，陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致，而不能混杂。其次考虑语境的和谐。一个文段所描述的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致应契合，才能感染读者。再次注意逻辑事理。在语言表达中，应该注意上下文、前后文之间的对应
58、和呼应，若前面说到一种情况，后面就须与之照应统一，不能顾此失彼，自相矛盾。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。17下面是某车辆管理所的验车流程图，请用简洁的语句介绍整个流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（5分）【答案】由大门进入车道，（1分）在检测线前停车，（1分）车上检测线，人进小屋登记，（1分）然后到接车点接车，（1分）最后到大楼二层交款盖章。（1分） 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。六、写作（60分）18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一天，诗人艾青
59、带着一幅画来请求已88岁高龄的齐白石鉴别真伪，仔细看了看，齐白石不禁叹了一口气：“我年轻时画画多认真呀，现在退步了。”原来，这幅画正是齐白石数十年前的作品。艾青走后，齐白石一直愁眉不展。一天深夜，儿子发现父亲正坐在书桌前，一笔一画地描红。儿子不解：“您早就盛名于世，怎么想起描红这般初级的东西？”齐白石答道：“现在我的声望高，很多人觉得我随便抹一笔都是好的，我也被这些赞誉弄得飘飘然了，无形中放松了对自己的要求直到前几天，我看见年轻时画的一幅画，才猛然惊醒一一我不能再被外界的那些不实之词蒙蔽了，所以还要认真练习，自己管住自己啊。”此后，即便年龄越来越大，齐白石还是坚持每天画画要求选好角度，确定立意
60、，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】学会自省生活中有太多的诱惑阻碍我们前进，为了不进入这些诱惑，我们必须时常唤醒自己，进行自我反省。南美洲的土著人每走一段路唤一声自己的名字，是为了让灵魂跟上躯体，不迷失方向。每个人都是自己命运的建筑师，只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。“唤醒自己”即为自省，学会自省，不停的反省自己，才会让生命绽放光彩。 在2004年雅典奥运会上，中国女排力压群雄，夺得冠军。金牌的背后，她们付出了努力。决赛之前，面对强劲的对手，主教练陈忠和很是担心，但他并没有放弃，而是带领队员一遍遍地翻看录像带，找出自身的不足，努力克服
61、困难。他们认真分析了自己的不足和与对手差距，并在短时间内通过训练来缩小差距。他们不是像其他人那样寻找对手比赛资料，而是通过自省，找出不足。只有自身做到完美，才能获得认可，无愧于心。否则，即使侥幸取得了胜利，也不能证明自己的实力。学会自省，善于自省，在过失中寻找前进的方向。 善于自省并不是现代人才具有的品质，在千年前的古代，也有君主用这种方式治理国家。 唐太宗李世民开创了“贞观之治”，使唐朝繁荣昌盛。他经常以古为镜，对比自身，反省自己下过的命令那些更利于唐朝发展。清代康熙皇帝多次出巡，私访民间，回去之后通过路上所见，反省自己，废除一些不利于民的法令，从而开创了“康乾盛世”。而古代又有许多皇帝下“
62、罪己诏”，虽不能保全天下，却通过自省，让百姓看到诚心，稳定了民心。连这样一些名扬古今的君王都通过自省来唤醒自己，寻找不足，更何况是我们？这些君王大都博古通今，读遍群书，精通武艺，却仍不满足，想要做的更好。学会自省，善于自省，在反省中勇攀生命的高峰。 自省，还需要有一定的方法。作为中学生的我们，需要每天抽出一定时间，让心静下来，回忆一天学到的知识，哪些熟练了，哪些仍需加强。并回想自己与人交往时说过的话，那些会对别人造成伤害，争取在下次改正错误，克服缺点，与人友好相处。 很多人都不清楚自省的作用，对于一般的人来说，自省起到的作用在短时间内并不明显，但是，坚持长久，总有一天会发现自己对知识的记忆程度
63、加深了，或是自己又多了许多朋友。对于那些迷失方向的人来说，自行尤为重要，通过自省，他们可以找到从前的美好，反省自己在一段时间内做过的事，对自己有哪些影响，从而回到正确的方向上，通过自省来唤醒自己。【解析】试题分析：材料讲述的是著名画家齐白石看到自己年轻时的画作，反省自己为名誉所蒙蔽，放松了对自己的要求，从而认真练习的故事。考生作文凡围绕如何正确认识“自省”或“荣誉”立意行文，皆属符合题意。考生可谈面对荣誉、地位要自省不足，可谈要培养自省的品质，可谈自省的价值；也可谈不为名誉所累，正确对待别人的赞誉，荣誉面前不骄傲、永远进取等。考生如抛开“自省”或“荣誉”，谈学无止境，知错就改，严格要求自己，知行统一，皆属基本符合题意。考生若谈从基础做起，要认真做事，管住自己，贵在坚持等，皆属偏离题意【思路点拨】抓住材料中的重要信息点，从信息点中找到立意点，明确文体。第一步，读懂材料，明确材料的中心内容；第二，关注材料中人物的关键词，明确立意的范围；第三，选择文体，拟写作文。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 - 19 - 版权所有高考资源网