（福建专版）2022春八年级语文下册 第3单元 12《诗经》二首课件 新人教版.ppt

1、12 诗经二首1234C(1)水中的陆地(2)配偶(3)求取(4)茂盛的样子(5)逆流而上(6)艰险(7)干(8)水中的小块陆地DC新知积累基础练提示：点击进入讲评56B(1)一 西周 春秋 风 雅 颂(2)关关雎鸠 在河之洲(3)窈窕淑女 君子好逑(4)溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央(5)蒹葭萋萋 白露未晞88910语言建构能力练提示：点击进入讲评1111121271.下列字词的注音有误的一项是()A芼(mo)湄(mi)雎鸠(j ji)窈窕(yo tio)B晞(x)荇(xng)寤寐(w mi)蒹葭(jin ji)C跻(q)涘(s)好逑(ho qi)参差(cn c)D坻(ch)沚(z

2、h)溯洄(s hu)琴瑟(qn s)C【点拨】“跻”应读j。2解释下列句中加点的词。(1)在河之洲_(2)君子好逑_(3)左右流之_(4)蒹葭苍苍_(5)溯洄从之_水中的陆地求取配偶茂盛的样子逆流而上(6)道阻且跻_(7)白露未晞_(8)宛在水中沚_艰险干水中的小块陆地3.下面解说不恰当的一项是()A“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“琴瑟”本是乐器名，这里用作动词。D“钟鼓乐之”的“乐”本是“快乐”的意思，这里是意动用法。【点拨】“乐”本是“快乐”的意思，这里是使动用法。【答案】D4.下列诗句没有运用比、兴手法的一项是()A关关

3、雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。B参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。C求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。D蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。C5.传统楹联常引用诗经中的语句。济南历下亭有一副对联，上联就引用了诗经中的语句，将这副对联补充完整，恰当的一项是()春光大不同，看，抱荷无与青山老风气何其古，闻诗声朗朗，A雨雪霏霏 把盏犹吟名士多B杨柳依依 把盏犹吟名士多C杨柳依依 掩卷常思绿水绕D雨雪霏霏 掩卷常思绿水绕【点拨】“雨雪霏霏”与“春光大不同”的意境不相符，排除A、D。“绕”是动词，“老”是形容词，排除C。故选B。【答案】B6填空。(1)诗经是我国第_部诗歌总集，收录

4、了从_到_时期的诗歌305篇。这些诗歌分为“_”“_”“_”三个部分。(2)关雎中以“_，_”起兴，为后面抒发感情创造了情意绵绵的意境。(3)关雎第一章中表现君子产生追求淑女愿望的句子是：_。一关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女，君子好逑西周春秋 风 雅 颂(4)蒹葭第一章中描写主人公追求爱情的艰辛与漫长的诗句是：_。(5)蒹葭虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，增强了艺术感染力。第二章中，实写的句子是“_。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 蒹葭萋萋，白露未晞 一、诗歌研读7.你如何理解这首诗所抒发的感情？阅读蒹葭，完成练习。这首诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，充

5、满难言的惆怅和伤感。8.重章叠句是诗经典型的艺术特色，请根据这首诗分析重章叠句的表达效果。本诗分三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。【2021唐山市古冶区一模】阅读关雎，完成练习。9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A该诗是一首热情的恋歌，表现了对爱情大胆执着的追求，感情坦率朴素，热烈浓郁。B“辗转反侧”运用动作描写，传神地写出了男子因思慕之深彻夜难眠的情景。C全诗没有直接描写淑女的容貌，而是借助君子的苦苦相思将她的美好、可人展现了出来。D“琴瑟友之”实写君子同淑女恋爱后生活的和谐美满。【答案】D10.请从感官角度赏析“关关雎鸠，在河之洲”两句。从听觉和视觉的角度，以雎鸠和鸣于河洲之上，引出君子对意中人的思慕，渲染出和谐的氛围。二、拓展阅读请同学们看点拨训练第44页第11-12题。11.“搔首踟蹰”表现了男主人公怎样的心情？“搔首踟蹰”形象、逼真地表现出男主人公焦灼、紧张的心情，可见男主人公对“静女”的爱慕和思念之深。12.“说怿女美”是单纯表达男主人公对“彤管”的喜爱吗？不是。“说怿女美”中的“女”一语双关，既指“彤管”，又指“静女”。男主人公借物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达他对赠他彤管的姑娘的爱慕之情。