1、此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2018-2019学年青岛二中第一学期第二学段高三模块考试语 文注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第I卷（选择题)评卷人得分一、选择题阅读下面的文字，完成下列小题。鲸落，是鲸鱼死后尸体沉入海
2、底，并由此形成的一个独特的生态系统。深海海底生物依靠化学能合成和海面降临的物质生存。从海面沉下的食物碎屑是天降甘霖，而偶尔落下的鲸鱼尸体，则是他们在大洋荒漠底部的 。当鲸鱼的躯体抵达海底时，会很快被盲鳗、睡鲨、深海蟹等生物发现。鲸鱼90%以上的软组织会被它们吃掉，这顿盛宴一般会持续一年。当这40多个物种的大号食腐者 离去之后，轮到20余种多毛类和甲壳类小型生物入住，食物残渣可以维持它们两年的生存。鲸鱼只剩下骨架时，大量的特殊厌氧细菌会爬入鲸骨深处，分解其中的脂类。鲸骨体型巨大，富含脂类，分解又十分缓慢，一头大型鲸鱼可以维持这样一个“绿洲”和里面上百种无脊椎动物生存长达几十年甚至上百年。当然，（
3、）。过去两百年里，工业化捕鲸将大型鲸鱼推入了 的境地。今天全球海洋里的鲸落数量，可能不足以前的1/6。假如大型鲸类数量彻底崩塌，这对深海的生命意味着什么？没人确切知道。也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到“绿洲”之前的生存方式；不给生命留下足够的时间适应，也许鲸鱼的消失会来得太快。 的是，（）。1依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A洞天福地心满意足风雨飘摇不容置喙B世外桃源心满意足岌岌可危不容置疑C洞天福地志得意满岌岌可危不容置疑D世外桃源志得意满风雨飘摇不容置喙2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A鲸落为许许多多的海底栖息生物提供了复杂的生态环境如果鲸鱼
4、没有了，鲸落这一庞大而温柔的奇迹，也会随之而去B只有达到30吨级别的大型鲸鱼，才能真正形成繁盛的鲸落如果鲸落没有了，鲸鱼这一庞大而温柔的奇迹，也会随之而去C只有达到30吨级别的大型鲸鱼，才能真正形成繁盛的鲸落如果鲸鱼没有了，鲸落这一庞大而温柔的奇迹，也会随之而去D鲸落为许许多多的海底栖息生物提供了复杂的生态环境如果鲸落没有了，鲸鱼这一庞大而温柔的奇迹，也会随之而去3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A也许鲸鱼的消失会来得太快，不给生命留下足够的时间适应；也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到“绿洲”之前的生存方式B也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到“绿洲”
5、之前的生存方式；也许鲸鱼的消失会来得太快，不给生命留下充分的时间适应。C也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新“绿洲”之前的生存方式；也许鲸鱼的消失会来得太快，不给生命留下足够的时间适应。D也许鲸鱼的消失不会来得太快，会给生命留下足够的时间适应；也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到“绿洲”之前的生存方式。第II卷（非选择题)评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。儒学作为一种精神导向渗透在唐诗的创作宗旨和思想内涵中，对其产生了潜移默化而又深远绵长的影响。通过对儒学的吸收、转化、融和，唐诗逐渐开拓着自身新的发展道路，尤其在应制、宦游、乐府、咏史等多种诗歌类型中，形成了文质
6、浑融的诗性表达。从诗经开始，中国传统文学肩负起“上以风化下，下以风刺上”的政教功能。在这一互动的过程中，儒学作为一种理念早已融入到诗歌之中，尤其对唐代应制诗创作，具有一种箴规引领的作用。应制诗起于汉魏而盛行于唐，满足了彰显皇家气象与凝聚政治力量的需要，符合儒家“征圣宗经”的文学观念及“文质彬彬”的美政要求。尽管应制诗只是一种围绕皇权展开的诗歌样式，但在诗中大力提倡儒家思想的做法，开启了唐诗注重“风雅兴寄”的先河。如果说在应制诗中宣扬儒学满足的是统治者的政治诉求，那么，像“初唐四杰”这样的普通士人“援儒入诗”，则反映了唐诗在发展过程中对儒家理念广泛而迫切的思想需要。“四杰”在诗歌理论中充分吸收融
7、合儒学主张，有力纠正了齐梁文学思想贫弱的弊病，成为唐诗“声律风骨兼备”的先导实践。儒学的渗透对四杰诗体、诗风的变化产生了巨大的影响。他们在或辽远壮阔、或秀丽明澈的山水之中渗透进自己的入世态度。以“四杰”为代表的宦游诗人，多将自己的人生遭际与儒学的济世情怀、功业思想等联系起来，尽管有些诗作在艺术表达上还比较生硬，但为气象浑融的盛唐之音积蓄了经验，传达出了大唐独有的精神风尚。安史之乱给唐朝带来了沉重的打击，面对战争留下的破败局面，中唐士人将儒学视为疗救之方，将儒学与诗文的载道功能有机地结合起来。白居易、元稹等发扬了杜甫“即事名篇”的创作方式，大力提倡“为君、为臣、为民、为物、为事”的新乐府创作，写
8、下了秦中吟新乐府等辞质、言直、事核、体顺的作品，希冀以此“救济人病，裨补时阙”。唐代士人追求“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，奉守“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生信条，将自己的治世理想与政治主张以儒者的姿态写入唐诗；而“合时”“合事”的新乐府创作，用诗化的语言表达了这一真挚、强烈、沉重、深刻的情感，从创作的角度实现了理念、心性与情感的完美统一。在中晚唐的诗作中，咏史怀古的数量越来越多，刘禹锡、杜牧、李商隐、罗隐等，不约而同地选择将儒家治世理想融入到诗作之中，在治乱兴亡的议论和咏叹中凝练出个人的创作风格。对唐诗而言，儒学不仅是充盈于字句之间厚重深沉的情感，而且在诗人探究古今、感怀兴亡之际
9、，还提供给人们理性的哲思。在唐代，儒学是诗歌重要的思想背景与文化语境，不同的诗人在对儒学的坚守与汲取中形成了自己的创作个性，唐代的诗坛呈现出一种张弛有度、广袤丰富的局面。（摘编自王聪儒学在唐诗中的精神转化与呈现）4下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A儒学对唐诗产生了潜移默化而又深远绵长的影响，唐诗促进了儒学的吸收、转化、融合。B儒学作为一种理念早已融入诗歌之中，它对盛行于唐代的应制诗创作具有箴规引领作用。C儒学的渗透对“初唐四杰”诗体、诗风的变化产生了巨大影响，使他们的诗作全面走向成熟。D儒学是诗歌重要的思想背景与文化语境，诗人因创作个性不同而对儒家的坚守与汲取有别。5下列对原文论
10、证的相关分析，不正确的一项是（）A文章以总分总的论证结构，条理清楚地论述了儒学作为一种精神导向对唐诗创作的影响。B文章主体从应制、宦游、乐府、咏史等诗歌类型论述了儒学在唐诗中的精神转化与呈现。C文章以白居易、元稹等人的诗歌创作为例，说明了乐府诗将儒学与诗文载道功能结合起来。D文章运用对比论证的方法，论述了应制诗和宦游诗在宣扬儒学思想方面的不同立场和态度。6根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A应制诗是一种围绕皇权展开的诗歌样式，在应制诗中宣扬儒家思想是为了满足统治者的政治诉求。B那些宦游诗人多将自己的人生际遇与儒学的济世情怀等联系起来，在诗中渗透进自己的入世态度。C因为安史之乱给唐朝带来沉
11、重打击，所以中唐的士人将自己的治世理想以儒者的姿态写入唐诗。D在中晚唐的咏史怀古诗中，儒学在诗人探究古今、感怀兴亡的同时，还为人们提供了理性的哲思。阅读下面的文字，完成下列小题。说起梅花苏菲我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字
12、时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点
13、失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”我一听又没有希望了，也难怪，很少有美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的
14、美不仅是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗?”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比
15、。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出“梅花四弄”。从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅墨梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么才能告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花独自迎雪吐艳，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生
16、的沧桑感。怎么才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅
17、力，成为民族精神的写照。（取材于苏菲的同名散文，有删改）7下列对文章内容及知识的理解，不正确的一项是（ ）A与雅致的“苏菲”相比，“梅”这个中文名字虽然极美，但又觉得太俗了，取这个名字的人太多，是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。B“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。C“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。D文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。8请赏析第九段中画线的句子。9本文为什么写了外国人向作者询问“梅花”的几个故事？这样写的用意是什么？请结合全文简要分析。阅读下面的文字，完成下列小题。材
18、料一：2019年1月3日10时26分，嫦娥四号探测器自主着陆在月球背面南极艾特肯盆地内的冯卡门撞击坑内，实现人类探测器首次月背软着陆。“月球背面是一片难得的宁静之地，屏蔽了来自地球的无线电信号干扰。这次探测可以填补射电天文领域在低频观测段的空白，将为研究恒星起源和星云演化提供重要资料。”探月工程嫦娥四号任务新闻发言人于国斌说。落月后，通过“鹊桥”中继星的“牵线搭桥”，嫦娥四号探测器进行了太阳翼和定向天线展开等多项工作，建立了定向天线高码速率链路，实现了月背和地面稳定通信的“小目标”。15时7分，科技人员发送指令，两器分离开始。22时22分，巡视器玉兔二号月球车踏上月球表面。中国探月工程总设计师
19、、中国工程院院士吴伟仁表示：“飞几十万公里，关键是着陆，要不翻车，月球车要安全走下来。苏联连续失败16次，主要是下去的瞬间翻车了。”（摘编自半月谈2019年1月3日）材料二：嫦娥四号登月是一个重要时刻，因为它不只涉及技术，嫦娥四号的成功就像伴随登月向世界分发的中国政治制度的一张名片。只有坚定地自上而下制定目标和指挥实施项目和推进进程，才可能成功。中国人隐忍而系统地为这次成功做了准备。他们先发射了绕月运行的探测卫星。成功后，又于5年前将嫦娥三号探测器送上了月球面向地球的一面。嫦娥三号甚至还携带了名为玉兔的月球车。航天业迄今的重要参与者美国、俄罗斯和欧洲正是这种持之以恒行动的反面教材。它们费力地说
20、服政府提供太空任务所需的预算，因此，美国航空航天局、欧洲航天局和俄罗斯航空航天署只能惊讶地旁观中国人的太空行动。虽然单纯从技术角度看，它们也能做到。（摘编自德国明镜周刊网站2019年1月3日）材料三：欧阳自远是我国月球探测工程的首席科学家，曾成功推动中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”的发射升空。此后，“嫦娥计划”从一号到五号探测卫星，全都离不开他的参与和推动。中国的探月准备工作做了35年，其中仅是论证，就整整10年，但对于欧阳自远来说，更难的是如何赢得国人的理解和支持。他最初面临的质疑很多，近20年来没有其他国家提过探测月球，为什么中国要去搞探月？尤其令欧阳自远感到压力的是，国人只愿看到“嫦娥”系
21、列卫星一个接一个地成功，无法想象一旦出现失败会是怎样。“开汽车有时都会遇到发动机发动不起来的状况，对于如此复杂的探月工程，问题怎么可能没有？所以我们的压力很大，要出去就必须成功！”回忆往昔，欧阳自远仍然心情激动：“当卫星上轨道，我从来没那么激动过，抱着孙家栋（探月工程总设计师），我们两个七老八十的人说不出话来，眼泪一直在往下流。”（摘编自环球人物2019年1月4日）材料四：嫦娥四号探测器成功登陆月球背面，玉兔二号巡视器成功实现月表“越野”，令无数中国人激动不已，而“嫦娥登月”背后的航天人也逐渐走入公众视野。与过去不同，与国外不同，中国飞控中心坐着的几乎全是年轻人：一群80后、90后，筑就了这条
22、长达38万公里的奔月路。航天队伍的年轻化，已然成为中国航天的独特优势。今天，中国航天15万研究员中，10万人属于“80后”，平均年龄为3133岁。这样的年龄优势，让国外同行感到“恐怖”。美国宇航局研究员平均年龄是42岁，欧洲和日本科研人员年龄更大，俄罗斯还面临着青黄不接的尴尬。更值得称赞的是，这群献身航天事业的年轻人的意志品格丝毫不输老一辈。他们既有初生牛犊的闯劲，又有拓荒牛的冷静，还有孺子牛的奉献精神。（摘编自长安观察2019年1月5日）10下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）A嫦娥四号实现了人类探测器首次月表软着陆，其意义重大，可以填补射电天文领域在低频观测段的空白，将为研究恒星起
23、源和星云演化提供重要资料。B在嫦娥四号登月之前，我国为登月成功已做了充分准备，包括发射绕月探测的卫星，甚至还包括携带玉兔月球车的嫦娥三号探测器也登上了月球。C对科学家欧阳自远来说，探月工程一直在诸多质疑中进行，尤其让他感到压力的是，国人只愿看到“嫦娥”系列卫星发射成功，无法容忍出现失败。D“嫦娥奔月”背后都是80后、90后的年轻航天人，这是其他国家不能相比的巨大年龄优势，其他航天强国研究人员大多年龄偏大，甚至青黄不接。11下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A由于月球背面能够屏蔽来自地球的无线电信号，所以要通过中继星“鹊桥”来中转月背和地面信号，实现对探测器发送指令和传输数据等
24、功能。B衡量登月探测器成功的关键是着陆，还要保证月球车不能翻车，前苏联进行过多次登月探测，但其失败的主要是月球车在探测中最终出现翻车。C技术上看，美国、俄罗斯等也能实现月球背面着陆，但他们的政府不愿提供太空任务所需预算，他们的科研人员只能成为中国太空行动的旁观者。D在复杂的探月工程中出现问题是很正常的，国人应该理性看待，不要苛责。而对于科学家来说，国人的苛责也可以转化成必须成功的坚定信心。12根据上述材料，简要分析中国在探月工程中取得重大成就的原因。评卷人得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。徐稚字孺子，豫章南昌人也。家贫，常自耕稼，非其力不食。恭俭义让，所居服其德。屡辟公府，不起
25、。时陈蕃为太守，以礼请署功曹，稚不免之，既谒而退。蕃在郡不接宾客，惟稚来特设一榻，去则县之。后举有道，家拜太原太守，皆不就。延熹二年，尚书令陈蕃、仆射胡广等上疏荐稚等曰：“臣闻善人天地之纪，政之所由也。诗云：思皇多士，生此王国。天挺俊乂，为陛下出，当铺弼明时，左右大业者也。伏见处士豫章徐稚、彭城姜肱、汝南袁闳、京兆韦著、颍川李昙，德行纯备，著于人听。若使擢登三事协亮天工必能翼宣盛美增光日月矣。桓帝乃以安车玄粮备礼征之，并不至。帝因问蕃曰：“徐稚、袁闳、韦著谁为先后？”蕃对曰：“闳生出公族，闻道渐训。著长于三辅礼义之俗，所谓不扶自直，不镂自雕。至于稚者，爰自江南卑薄之域，而角立杰出，宜当为先。”
26、稚尝为太尉黄琼所辟，不就。及琼卒归葬，稚乃负粮徒步到江夏赴之，设鸡酒薄祭，哭毕而去，不告姓名。时会者四方名士郭林宗等数十人，闻之，疑其稚也，乃选能言语生茅容轻骑追之。及于涂，容为设饭，共言稼穑之事。临诀去，谓容曰：“为我谢郭林宗，大树将颠，非一绳所维，何为栖栖不遑宁处？”及林宗有母忧，稚往吊之，置生刍一束于庐前而去。众怪，不知其故。林宗曰：“此必南州高士徐孺子也。诗不云乎，生刍一束，其人如玉。吾无德以堪之。”灵帝初，欲蒲轮聘稚，会卒，时年七十二。子胤字季登，笃行孝悌，亦隐居不仕。太守华歆礼请相见，固病不诣。汉末寇贼从横，皆敬胤礼行，转相约敕，不犯其闾。建安中卒。（选自后汉书，有删减）13下列对
27、文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A若使擢登/三事协亮/天工必能翼宣盛美/增光日月矣B若使擢登/三事协亮/天工必能翼宣/盛美增光日月矣C若使擢登三事/协亮天工/必能翼宣盛美/增光日月矣D若使擢登三事/协亮天工/必能翼宣/盛美增光日月矣14下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A“屡辟公府”中的“公府”是指三公的官署。东汉以太尉、司徒、司空为三公，是当时最高的官职。B“家拜太原太守”中的“拜”是授予官职的意思，古代表示“授官”的词还有“除”“夺”“授”“封”等。C“伏见处士豫章徐稚”中的“处士”是指有德才而隐居不愿做官的人。D“三辅”，西汉时指分治京畿地区的三种职官的合
28、称，也指其所辖地区。也泛指京城附近地区。15下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是（ ）A陈蕃在郡府不接待宾客，只有徐稚来，才特意摆设一副坐榻，徐稚离开后就把它悬挂起来，可见徐稚在陈蕃心中的分量。B陈蕃、胡广等上疏推荐徐稚等人，桓帝于是用安车玄纁，带上礼物去征召这些高士，结果他们都不肯来。C徐稚有感恩之心，曾征召他做官的黄琼去世后，徐稚徒步前往祭奠，哭毕而去。D徐稚做人虽恭俭义让，为陈蕃等人所敬重，但为人迂腐，不通人情世故。郭林宗的母亲去世了，他前往吊唁，只是将一把野草放到墓前就离开了。16把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）临诀去，谓容曰：“为我谢郭林宗，大树将颠
29、，非一绳所维，何为栖栖不遑宁处？”（2）太守华歆礼请相见，固病不诣。汉末寇贼从横，皆敬胤礼行，转相约敕，不犯其闾。评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面的宋词，完成下列小题。浣溪沙武林送李似表张元幹燕掠风樯款款飞。艳桃秾李闹长堤。骑鲸人去晓莺啼。可意湖山留我住，断肠烟水送君归。三春不是别离时。17下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A上片用燕子翻飞、桃李争美、晓莺轻啼等美好之景烘托离别之情，是以乐景衬哀情。B“艳桃秾李闹长堤”中“艳”“秾”“长”均是形容词，凸显意象特征，形象生动。C“闹”字运用比拟手法，将其比喻成喧闹的孩童，让桃李的艳丽如在眼前，生动活泼地表现出春景的美好。D“骑鲸”一词本指隐遁
30、或者成仙，词人在此用“骑鲸人”代指词作中远去的朋友。18请简要赏析这首词的下片内容。评卷人得分五、情景默写19补写出下列句子中的空缺部分。（1）诸葛亮在出师表中认为宫中之事都可以咨询郭攸之、费祎、董允然后施行，这样一定可以做到“_，_。”（2）琵琶行中“_，_”两句巧妙运用互文手法，将主客二人的行为举止表现出来，避免了行文的单调。（3）苏轼在赤壁赋中感叹“人生短促，人很渺小”的句子是“_，_。”评卷人得分六、语言表达20下面一则征文启事的正文部分，其中存在五处语言不得体、语句不通顺等毛病，请找出来在横线上写上序号并加以修改。值此新年即将到来之际，我们欣喜地告诉您：“新世纪中国”网站五周岁了。为
31、祝贺网站创办五周年，并配合湖南新世纪出版社即将出版的“著名文化网站丛书”中的新世纪中国（卷），本网将从即日起截至到6月7日开展“新世纪中国与我”征文活动。要求这五年来与网站共同成长的各位网友撰文投稿，并恳切希望您继续得以支持。特别申明两点：一、由于人手有限，未录用的稿件，概不退还，敬请谅解；二、对采用的稿件，本网站有斧正的权利。（1）序号： 改为： （2）序号： 改为： （3）序号： 改为： （4）序号： 改为： （5）序号： 改为： 21请提取相关信息，依次概括参考消息的主要特点，不得出现数字，每个特点不得超过10个字。参考消息是由参考消息报社编辑出版的一份报纸，其主办单位新华通讯社是中华人
32、民共和国政府官方的国家通讯社。新华社是中文（汉语）媒体的主要新闻来源，同时使用英文、法文、西班牙文、俄文、阿拉伯文和葡萄牙文发稿，提供实时文字新闻、经济信息、新闻图片、图表等，同时也是中国大陆法定新闻监管机构。在它世界各地有一百多个分社，在中国大陆的每个省、直辖市、自治区都设有分社，有的省、直辖市、自治区还设有支社。直属事业单位有瞭望周刊社、经济参考报社、新华每日电讯社、半月谈杂志社和参考消息报社等10多个。现在许多报纸版面达到十多版，甚至几十版，参考消息是四开八版日报。它及时选载世界各地通讯社、报刊及因特网等媒体上的最新信息和评论精华，全面报道世界各国的政治、经济、军事、科技、体育、文化及对
33、华反应等方面的最新消息。日均发行量400万份以上，它的读者规模近2000万。读者中，男性占73.1%女性占28.7%。它以50亿元的品牌价值居中国报刊第一位。特点一 特点二 特点三 特点四 特点五 特点六 评卷人得分七、材料作文22阅读下列材料，按要求作文。一粒种子，融入大地消失不见，看似消失了，却在悄然间孕育更多新生命。同样，一个国家一个民族的复兴，也需要无数粒这样的种子。阅读上面的文字，你有怎样的思考？请根据材料写一篇文章。要求：自拟标题，明确文体，不得套作，不得抄袭，不少于800字。2018-2019学年青岛二中第一学期第二学段高三模块考试语 文 答 案1 B 2 C 3 A 【解析】1
34、试题分析：本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。洞天福地：道教指神仙居住的地方，现泛指名山胜境。根据语境“他们在大洋荒漠底部的”，应选“世外桃源”。第二处，心满意足：非常满足。志得意满：志向实现，内心满足。此处是说“这40多个物种的大号食腐者”，所以应填“心满意足”。第三处，岌岌可危：指局势或处境非常危险。风雨飘摇：形容形势很不稳定。文中修饰“境地”，应选“岌岌可危”。第
35、四处，不容置疑：不容许有什么怀疑,指真实可信。不容置喙：指不容许别人插嘴说话。根据语境“也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到绿洲之前的生存方式；不给生命留下足够的时间适应，也许鲸鱼的消失会来得太快的是”，所以填“不容置疑”。故选B。2试题分析：本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，本题要求补写的是两处，第一处，联系上文看，主要是解说“鲸落”这一
36、独特的生态系统，“当然”一词总结上文，根据前文“鲸骨体型巨大，富含脂类，分解又十分缓慢，一头大型鲸鱼可以维持这样一个绿洲和里面上百种无脊椎动物生存长达几十年甚至上百年。”，所补句子应是达到怎样条件，才能形成繁盛的鲸落，故应填写“只有达到30吨级别的大型鲸鱼，才能真正形成繁盛的鲸落”。可排除AD两项。第二处是文章结尾句，结尾句一般有总结上文的作用。根据对选项的辨析，可知第二处句子只有“鲸鱼”和“鲸落”之别。联系语段看，是说鲸鱼形成鲸落，结合上文“假如大型鲸类数量彻底崩塌，这对深海的生命意味着什么？没人确切知道。也许生命依然能顽强地找到其他道路”，应是鲸鱼没有了，鲸落也会随之而去，可排除B项。故选
37、C。3试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题是对文中画横线的句子的语病分析，辨析时要关注前后语境，先找到这个句子即“也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到绿洲之前的生存方式；不给生命留下足够的时间适应，也许鲸鱼的消失会来得太快。”，经辨析知这个句子的语病主要语序不当，根据逻辑顺序，应是先消失再寻找，还有“也许鲸鱼的消失会来得快”应在 “不给生命留下足够的时间适应”在之前。然后辨析逐一选项，B项，语序不当，“充分与时间”搭配不当。C项，语
38、序不当，还有“重新绿洲之前的生存方式”缺少谓语。D项，“也许鲸鱼的消失不会来得太快”与“过去两百年里，工业化捕鲸将大型鲸鱼推入了岌岌可危的境地”矛盾。故选A。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力
39、推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4 B 5 D 6 C 【解析】4试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，无中生有，文中只是说“通过对儒学的吸收、转化、融和,唐诗逐渐开拓着自身新的发展道路”，并没有讲到“唐诗促进了儒学的吸收、转化、融合”；C项，夸大其词，原文的表述是“有些诗作在艺术表达上还比较生硬”，很明显“使他们的诗作全面走向成熟”夸大了儒学的作用；D项，关系倒置，原文只是说“不同的诗人在对儒学的坚守与汲取中形
40、成了自己的创作个性”，而不是说“因创作个性不同而对儒学的坚守与汲取有别”。故选B。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。5试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项
41、，“运用对比论证的方法”错，作者在论证“应制诗和宦游诗在宣扬儒学思想方面的不同立场和态度”时，运用的应该是类比论证。故选D。6试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，强加因果，从原文看，“安史之乱给唐朝带来沉重打击”与“中唐的士人将自己的治世理想以儒者的姿态写入唐诗”之间不存在因果关系。故选C。7 D 8 这几句运用了排比手法，写出了梅花在恶劣环境下保持品格节操、生命力强、滋润人的心灵的特点，表达了作者对梅花的敬仰赞美之情
42、。 9 几位外国人出于对中国梅花的好奇、兴趣，他们从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解表现出对中国文化的关注。用意是：一方面，作者要向他们展示梅花的独有魅力，介绍梅花时才注重由表及里，逐步深入与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，阐发了梅花所凝聚的名族精神。另一方面，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望，表明了中外文化交流的必要性和紧迫性。 【解析】7试题分析：本题考查对文本相关内容的理解分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主旨、结构、作者观点等进行分析概
43、括，注意结合语境。D项错，文中作者只是说这个意大利人是搞音乐的，有艺术感染力，并没有说对梅花有很好的艺术感染力，文中并没有体现出期待。故选D。8试题分析：本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力，该类型题是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。题干要求“请赏析第九段中画线的句子。”，首先要明确赏析的角度，比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度等等。然后在文中找到画线句子进行分析，“我怎么才能告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花独自迎雪吐艳，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎么才能告诉他，当你为情所困，
44、辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。”，“怎么才能告诉他，”三个结构相同的句式提示考生画线句子使用了排比的修辞手法，“在万木萧瑟，大雪压境的冬天”、“千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后”是写梅花生存的恶劣环境，从“一树梅花独自迎雪吐艳，那种惊心动魄”“突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感”“一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去”足见梅花的颜色艳丽香气袭人。综上，画线句子运用了排比手法，写出了梅花在恶劣环境下保持品格节操、生命力强、滋润人的心灵的特点，表达了作者对梅花的敬仰赞美之情。9试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答本题要先审题，题干是“本
45、文为什么写了外国人向作者询问梅花的几个故事？这样写的用意是什么？请结合全文简要分析。”，题目两问。第一问要求概括文章写外国人向作者询问“梅花”的几个故事的原因，第二问要求分析这样写的用意。首先到文中找到这几个故事，仔细阅读理解其内容。答题时要答出这三个故事的内容是作者对“梅”的内涵的阐释，以及三个外国人的不同表现，然后分析文段之间的关系，最后得出文章的主旨：对梅的赞颂和中西文化的隔膜和渴望交流。这样就不难得出第一问的答案：几位外国人出于对中国梅花的好奇、兴趣，他们从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解表现出对中国文化的关注。第二问用意是一方面，作者要向他们（几位外国人）展示梅花
46、的独有魅力，介绍梅花时才注重由表及里，逐步深入与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，阐发了梅花所凝聚的民族精神。另一方面，为表现外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望，表明了中外文化交流的必要性和紧迫性。答题要结合文本具体内容，分开来答。【点睛】文学作品语言考点包括两个方面。一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理解句意。这个考点是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括。二是对“品味精彩的语言表达艺术”的考查，即鉴赏语言。这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的
47、分析。10 B 11 B 12 国家的支持，坚定地自上而下制定目标，持之以恒地指挥实施项目和推进进程。老一辈科学家积极参与、推动与艰辛付出。中国航天队伍的年轻化与青年航天人的奉献精神。 【解析】10试题分析：题干要求选出“下列对材料相关内容的理解，正确的一项是”，本题考查筛选并整合文中信息的能力。对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关内容，最后进行比对。A项，错在“月表软着陆”，从材料一看，应是“月背软着陆”。C项，错在“一直在诸多质疑中进行”，原文是“他最初面临的质疑很多”。D项，错在“都是80
48、后、90后”，原文是“几乎全是年轻人”。故选B。11试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，错在“主要是月球车在探测中最终出现翻车”，材料一是“主要在下去的瞬间翻车了”。故选B。12试题分析：本题考查筛选并整合文中信息和对文中重要内容的分析概括能力。解答此类题，首先要审题，题目要求根据上述材料，简要分析中国在探月工程中取得重大成就的原因。而原因无外乎主观原因和客观原因。主观原因主要依据文中探月科学家的相关叙述描写，从科学家队伍参与研究付出奉献等角度
49、加以概括。客观原因则是国家对探月工程的政策制定、支持指挥推进等。最后结合文中评价的相关语句。找到这些就不难概括出中国探月工程中取得重大成就的原因了。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选
50、全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)； (3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。13 C 14 B 15 D 16 (1)临别，徐稚对茅容说：“请替我向郭林宗致谢，大树要倒了，不是一根绳子所能维系，为什么要忙碌不停、四处奔波呢？”(
51、2)太守华歆以礼请求他相见，他一再称病不去。东汉末年盗贼纵横，但他们都敬佩徐胤的礼让品行，互相约束，不去侵犯他的住所。 【解析】13试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“若使擢登三事，协亮天工，必能翼宣盛美，增光日月矣”，结合文本理解意思，这段话是说“如果使他们位登三公，辅佐陛下，他们就一定能够捍卫并发扬光大盛美的国政，为日月增光。”，然后圈出句子中的名词和代词，如“三事”“天工”“日月”等，再根据句子内容和
52、语法关系进行排除，如“三事”指三公，相当于宰相，是“擢登”的宾语，故不应断开，这就排除AB两项；“/必能翼宣盛美”是就一定能够捍卫并发扬光大盛美的国政的意思，故不能分开，这就排除D。故选C。14试题分析：本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项“古代表示授官的词还有除夺授封等”错，其中“夺”是削去官职、权利的意思。故选B。15试题分析：本题考查学
53、生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，说徐稚“为人迂腐，不通人情世故”错，原文是“林宗曰：此必南州高士徐孺子也。诗不云乎，生刍一束，其人如玉。吾无德以堪之。”，可知诗经说“生刍一束，其人如玉”，送野草恰恰表明徐稚对郭林宗的敬重。故选D。16试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文
54、翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“谓容曰”：前省略主语徐稚，翻译时要补充主语；为：介词，替；谢：感谢；颠：倒；维：维系；何为：为什么。第二句关键点：礼：以礼；固：坚决；诣：去；从横：纵横；敬：敬佩；礼行：礼让品行；约敕：约束；犯：侵犯；闾：住所。【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，
55、才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：徐稚，字孺子，豫章郡南昌县人。家里很穷，常常亲自耕种，不是自己的劳动所得就不吃。做人谦恭节俭仁义谦让，周围的人都佩服他的品德。屡次被公府征召，他都不肯就任。当时陈蕃任豫章郡太守，按照礼节请求徐稚暂时代理功曹一职，徐稚无法推辞，拜见陈蕃之后就退回去了，陈蕃在郡府不接待宾客，只有徐稚来，才特意摆设一副坐榻，徐稚离开后就把它悬挂起来。后来徐稚因有德而被举荐，在家里被授予太原太守的职务，但他都没有就
56、任。延熹二年，尚书令陈蕃、尚书仆射胡广等上疏推荐徐稚等人：“我听说贤善之人是天地的纲纪，是治政的依据。诗经说： 希望众多的贤人，诞生在这个王国里。 上天造就的有杰出才能的人，都是为陛下而出现的，他们都是能够担当辅佐盛世重任、帮助陛下成就大业的人。我见豫章郡的处士徐稚、彭城郡的姜肱、汝南郡的袁闳、京兆尹的韦著、颍川郡的李昙，道德品行纯正完备，世人都知道。如果使他们位登三公，辅佐陛下，他们就一定能够捍卫并发扬光大盛美的国政，为日月增光。”桓帝于是用安车玄纁，带上礼物去征召这五位高士，结果他们都不肯来。桓帝于是问陈蕃说：“徐稚、袁闳、韦著三人，谁最优秀？”陈蕃回答说：“袁闳长于公卿大族，能够在平时逐
57、渐吸取道理；韦著生长在三辅礼义之国，正像人们所说的 不扶自直，不镂自雕 。至于徐稚，他出自江南卑薄的地方，却又特立杰出，他应当是最优秀的。”徐稚曾经被太尉黄琼征召，但没有就职，等到黄琼去世，归葬家乡，徐稚却背着干粮徒步赶到江夏，在黄琼的墓旁摆设了鸡酒祭奠，痛哭完了，就离开了，也不告诉自己的姓名。当时参加葬礼的四方知名之士有郭林宗等几十人，听说这件事，怀疑这个人就是徐稚，就选派了一位善于辞令名叫茅容的生员骑上快马去追他。在路上赶上了徐稚，茅容为他摆上了饭菜，二人谈些农业劳动之事。临别，徐稚对茅容说：“请替我向郭林宗致谢，大树要倒了，不是一根绳子所能维系，为什么要忙碌不停、四处奔波呢？”到后来，郭
58、林宗的母亲去世了，徐稚又前往吊唁，将一把野草放到墓前就走了。众人奇怪，不知这是什么意思。林宗说：“这一定是南州高士徐孺子了。诗经不是说生刍一束，其人如玉吗？只是我没有这样的品德来胜任啊！”灵帝初年，朝廷想要用蒲轮车礼聘徐稚，适值徐稚去世，时年七十二。徐稚的儿子徐胤，字季登，行为敦厚，孝顺父母友爱兄弟，也隐居不出来做官。豫章太守华歆以礼请求他相见，他一再称病不去。东汉末年盗贼纵横，但他们都敬佩徐胤的礼让品行，互相约束，不去侵犯他的住所。徐胤在建安年间去世。17 C 18 下片运用拟人（或移情）手法，写湖山在挽留“我”，而茫茫烟水在哀愁地送别“你”，只是春天并不是伤感的别离季节。虽然抒发的是离别之
59、情，但并不见太多的悲伤，表达出词人对朋友离别的不舍和淡淡的惆怅。 【解析】17试题分析：此题考核学生对诗词的综合赏析能力。此类试题解答时一般应要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意整体和局部结合来理解。C项，“将其比喻成喧闹的孩童”不对，而是将“桃李人格化”。故选C。18试题分析：题干是“请简要赏析这首词的下片内容。”，本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的评价文章的思想内容的能力。题干明确了答题范围下片和答题方向赏析内容。首先理解词下片的意思：写可爱湖山在挽留“我”，而茫茫烟水在哀愁地送别
60、“你”，只是暮春时节并不是伤感的别离季节。下片运用拟人（或移情）手法，结合题目“武林送李似表”，可知词抒发的虽是离别之情，但并不见太多的悲伤，表达出词人对朋友离别的不舍和淡淡的惆怅。答题时注意结合词句具体分析，要指出所运用的手法及其表达效果。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。19裨补阙漏 有所广益 主人下马
61、客在船 举酒欲饮无管弦 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 【解析】【详解】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，考生应结合具体的语境回顾诗句。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：裨补、阙漏、广益、管弦、蜉蝣、渺、沧海、粟。20改为：为庆祝网站创办五周年；改为：截止到/截至；改为：诚邀；并恳切希望您继续给予支持并恳切希望得到您的支持。改为：修改【解析】【详解】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体要注意
62、文体的得体和语体的得体，文体的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分；语体得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。本题中，“祝贺”是庆祝贺喜的意思，应改为“为庆祝网站创办五周年”；“截至”表示停止于某个时间，强调“时间”；“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”。从用法上说，两者有明显区别。“截至”后面须带时间词语（做宾语）。后面有“到”，可改为“截止到或截至”；“要求”指提出具体愿望或条件，希望做到或实现，用于征文启事不合适，可改为“诚邀”；“继续得以支持”，“得以”是能够、可以之意，应改为“并恳切希望您继续给予支持或并恳切希望得到您的支持”；“斧正”是敬辞，指请
63、人修改文章，不能用于指自己，可改为“修改”。21主办单位级别高；版面少；刊载信息及时全面；发行量大；读者以男性为主；品牌价值高。【解析】【详解】试题分析：本题考查压缩语段的能力。解答此题，首先要认真阅读所给材料，筛选出与参考消息有关的语句以备压缩，筛选时要特别注意果断地抛弃无用的语句，以免受到干扰，比如文段的第二、三、四句话许多内容看似信息量大，实则与参考消息无关。其次要迅速把握有价值的信息，如主办单位、版面、刊载信息、发行量、读者、品牌价值，最后根据文段对应的相关语句，抓住形容词，结合题目中的字数要求，对参考消息的特点进行概括即可。22一粒种子的力量 一粒种子，融入大地消失不见，看似消失了，
64、却在悄然间孕育更多新生命。足见即使是一粒小小的种子，它也有自己的梦想，它努力融入大地，是因为它想绽放，于是在那之前，它便不断地努力，吸收大地的雨露，等待花开的那一天，倾听花开的声音。2017年9月25日著名植物学家、复旦大学科学学院教授钟扬在内蒙古鄂尔多斯市出差途中遭遇车祸，53岁的生命戛然而止。“任何生命都有其结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续。”钟扬曾经说过的话犹在耳边。一粒平凡的种子，可以为民族的未来带来多大的光亮？ 钟扬16年间行程超过50万公里，每年有100多天在最偏远、最荒凉、最艰苦的地方穿梭。他带领的团队手机4000万颗种子，盘点了世界屋脊的生物“家底”。
65、一个人的生命，能够记录到怎样的巅峰？在海拔6000多米的珠穆朗玛峰北坡，他攀登到植物学家采样的最高高度。在生命的高度和广度上，钟扬教授一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那天。它寄托着一种希望，是一种让人为之向往、勇往直前，哪怕遍体鳞伤要逃脱绝境的力量。当绝望的海洋凶残地将人的信心吞噬，是它化作一叶扁舟载着心如死灰的人们渡过无边无际的海洋，重新去拥抱丰富多彩的生活。它就是梦想。翻开历史的长卷，可以看到它如何让一个民族，一个国家进步和发展，如何鼓起历史的风帆。每个中国人的心田都埋下了一颗种子，那颗赤红的种子凝聚了中国人民对中华民族伟大复兴的憧憬和期待，也不知拨动了多少人的心弦一个有希望的民
66、族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一大批像钟扬教授这样的无私播种者和筑梦人。他曾说过：“不是杰出者才善梦，二是善梦者才杰出。”我们纪念追忆钟扬教授，重温他的先进事迹，就是要从中汲取精神和力量，坚定理想信念，强化使命担当，脚踏实地地奋斗，激励我们迈进新时代和新征程。怀念一个人最好的方式，是将他没有走完的道路走下去，把他们的精神力量传承下去！让我们也作一粒有梦想有力量可以改变一个民族的未来的种子吧！【解析】【详解】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一则材料类任务驱动型作文，写作任务是：阅读上面的文字，你有怎样的思考？首先分析
67、所给材料的内容。材料中第一句说一粒种子融入大地是在悄然间孕育更多新生命，第二句说一个国家一个民族的复兴，也需要无数粒这样的种子，强调了种子对于国家和民族的人重要性。本题中的“种子”显然不仅指实实在在的种子，而是喻指为一种知识科技、人美好的精神与品德，如某人用行动播种“梦想”“环保”“宽容”“奋斗”等积极向上的“种子”。然后根据写作任务，明确自己的看法。写作任务要求中“你有怎样的思考”，材料对种子的描述肯定都是思维的触发点，但审题立意必须种子展开，体现思考、权衡。写作时凡是围绕种子来写都算符合题意，选材要从生活中挖掘材料，尤其是那些平时看似细小的、平淡的事件，这样才能以情动人，写出真情实感。【点
68、睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。
