1、静女教学目标1、 掌握诗经的基本知识2、 积累字词，熟记通假字3、 理解诗歌含意，并熟练背诵4、 理解静女重章复唱的艺术手法重点难点1、 理解诗歌含意，分析主人公的性格特征2、 体会诗歌中主人公甜蜜的爱情教具准备:多媒体素材教学流程及设计意图、特色(一)新课导入，引起兴趣从古到今，爱情就是一个说不完的话题，古今中外有许多感人心弦的爱情故事及文学作品，同学们能不能列举出你印象最深的爱情诗句呢?列举:问世间情为何物，直教人生死相许情若是久长时，又岂在朝朝暮暮衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴生命诚可贵，爱情价更高几千年来的诗歌，我们仍可以感受到诗歌情感的炽热，那么今天，我们就一起来学习诗经中的静女，体
2、味诗歌中古老而又年轻的爱情。【多媒体出示课题】(二)介绍诗经体制1、第一部诗歌总集，记载了西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌作品，又叫诗三百或诗，共305篇，分为风、雅、颂三部分。2、诗歌多以四言为主，普遍运用赋、比、兴的艺术手法，在章法上有重章叠句、反复吟唱的特点。3、风雅颂和赋比兴合起来称为诗经六义。赋:铺陈其事而直言之比:以彼物喻他物兴:先言他物以引起所咏之辞(三)朗读正音，整体感知1、请一位同学朗读，进行点评:朗读要注意节奏，重音，情感，二二式节奏。如:静女/其姝2、矫正读音，归纳通假字，疏通课文3、全班齐读课文(四) 分析诠释，质疑问难1、大家刚刚读了课文，哪位同学说说，这首诗歌写了
3、是什么内容?青年男女约会2、从那里看出他们在约会呢?静女其姝，俟我于诚隅3、那这对青年男女是不是第一次约会阿?为什么呢?不是;“爱而不见，搔首踟蹰”女孩子故意隐藏起来，让男孩子找不到他，可见他们感情应该很深厚。“自牧归荑，洵美且异”女孩子放牧时会摘些野草给男孩子，说明他们见面之前就已经是情人了。(五)合作研读，探讨分析这首诗歌男女主人公形象鲜明，大家讨论一下，你所感受到的静女和男子的形象。讨论，发言，要求学生从文本中找出能反映主人公性格的诗句。(六)总结板书1、青年之急女:美丽、聪明、调皮 男:憨厚、痴情2、青年之恋3、青年之诚(七)课外拓展，走进生活1、把静女改写为现代诗2、背诵课文及通假字
4、诗经两首静女归纳练习题一、 通假字1.爱而不见 爱: 见:2.说怿女美 说:3.自牧归荑 归:4.匪女之为美 匪: 女:二、 实词1.静女其姝 静女:其姝:2.俟我于城隅 俟:城隅:3.搔首踟蹰 踟蹰:4. 静女其娈 娈:5. 贻我彤管 贻:6. 彤管有炜 彤管:炜:7. 说怿女美 说怿:8. 自牧归荑 牧: 荑:9. 洵美且异 洵:三、 翻译全诗静女其姝，俟我于城隅。译:爱而不见，搔首踟蹰。译:静女其娈，贻我彤管。译:彤管有炜，说怿女美。译:自牧归荑，洵美且异。译:匪女之为美，美人之贻。译:诗经两首静女归纳练习答案一、 通假字1.爱而不见 爱:通“薆”隐藏，遮掩。 见:通“现”，出现。一说是
5、看见。2.说怿女美 说:通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。女:通“汝“，你。3.自牧归荑 归:通“馈”，赠送。4.匪女之为美 匪:通“非”。 女:通“汝“，你。二、 实词1.静女其姝 静女:文雅的姑娘。其姝:姝,美丽。其,形容词词头。下面“静女其娈”的“其”用法相同。2.俟我于城隅 俟:等待，等候。城隅:城上的角楼。一说是城边的角落。3.搔首踟蹰 踟蹰:亦作“踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。4. 静女其娈 娈:美好。5. 贻我彤管 贻:赠送。6. 彤管有炜 彤管:红色的管萧。管，有人说是茅草。炜:鲜明有光的样子。7. 说怿女美 说怿:喜爱。说，通“悦”，和“怿”一样，都是喜爱的意思。8. 自牧归荑 牧:野外放牧的地方。 荑:初生的茅草。9. 洵美且异 洵:的确，确实。三、 翻译全诗静女其姝，俟我于城隅。译:美丽姑娘真可爱， 她约我到城头来。爱而不见，搔首踟蹰。译:故意躲藏逗人找， 惹我挠头又徘徊。静女其娈，贻我彤管。译:美丽姑娘真好看， 送我一只小彤管。彤管有炜，说怿女美。译:彤管红红闪亮光， 让人越看越喜欢。自牧归荑，洵美且异。译:牧场归来送我荑， 荑草美得真出奇。匪女之为美，美人之贻。译:不是荑草真的美， 美人送我含爱意。