1、选用、仿用、变换句式(含修辞手法)1.(2013哈尔滨模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()哦,大海!你多么广阔。称雄陆地的喜马拉雅山,不是在你的怀中长大的吗?它是你的第几个儿子? _,发出动人心魄的声响。你创造了多少奇迹?蕴藏了多少力量?你的心胸的容量到底有多大?你蕴藏了多少力量?创造了多少奇迹?你的心胸的容量到底有多大?在无边的大海面前,自然和人交融,使人万念俱寂,精神解脱,得到净化和升华。在无边的大海面前,人和自然交融,万念俱寂,精神解脱,得到净化和升华。这里,听不到战马的嘶鸣,更没有勇士的荣耀,只有蓝色的海水拍打岩石,激起丛丛白色的浪花这里,听不到战马的嘶鸣,更
2、没有勇士的荣耀,只有蓝色的海水激起的丛丛白色的浪花,拍打岩石A.B.C.D.2.(2013怀化模拟)依次填入下文横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()道山如屏,溪水如歌,鹅卵石铺就的古道,将你带入古老意境的同时,也将你引到了爱莲堂前。_,大多是周敦颐和他的两位优秀后裔鲁迅、周恩来的名言警句。伫立堂中,你会情不自禁地去寻觅三位优秀周氏奇人间千丝万缕的牵系。大门旁一副“心传承孔孟,道学启程朱”的对联,一副“心传承孔孟,道学启程朱”的对联刻在大门旁,言简意赅地道出源远流长并对后世有极大影响的周子理学,言简意赅地道出周子理学的源远流长和对后世的影响,堂中悬挂着好些字画,争奇斗妍的字画中堂中悬挂着
3、好些字画,这些字画争奇斗妍A.B.C.D.3.(2012衡水模拟)填入下面两句话中横线处的句子,与上下文语意连贯的一组是()(1)有时,外面下着雨心却晴着;又有时,外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。_。(2)我的眼前,是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩, _,在这绿色和黄色的背后,又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。(1)心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨心雨的时候,晴也是雨;心晴的时候,雨也是睛(2)草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花一垄垄黄灿灿的油菜花生长在草滩上A.B.C.D.4.(2012连云港模拟)仿照画线句子,在横线处补写两句话,要求与前面内容连贯,构成一组排比句。山
4、,你是一位公正的老师,向攀登者揭示出生活的真谛:付出多少努力就达到多少高度;山, _;山, _5.(2012泰州模拟)展开想象,在下面的横线处补上适当的语句。要求修辞和句式相同,语意连贯,内容一致。春天的雨,像南国少女的爱,温婉如水,含蓄娇媚;夏天的雨, _,_,_。春天的雨, _,_,_;夏天的雨,使人想起黄钟大吕,金戈铁马,想起浑厚悠远的信天游和沟壑纵横的黄土高原。春天的雨,缠绵,温柔,纤细;夏天的雨,豪爽,酣畅,粗犷。6.(2013扬州调研)在下面横线处各补上一句话,要求语意连贯,句式一致,形成完整的排比句。人要懂得尊重自己,尊重自己所以不苟且,不苟且所以有品位;人要懂得尊重别人, _,
5、 _;人要懂得尊重自然, _, _。7.(2013盐城一模)仿照例句,以“笔”为话题立意开头,并作为本体,写出两个句式相同的比喻句。例句:书似阶梯,开启心灵之门;书似灯塔,照亮前行之路。仿句:_ z+zs+8.(2013泰州调研)在下面文字的横线处填上恰当的句子。要求组成排比句并符合上下文的特定语境。你如果是一块鹅卵石,就不要抱怨不能成为一块美玉;你如果是一泓清泉,就不要抱怨不能成为壮丽的大海;,!当然,假如你是一匹骏马,就绝不能满足于蜗牛的步履; ,;假如你是一尊金佛,就绝不能满足于门神的位置。9.(2013盐城二模)在下面语段的空缺处仿照画线的语句写上合适的内容。大自然是美的源泉:它崇高而
6、又优雅,;它时而狂放不羁,人们感怀并摹写它亘古如斯的美丽,将身心沉浸其中,在聆听万籁的时候,体味人世的纷繁,。10.按照要求补写两个句子,做到内容连贯,句式一致。如果你渴求一滴水,我愿意倾其一片海;如果你要摘一片红叶,。如果你要一个微笑,;如果你需要有人同行,我陪你走到未来。春暖花开,这是我的世界,每次怒放,都是心中喷发的爱。穿越阴霾,阳光洒满你窗台,其实幸福,一直与我们同在。11.(2013潍坊模拟)根据语境,仿照下面句子中本体(画线部分)的句式,补写出两个恰当的喻体。年轻是什么?年轻是春日的竹笋、出水的芙蓉;年轻是、远征的新帆、离弦的利箭;年轻是轰然出山的瀑布、大漠风沙中的战旗;年轻是金,
7、年轻是生命中无与伦比的宝贵财富。12.(2013济南模拟)仿照下面诗歌的拟人手法,选取新的事物,另写一组意思完整、句式相近的句子。(不要求与原诗各句字数相同)眼睛很宽容能装下整个世界它又很苛刻容不得一粒沙尘答: _13.(2013无锡模拟)仿照示例,在所提供的汉字中任选两个加以拆拼,并用富有文采的语言描述它(句式不作要求)。示例碑:卑微的石头被赋予了神圣的使命,就执着地站立了一生。供选汉字:值品恩意答: _14.把下面画线句变成结构整齐划一的句子,可以增删词语,但不得改变原意。法律着力落实了,监督就不会形同虚设;权力有了操守,腐败就只能站在后台;信息透明了,黑手就不能乘虚而入。河南的这条被当地
8、人称为“豆腐渣省道”的公路已经让生猪丢了命,给活人添了堵,有关部门不能再继续视而不见了,应该寻根溯源,逐级追问,抓出黑手,惩处腐败,还法律以威严。答: _15.(2013重庆模拟)请将下面这个长句改为四个短句。藏身市井半个多世纪的由著名无线电专家冯简一在1938年亲手创建的被誉为炸不死的重庆之蛙的中国国际广播电台于2010年成为我市挂牌保护的抗战遗址。答: _16.(2013南京模拟)以红高粱檀香刑透明的红萝卜生死疲劳等作品享誉世界的中国作家莫言,获得了2012年诺贝尔文学奖。某中学文学社准备举办“莫言作品读书报告会”,请你拟写一句活动海报的宣传语。至少运用一种修辞手法,不超过30个字。答:
9、_17.(2013德阳模拟)将下面的几个短句组合成一个长单句(可适当增加词语),做到保留全部信息。中央电视台将从明天起播出一部30集电视连续剧。播出的频道和时间是:第10套节目20点30分。该电视连续剧为首次聚焦航天幕后故事,再现中国航天奇迹的神舟。中&国教&育出&版网答: _18.把下面的句子改写成单句。可以增删词语,但不得改变原意。孔孟的儒家和老庄的道家是中国人处世的人生哲学。它们概括了社会生活中的全部人生境遇和中国文化中的人生境界。它们给了我们抗拒逆境、奋发向上的力量。它们又给了我们消融苦闷、自得其乐的逍遥途径。答: _19.以“传统文化的权威”为开头,重组下面句子,不得改变原意。高雅严
10、肃的文学艺术受到冷落,通俗浅薄的文学作品在青少年中流行改革开放后潮水般涌入的千奇百怪的文化快餐和流行艺术正不知不觉地消解着传统文化的权威。答: _20.(2013合肥模拟)下面是一个学生在教师节发给自己老师的一条短信,请将其调整成排比句式,不得改变原意。老师,您是火种,是台阶,更是蜡烛。学生心灵的希望被您点燃,您承受着学生攀登的脚步,学生前方的征途不再黑暗。答: _答案解析1.【解析】选D。“创造了多少奇迹”承接上文中的“它是你的第几个儿子”,“蕴藏了多少力量”与下文中的“心胸的容量到底有多大”相衔接。所有分句(或成分)均以“人”做主语,使全句在表达上更为流畅。“听不到嘶鸣”,“更没有荣耀”,
11、“只有浪花”,这种表述使各句句式一致,“拍打岩石”与下文“发出动人心魄的声响”是合理的因果衔接。2.【解析】选D。本题应根据选项的落脚点和语境的关系判定选项。横线前语境“引到了爱莲堂前”,这一落脚点决定后面必接“大门”,第一句选,排除B、C,剩下A、D。的落脚点“争奇斗妍的字画中”,正好接横线后语境的“大多是”,应为最后一句,排除A。中教网3.【解析】选A。本题考查选用句式。第(1)句的选择,要注意前后句子的对应关系;第(2)句的选择,横线处应该就近承接对象“草滩”,句子才文气畅通,语意连贯。【方法技巧】解答选用句式题需注意:保持陈述对象的一致性,注意排序照应,时空转换,使语意连贯;体现语意重
12、点,使之符合语境中语意重点的需要;保持感情、语气的一致,使之与语境的感情、语气协调一致。4.【解析】本题考查仿用句式,属于续写式仿写题型。例句以“山”为陈述对象,运用比喻和拟人的修辞手法,表达了对于攀登的感悟,实际是在揭示人生的真谛。续写时需将“山”比作恰当的形象,提出与其身份吻合的观点。所写句子需符合例句的结构特点和修辞要求。答案(示例):你是一位严肃的长者,向攀登者发出深长的忠告:不披荆斩棘,健步也会绊倒你是一位智慧的哲人,向攀登者发出闪光的预言:只有攀登不止,才能达到极顶。5.【解析】本题考查仿用句式,属于嵌写式仿写题型。先要确定仿写示例,分析其内容意蕴和结构修辞的特点,展开联想和想象,
13、抓住景物特征,选择恰当的意象和词语描述,做到表达自然生动,连贯流畅。答案:示例一:像北方小伙的情炽烈如焰热情奔放使人想起洞箫牧笛春花秋月想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野村舍示例二:像西域大汉的舞热情如风酣畅淋漓使人想起江南丝竹杏花春雨想起温婉多变的紫竹调和桨声欸乃的江南水乡6.【解析】本题考查仿用句式,属于嵌写式仿写题型。例句以“尊重自己”为话题,运用顶针和排比的修辞手法,由“尊重自己”才能“不苟且”,由“不苟且”才能“有品位”。仿写时要分别围绕“尊重别人”和“尊重自然”,按照例句的结构和修辞,表达相近的内容和意蕴。答案(示例):尊重别人所以不傲慢不傲慢所以有德行尊重自然所以不自大不自大所
14、以有自知7.【解析】本题考查仿用句式,属于命题式仿写题型。例句以“书”为话题立意开头,先以“书”为本体设明喻,再承接喻体表达“书”的作用。仿写时需为本体“笔”设置恰当的喻体,再按照“似,动词+名词性短语”的格式表述。要做到意蕴一致,设喻合理,表达准确。答案(示例):笔似火焰,点燃文明之光;笔似犁铧,耕耘五彩之梦。【误区警示】忌脱离话题话题,即指题目中规定的陈述对象,在仿写时必须以给定的陈述对象为主语,否则便会不合要求,“失之一词,谬以千里”。话题还指文段所给定的中心主旨,仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨,循旨联想,遵旨选材,按旨索句。忌色调不合色调,即色彩和格调。仿写的句子同例句色彩要和谐,
15、不论语境色彩还是感情色彩;除此之外,仿写的句子立意境界要高,要有一定的神韵趣味,要体现出内容的哲理性和启发性。这要求学生具有一定的审美情趣。8.【解析】本题考查仿用句式,属于嵌写式仿写题型。要选准仿写基准句,结合语境内容需求,把握例句结构特点,运用比喻和排比的修辞手法,第一段表达脚踏实地做事的人生态度,第二段表达怀揣梦想的精神追求。做到句式一致,修辞恰当,围绕主旨,语意贯通。答案(示例):你如果是一弯月亮就不要抱怨不能发出太阳的光辉假如你是一只鲲鹏就绝不能满足于燕雀的志趣9.【解析】本题考查仿用句式,属于嵌写式仿写题型。需仿照画线句结构,前两句要概括“大自然”之“美”的特点,后句表达对大自然的
16、感悟和体验。要求内容恰当,句式相近。答案(示例):雄浑而又柔和时而静谧深远感慨历史的沧桑10.答案(示例):我给你整个枫林和云彩我敞开火热的胸怀11.【解析】本题考查仿用句式,属于嵌写式仿写题型。仿句需围绕“年轻”,用比喻描述“年轻”的各种内涵;以前后并列关系短语为仿写的示例,仿其句式和意蕴;设喻需符合比喻的相似特点,喻体应为相近的、常见的具体事物。答案(示例):草原的新绿初升的太阳暴风雨中的闪电年轻是银12.【解析】本题考查仿用句式,属于开放式仿写题型。例句运用拟人手法,先概括眼睛“宽容”和“苛刻”的特点,再具体形象地加以描述。仿写时需选择相近事物,归纳反映同一事物的正反两方面的特点,并进行
17、具体形象的描述。答案(示例):嘴巴很豁达/吞得下所有辛酸/它又很狭隘/说不得一点是非13.【解析】本题考查仿用句式,属于命题式仿写题型。仿写时拆拼需符合所选字的结构特点,内容要有哲理和意蕴,有启发性,语言要做到生动形象,富有文采。答案(示例):值:人要站得直,才能实现自身价值。品:所谓的“人品”,指的是这个人要经得起众“口”的议论。恩;无论施恩还是报恩,都因有颗善心。意:心上支撑。一枚太阳,思想就不再流浪。(任选两个即可)14.答案(示例):法律若落实不力,监督就形同虚设;权力如失去操守,腐败就站上前台;信息如不透明,黑手就乘虚而入。15.【解析】本题考查变换句式,属于长句变短句题型。先提取长
18、句主干“中国国际广播电台于2010年成为我市挂牌保护的抗战遗址”,作为短句;然后将“中国国际广播电台”的定语切分,分割为“藏身市井半个多世纪”“由著名无线电专家冯简一在1938年亲手创建”“被誉为炸不死的重庆之蛙三部分,三部分均组成短句;适当添加或更换词语,改变句子结构;各短句按照逻辑顺序排列。答案(示例):著名无线电专家冯简一于1938年亲手创建了中国国际广播电台。这座电台被誉为炸不死的“重庆之蛙”。“重庆之蛙”藏身市井半个多世纪。“重庆之蛙”于2010年成为我市挂牌保护的抗战遗址。16.答案(示例):领略魔幻现实主义的风采,聆听中国乡村风情的绝唱。17.【解析】本题考查变换句式,属于短句变
19、长句题型。选择句为长单句的主干,将句的“神舟”补充到主干中,做宾语中心语,其余做宾语部分的定语,将句中的“第10套节目20点30分”添加必要的介词后,放到主干中做状语。答案:中央电视台将从明天起在第10套节目20点30分播出一部首次聚焦航天幕后故事、再现中国航天奇迹的30集电视连续剧神舟。18.【解析】本题考查变换句式,属于短句变长句题型。首先选择句做长句主干,将主语“它们”改为“孔孟的儒家和老庄的道家”,然后从剩余各句中筛选有效信息,组成短语结构,按序排列,插入到长句中,做长句主语的定语成分。其中句改为介词结构“作为处世的人生哲学”,句添加关联词组成并列关系结构“既给了我们抗拒逆境、奋发向上
20、的力量,又给了我们消融苦闷、自得其乐的逍遥途径”。答案:作为处世的人生哲学,既给了我们抗拒逆境、奋发向上的力量,又给了我们消融苦闷、自得其乐的逍遥途径的孔孟的儒家和老庄的道家概括了社会生活中的全部人生境遇和中国文化中的人生境界。19.【解析】本题考查变换句式,属于句子重组题型。句中破折号前为文化现象,后为原因。以“传统文化的权威”为开头,先把破折号后的句子调前,且变为被动句式,把“改革开放后潮水般涌入的千奇百怪的文化快餐和流行艺术”放到介词“被”的后面,把“正不知不觉地”放到谓语前面充当状语。答案:传统文化的权威正不知不觉地被改革开放后潮水般涌入的千奇百怪的文化快餐和流行艺术消解着;高雅严肃的文学艺术受到冷落,通俗浅薄的文学作品在青少年中流行。20.【解析】本题考查变换句式,属于散句变整句题型。“老师,您是火种,是台阶,更是蜡烛”一句运用了比喻修辞手法,本体为“老师”,喻体分别为“火种”“台阶”和“蜡烛”,后句的三个分句与三个喻体之间存在对应关系。先以“老师,您是火种”为基准句,调整前句;再以“承受着学生攀登的脚步”为基准句,调整后句;最后将前后各分句按照内容对应关系整合即可。答案(示例):老师,您是火种,点燃了学生心灵的希望;您是台阶,承受着学生攀登的脚步;您是蜡烛,照亮了学生前方的征途。关闭Word文档返回原板块。