1、第9课时 图形与位置【教学内容】教科书第12页例1、例2和相关练习。【教学目标】1.使学生进一步掌握确定物体位置的方法，体会用不同方法确定物体位置的特点和作用。2.使学生进一步掌握描述物体间位置关系的不同方法，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强学生利用几何直观进行思考的能力。3.通过复习在观察、操作、想象、设计图案等活动中发展空间观念。【教学重、难点】重点：能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。难点：能在平面图上确定物体的位置及描述简单的行走路线。【教学过程】一、整理与回顾复习确定物体位置的方法。师：我们学过哪些确定物体位置的方法?在学生回答的基础上.教师进一
2、步归纳指出：小学阶段学过的描述物体位置的方法大体有三种。其中，上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置；数对主要用来确定平面图上物体的位置、方向以及把方向和距离结合起来，既可以用来确定现实空间中物体的位置，又可用来确定平面图上物体的位置。二、巩固运用1.完成“练习与实践”的第1题。可以先让学生在小组里用东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方位词描述图中各景点的位置关系，再让学生各自写出表示各景点位置的数对。要提醒学生：用数对表示景点的位置时，第一个数表示这个景点在第几列，第二个数表示这个景点在第几行，顺序不能颠倒。也可以再让学生根据给出的数对在图中描出相应景点的位置，以加深
3、学生对用数对确定位置的理解，提高练习效果。教师强调：方向是一个相对位置，在用方向描述物体的位置时要确定参照物。当参照物发生变化时，相对位置也会发生变化。2.完成“练习与实践”的第2题。确定物体的位置时，要提醒学生从一座建筑物或场所的中心位置量到另一座建筑或场所的中心位置。根据比例尺进行图上距离和实际距离的换算时，提示学生1：8000的比例尺可以理解为“图上距离1厘米表示实际距离80米”，以便计算。在图上画角时，可以告诉学生：量角器的中心要与表示电视塔的点重合，零刻度线要与表示南北方向的直线重合，然后根据已知条件确定是偏东还是偏西以及偏东或偏西的度数。3.完成“练习与实践”的第3题。先帮助学生理
4、解题意，弄清这张路线图中一共有几个站点以及相关站点的位置关系可以怎样描述。使他们了解如何描述完整的行驶路线。2路公共汽车从红梅新村出发，先向北行驶到东园站.再向北偏西60方向行驶到兴民巷站，再向西行驶到青年路站，再向南偏西35方向行驶到时代广场站，再向西先后行驶到电子城站和科技大厦站，再向南行驶到城中公园站，再向北偏西70方向行驶到钟楼站，再向西行驶到西门站，最后向北行驶到淮定桥站。三、课堂小结师：今天，大家复习了有关“确定位置”的内容。可以用几种方法来确定位置?每种方法各自的特点是什么?如何具体使用?学生自由发言。【板书设计】图形与位置【教学反思】这节课复习“图形与位置”。课前，我让学生自己做了准备。在简单复习以后，让学生自己行动起来，开展小组活动，在轻松的环境下对图形和位置做了全面系统的复习，帮助学生掌握知识，形成技能。
