1、“三四五”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）光合作用和呼吸作用考点细化1、光合作用过程（光暗反应的关系）及总的反应式2、光照强度、温度、CO2浓度、施肥情况（矿质元素)等对光合作用速率的影响授课题目光合作用拟2 课时第2 课时明确目标1、光合作用过程（光暗反应的关系）及总的反应式2、光照强度、温度、CO2浓度、施肥情况（矿质元素)等对光合作用速率的影响重点难点重点：光合作用过程难点：光合作用的影响因素课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计一、知识要点指重要内容的要点和解析（一）、光合作用过程包括光反应和暗反应两个连续的过程
2、。规律寻找：1、H、ATP、C5和O2及（CH2O）随光照强度的增大而增多，随光照强度的减弱而下降，呈正相关。2、在一定的范围内，C3、（CH2O）随二氧化碳浓度的增大而增多，随二氧化碳浓度减小而而下降呈正相关。3、H、ATP、C5的含量变化与二氧化碳浓度变化呈负相关。4、C3的含量变化与光照强度呈负相关。（二）、光照强度、温度、CO2浓度、施肥情况（矿质元素)等对光合作用速率的影响1、光合作用强度：是指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。可通过测定一定时间内原料消耗的数量或产物生成的数量来定量表示。2、影响光合作用强度的环境因素（1）空气中二氧化碳的浓度（2）土壤中水分的多少（3）光
3、照长短与强弱以及光的成分（4）温度的高低等（三）化能合成作用1、概念：某些细菌利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。2、实例：硝化细菌能利用NH3氧化成HNO2和HNO3时所释放的化学能，将二氧化碳和水合成为糖类。3、自养生物和异养生物（1）自养生物：绿色植物和硝化细菌都能将无机物转化为自身组成物质，因此属于自养生物。（2）异养生物：人、动物、真菌以及大多数细菌只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动，属于异养生物。二、经典例题指本节课的例题见金版学案P62 例3 变式练习1指与上例基本类似的练习见金版学案P62 跟踪训练3三、问题过关指本节课练习课时训练 P21 5、7、8、11、12、6、7、9、10因材施教：指根据本班实际情况，自己增加的内容，可以是上课内容，也可以是练习。此项内容是本教案的补充，是集体备课后产生，故要手写，一般不准打印。教学后记：你懂的！
