1、高考资源网（） 您身边的高考专家 2013-2014学年四川省绵阳市平武中学高二（上）期末生物试卷 一、选择题每题x分，共10题1（2分）（2014春土默特右旗校级期末）育种科学家将一些作物种子搭载神舟六号飞船进入太空，经过宇宙射线、微重力等综合因素的作用，使作物种子内的DNA发生变化，进而培育出优质高产的新品种这种方法属于（）A杂交育种B单倍体育种C诱变育种D多倍体育种考点：诱变育种版权所有分析：杂交育种是通过杂交把不同优良性状集中到同样生物体上的育种方式，原理是基因重组；单倍体育种是利用植物产生的花粉进行离体培养形成单倍体植株，然后再通过染色体加倍的方式形成可育植株的过程，该过程的原理是染
2、色体变异；诱变育种是利用物理、化学的方法使基因发生突变进而培育出新品种的过程，该过程的原理是基因突变；多倍体育种的原理的染色体变异解答：解：由题意可知，通过涉及的育种方法是利用宇宙射线、微重力等综合因素的作用，使生物体的基因发生基因突变，培育出优质高产的新品种的方式，该育种方式属于诱变育种故选：C点评：本题的知识点是变异在育种中应用，对于不同变异在育种中的应用是本题考查的重点2（2分）（2012姜堰市校级学业考试）生物变异的根本来源是（）A基因突变B基因重组C染色体变异D基因的分离考点：基因突变的特征版权所有分析：生物变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，其可遗传的变异又包括基因突变、基因重组
3、和染色体变异（染色体结构变异和染色体数目变异），这三者均能为生物进化提供原材料，其中基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源据此答题解答：解：A、基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源，A正确；B、基因重组属于生物变异，但不是生物变异的根本来源，B错误；C、染色体变异属于生物变异，但不是生物变异的根本来源，C错误；D、基因的分离不属于变异，D错误故选：A点评：本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记生物变异的类型，掌握可遗传变异的种类及各自的意义，明确基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源，再选出正确的答案即可3（2分）（2013秋平武县校级期末）如图为某遗传病图谱，如4号与有该病的
4、女子结婚，出现病孩的几率以及该病的遗传方式（）A常染色体隐性B常染色体隐性CX染色体隐性DX染色体隐性考点：人类遗传病的类型及危害版权所有分析：双亲都不患病，生有患病的孩子，该病是隐性遗传病，伴X隐性遗传病的特点是女患者的儿子和父亲都是患者解答：解：分析遗传系谱图可知，1个体和2个体不患病，生有患病的女儿，因此该病是常染色体隐性遗传病；设该病的致病基因是a，则1个体和2个体的基因型都是Aa，4个体的基因型为AA、Aa，有病女子的基因型为aa，因此4号与有该病的女子结婚，出现病孩的几率是aa=故选：B点评：分析遗传系谱图计算后代患病几率的一般步骤是：先根据遗传系谱图判断出遗传病的遗传方式和致病基
5、因的位置，然后根据遗传系谱图写出相关基因型，最后根据遗传规律进行概率计算4（2分）（2014春云龙县期末）下列有关基因突变的叙述，正确的是（）A不同基因突变的频率是相同的B基因突变的方向是由环境决定的C一个基因可以向多个方向突变D细胞分裂中期不发生基因突变考点：基因突变的特征版权所有分析：1、基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变基因突变最易发生于DNA分子复制过程中，即细胞有丝分裂间期（导致体细胞发生突变）或减数第一次分裂前的间期（导致生殖细胞发生突变）2、基因突变的特征：（1）基因突变在自然界是普遍存在的；（2）变异是随机发生的、不定向的；（3）基因突变的
6、频率是很低的；（4）多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境解答：解：A、基因突变具有低频性，不同基因突变的频率是不同的，A错误；B、基因突变是不定向的，可以受环境影响，B错误；C、基因突变是不定向的，一个基因可以向多个方向突变，C正确；D、基因突变具有随机性，可以发生与任何时期，都是细胞分裂的间期发生的可能性较大，D错误故选：C点评：本题考查基因突变的特征的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力5（2分）（2011江苏二模）血友病是一种伴X染色体隐性遗传病，某对表现正常的夫妇均有一个患病的弟弟，但家庭的其他成员均不
7、患病，他们的子女患病的概率为（）ABCD0考点：伴性遗传版权所有分析：本题是伴X隐性遗传病的分析，先根据这对夫妇弟弟的基因型判断其双亲的基因型，由双亲的基因型判断该对夫妇的基因型，由该对夫妇的基因型判断这对夫妇的子女的患病概率解答：解：假设血友病基因用h表示，由于血友病是伴X隐性遗传病，丈夫表现正常其基因型为XHY，妻子的弟弟是色盲，母亲、父亲正常，因此妻子的父亲、母亲的基因型分别是XHY、XHXh，因此妻子的基因型为XHXh或XHXH，当妻子的基因型为XHXH，后代不患病，当妻子的基因型为XHXh时，后代患病的概率为，所以这对夫妇的子女患病的概率为=故选：A点评：本题的知识点是伴X隐性遗传病
8、的患病概率的计算，解题的思路是用倒推法根据后代的表现型推出亲代的基因型，然后再用正推法根据亲代的基因型推算子代的患病概率，对于妻子可能的基因型的推断是解题的关键6（2分）（2013秋平武县校级期末）囊性纤维病的实例可以说明（）A基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状BDNA中某个碱基发生改变，生物体合成的蛋白质必然改变C基因通过控制激素的合成，控制生物体的性状D基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状考点：基因与性状的关系版权所有分析：基因控制性状的方法有两种：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状解答：解：囊
9、性纤维病是编码一个跨膜蛋白的基因缺失了3个碱基，导致跨膜蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，进而影响了跨膜蛋白的结构，使跨膜蛋白转运氯离子的功能异常，导致患者支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，最终使肺功能严重受损体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状故选：D点评：本题考查基因与性状的关系，考查对知识的识记能力7（2分）（2014秋德宏州校级期末）使用某种农药来防治某种害虫，开始效果很显著，但长期使用后，效果就越来越差，原因是（）A害虫对农药进行了定向选择B害虫对农药产生了定向变异C害虫对农药产生了隔离D农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择考点：生物进化与生物多样性的形成
10、版权所有分析：害虫产生抗药性的原因并不是由外因引起的，而是内在的遗传与变异引起的；在未使用农药前，某些害虫个体已具有这种抗药性，农药对害虫的抗药性进行了定向选择解答：解：A、农药对害虫的抗药性进行了定向选择，A错误；B、害虫产生抗药性的原因并不是由外因引起的，而是内在的遗传与变异引起的，B错误；C、使用某种农药来防治某种害虫，开始效果很显著，但长期使用以后，效果越来越差，原因是农药对害虫进行了选择，剩下的绝大多数都具有抗药性，C错误；D、农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择，D正确故选：D点评：本题考查遗传和变异的相关知识，意在考查考生的理解能力8（2分）（2013秋平武县校级期末）用杂合子（
11、DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（）A种植F2选不分离者纯合体B种植秋水仙素处理纯合体C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体D种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：1、基因自由组合定律的实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；2、用杂合子种子获得纯合子最简单的方法是自交，选育；3、用杂合子种子获得纯合子最好的方法是单倍体育种解答：解：A、DdEe自交可获得四种表现型，由于表现型抗倒伏抗锈病（ddee）全为纯合子，因此选择出抗倒伏抗锈病个体即可，并且该方案最简便，不需要去雄、传粉，A正确；B、
12、易倒伏易染锈病（DdEe）直接种植后用秋水仙素处理后，获得的是DDddEEee，方案不可取，B错误；C、种植（DdEe）花药离体培养（DE、De、dE、de）用秋水仙素处理纯合子（DDEE、DDee、ddEE、ddee），可以从中选择出ddee个体，但是该方案与方案一比较，比较复杂，C错误；D、方案四也需要用秋水仙素处理、花药离体培养，与自交比较更复杂，D错误故选：A点评：本题考查了育种的相关知识，意在考查考生审题能力和应用能力，难度不大考生注意抗倒伏抗锈病的个体肯定为纯合子，因此自交后选择即可；同时自交方法还可以用于检测植物是否为纯合子9（2分）（2013秋平武县校级期末）下列哪项是由于基因
13、突变所引起的伴性遗传病（）A人类的白化病B人类的血友病C人类的多指症D镰刀型细胞贫血症考点：人类遗传病的类型及危害版权所有分析：人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）解答：解：A、人类白化病是由于基因突变引起的常染色体隐性遗传病，A错误；B、
14、人类的血友病是由于基因突变引起的伴X染色体隐性遗传病，B正确；C、人类的多指症是由于基因突变引起的常染色体显性遗传病，C错误；D、镰刀型细胞贫血症是由于基因突变引起的常染色体隐性遗传病，D错误故选：B点评：本题考查人类遗传病的类型及危害，要求考生识记人类遗传病的类型及相关实例，能准确判断各选项涉及的遗传病的类型，再根据题干要求选出正确的答案即可10（2分）（2013秋平武县校级期末）在果蝇中，假定每个基因的突变率是105，对于一个中等数量的果蝇种群（约108个个体），却有107个基因发生了突变，则每个果蝇大约有多少个基因（）A0.5104B104C2104D4104考点：基因突变的特征版权所有
15、分析：1、自然界中生物的突变率是很低的，这是对单个基因而言但种群是由许多个体所组成，每个个体的每个细胞中都会有成千上万个基因2、根据种群的基因突变数=种群果蝇数每个果蝇的基因数每个基因的突变率进行相关计算解答：解：已知果蝇每个基因的突变率是105，对于一个中等数量的果蝇种群（约108个个体），种群的基因突变率=105108每个果蝇的基因数=每个果蝇的基因数103又因为该果蝇种群有个基因发生了突变，所以每个果蝇的基因数103=107，则每个果蝇的基因数=104故选：B点评：本题考查基因突变的特征的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力11（2分）（2
16、015北京模拟）马达加斯加岛与非洲大陆只相隔狭窄的海面，但两地生物种类却有许多不同，造成这种现象的原因是（）A他们的祖先不同B自然选择的方向不同C变异的方向不同D岛上的生物未进化考点：自然选择学说的要点；物种的概念与形成版权所有分析：物种形成的三个环节：（1）突变和基因重组为生物进化提供原材料生物的变异是否有利取决于它们的生存环境，同样的变异在不同的生存环境中可能有利，有可能有害（2）自然选择决定生物进化的方向在自然选择作用下，种群的基因频率发生定向的改变，具有有利变异个体的相应基因频率会增加，具有不利变异个体的相应基因频率会减少，导致生物朝着一定的方向不断进化（3）隔离导致物种形成隔离是物种
17、形成的必要条件，包括地理隔离和生殖隔离仅有地理隔离不能产生新的物种，生殖隔离才是物种形成的关键解答：解：马达加斯加岛与非洲大陆只相隔狭窄的海面，但两地生物种类却有许多不同，造成这种现象的原因是自然选择的方向不同，因为自然选择能使种群的基因频率发生定向的改变，即具有有利变异个体的相应基因频率会增加，具有不利变异个体的相应基因频率会减少，最终导致生物朝着一定的方向不断进化故选：B点评：本题考查自然选择学说的要点、物种的形成，重点考查物种的形成，要求考生熟记自然选择学说的主要内容，掌握物种形成的三个基本环节，明确生物进化的方向是自然选择决定的，并理论联系实际，对马达加斯加岛与非洲大陆生物的不同，作出
18、合理的解释12（2分）（2013秋平武县校级期末）病毒可遗传的变异来源是（）A基因突变B基因重组C蛋白质变异DRNA变异考点：基因突变的特征版权所有分析：真核细胞的可遗传变异的来源有：基因突变、基因重组和染色体变异原核细胞和病毒的可遗传变异的来源都只有基因突变解答：解：病毒没有细胞结构，不含染色体，也不能进行减数分裂，所以其可遗传变异的来源是基因突变故选：A点评：本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记病毒的结构，明确病毒没有细胞结构，也不含染色体；识记生物变异的类型，能根据题干要求作出准确的判断13（2分）（2014春衡南县期末）一对夫妇所生育的子女中，性状上差异很多，这种差异主要来自（）A
19、基因重组B基因突变C环境影响D疾病影响考点：基因重组及其意义版权所有分析：1、基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合2、实例：一娘生9子，个个皆不同解答：解：A、进行有性生殖的生物，子代之间性状差异主要来自基因重组，A正确；B、基因突变具有低频性，与题干中“性状上差异很多”不符合，B错误；C、一对夫妇所生育的子女提供的家庭环境条件基本相似，C错误；D、疾病的概率低，另外也不会导致“性状上差异很多”，D错误故选：A点评：本题考查基因重组的实例，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大14（2分）（2013秋平武县校级期末）下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙
20、述中，错误的是（）A一个染色体组中不含同源染色体B体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体C由配子直接发育得到的个体称为单倍体D一个染色体组携有控制该物种生长发育的全部遗传信息考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：一个染色体组含有发育成该物种所需要的全部遗传物质或全部遗传信息，不含有同源染色体，均为非同源染色体，由配子直接发育而成的个体为单倍体，其体细胞内可能含有多个染色体组解答：解：A、一个染色体组中的染色体都是非同源染色体，没有同源染色体，A正确；B、由受精卵发育而来体细胞含有两个染色体组的生物个体叫二倍体，B错误；C、由配子直接发育而成的个体为单倍体，C正确；D、一个
21、染色体组含有发育成该物种所需要的全部遗传物质或全部遗传信息，D正确故选：B点评：本题考查染色体组的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题15（2分）（2013秋平武县校级期末）某群体中基因型为AA、Aa、aa的个体分别有2000个、2000个和6000个，则A的基因频率是（）A0.7B0.3C0.6D0.35考点：基因频率的变化版权所有分析：阅读题干可知，该题的知识点是根据种群基因频率的概念计算种群基因频率，基因频率是指在种群基因库中某一基因占该种群中所有等位基因的比例解答：解：由题意知，AA=2000个，Aa=2000个，aa=6000个，A的基因频率为A=A（A+a）=（200
22、02+2000）2（2000+2000+6000）=0.3故选：B点评：对于种群基因频率的概念的理解和应用是本题考查的重点16（2分）（2010福建）如图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸该基因发生的突变是（）A处插入碱基对GCB处碱基对AT替换为GCC处缺失碱基对ATD处碱基对GC替换为AT考点：基因突变的特征版权所有分析：因甘氨酸密码子是GGG，赖氨酸密码子是：AAA、AAG，谷氨酰胺密码子是：CAG、CAA，结合WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列，可以判断WNK4基因上方那条链是
23、编码链（下方是模板链），它和mRNA上的碱基序列相同，只是在基因编码链上是T的位置，在mRNA上是U由于只有一个氨基酸改变，而其余的氨基酸顺序没有改变，则是碱基对的替换解答：解：A、若处插入碱基对GC时，编码链（或mRNA）碱基序列为：/GGG/GAA/GCA/G，相应蛋白质中氨基酸序列为：甘氨酸（1168）谷氨酸（1169）丙氨酸（1170）；A错误B、若处碱基对AT替换为GC，编码链（或mRNA）碱基序列为：GGG/GAG/CAG/，相应蛋白质中氨基酸序列为：甘氨酸（1168）谷氨酸（1169）谷氨酰胺（1170）；B正确C、若处缺失碱基对AT，编码链（或mRNA）碱基序列为：GGG/AG
24、C/AG，相应蛋白质中氨基酸序列为：甘氨酸（1168）丝氨酸（1169）；C错误D、若处碱基对GC替换为AT，编码链（或mRNA）碱基序列为：GGG/AAA/CAG/，相应蛋白质中氨基酸序列为：甘氨酸（1168）赖氨酸（1169）谷氨酰胺（1170）；D错误故选：B点评：掌握碱基互补配对原则、基因突变和转录概念进行解题是关键，是学生提升获取图示信息、审题、分析和解决问题能力的较好选择17（2分）（2013秋沙河口区校级期末）用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（）A二倍体B三倍体C四倍体D六倍体考点：减数第一、
25、二次分裂过程中染色体的行为变化；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息单倍体是由未受精的配子直接发育形成的，其体细胞含有本物种配子染色体数目解答：解：用花药离体培养法可以得到单倍体，单倍体的体细胞中含有本物种配子染色体数目根据题干信息“单倍体植株进行减数分裂时，染色体两两配对形成12对”可知，该单倍体细胞中含有两个染色体组，据此推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四个染色体组故选：C点评：本题考查染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念、减数分裂过程中染色体行为变化，
26、首先要求考生识记染色体组的概念，能根据题干信息“染色体两两配对形成12对”判断出其含有2个染色体组，再根据单倍体的概念进一步判断出马铃薯的体细胞含有的染色体组数18（2分）（2012姜堰市校级学业考试）黑蒙性痴呆是在北美犹太人中常见的一种遗传病，为研究其发病率，应该（）A在人群中随机抽样调查并统计B在患者家系中调查并计算发病率C先确定其遗传方式，再计算发病率D先调查该基因的频率，再计算出发病率考点：人类遗传病的监测和预防版权所有分析：本题主要考查遗传病的调查方法调查人群中的遗传病，应选择群体中发病率高的单基因遗传病根据调查目标确定调查的对象和范围人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行
27、，如统计调查某种遗传病在人群中的发病率应是人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算若调查某种遗传病的遗传方式，应对某个典型患者家系进行调查，根据家系遗传状况推断遗传方式解答：解：A、研究某种遗传病的发病率，应在人群中随机抽样调查取样，并用统计学方法进行计算，A正确；B、调查遗传病的发病率应该在人群中随机抽样调查并统计，B错误；C、调查遗传病的发病率应该在人群中随机抽样调查并统计，调查遗传方式则需要在患者家系中进行，C错误；D、基因频率无法调查，发病率=患者人数被调查人数100%，D错误故选：A点评：本题考查学生对遗传病的遗传方式和发病率调查方法的辨别要注意，遗传病发病率是在广大人群随机抽样
28、调查，考虑年龄、性别等因素，群体足够大，结果为患者人数被调查人数100%；遗传方式是在患者家系中调查，考虑正常情况与患病情况，从而分析基因显隐性及所在的染色体类型19（2分）（2014安徽模拟）下列关于生物进化的叙述中正确的是（）A种群必须经过地理隔离，才能达到生殖隔离B可遗传变异和不可遗传变异都为生物进化提供了原材料C基因突变产生的新基因、不定向地改变了种群的基因频率，对生物进化有重要意义D在生物进化过程中，显性基因频率比隐性基因频率增加得快，有利于产生适应环境的新性状考点：现代生物进化理论的主要内容；物种的概念与形成版权所有分析：现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进
29、化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、种群达到生殖隔离不一定要经过地理隔离，故A错误；B、只有可遗传的变异才能为生物进化提供原材料，故B错误；C、基因突变具有不定向性且能产生的新基因，所以基因突变不定向地改变了种群的基因频率，为生物进化提供原材料，对生物进化有重要意义，故C正确；D、适应环境的新性状是基因突变产生的，与显性基因频率或隐性基因频率增加的速度无关，故D错误故选：C点评：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联
30、系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力20（2分）（2011烟台一模）果蝇某染色体上的DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变，其结果是（）A所属基因变成其等位基因BDNA内部的碱基配对原则改变C此染色体的结构发生改变D此染色体上基因数目和排列顺序改变考点：基因突变的特征版权所有分析：基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变；实质是基因的分子结构发生了改变，产生了新的基因，出现了新的性状；结果是形成等位基因解答：解：A、基因突变是DNA分子上碱基对的增添、缺失或替换而引起基因结构的改变；结合题干信息可知发生了基因
31、突变，结果是产生等位基因，故A正确；B、题干中“一个脱氧核苷酸改变”，而DNA内部的碱基配对原则不变，A与T配对，C与G配对，故B错误；C、基因突变改变的是基因结构，不会改变染色体的结构，故C错误；D、染色体结构变异才能使染色体上基因的数目和排列顺序，故D错误故选：A点评：本题考查基因突变的概念和结构，意在考查学生提取题干信息和分析问题的能力21（2分）（2013秋平武县校级期末）在一个种群中随机抽出10000个个体，其中基因型为AA、Aa、aa的个体数量分别是2400、7200、400，那么，基因A和a的频率分别是（）A24%、72%B36%、64%C57%、43%D60%、40%考点：基因
32、频率的变化版权所有分析：基因频率=解答：解：A的基因频率=60%；a的基因频率=40%故选：D点评：本题主要考查学生对基因频率的计算方法，较易22（2分）（2013秋平武县校级期末）人类产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是（）A红细胞由圆盘型变成镰刀型B血红蛋白分子中的一个谷氨酸变成缬氨酸CRNA的碱基序列改变DDNA的碱基种类改变考点：基因突变的特征版权所有分析：人类产生镰刀型细胞贫血症的原因是基因突变导致转录形成的密码子发生改变，使基因控制合成的血红蛋白的氨基酸序列改变，蛋白质结构改变使细胞的形态变化，进而导致功能发生变化解答：解：A、红细胞由圆盘型变成镰刀型是细胞水平的镰刀型贫血症的原因，不
33、是根本原因，A错误；B、血红蛋白子中的一个谷氨酸变成缬氨酸是蛋白质水平的镰刀型贫血症的原因，不是根本原因，B错误；C、RNA碱基序列改变的原因是基因中脱氧核苷酸的排列顺序的改变，因此不能说镰刀型贫血症的根本原因，C错误；D、人类产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是基因突变，由于基因突变，通过转录和翻译过程导致蛋白质结构改变，进而影响细胞的形态和功能，D正确故选：D点评：对于镰刀型贫血症的病因分析，把握知识的内在联系是本题考查的重点23（2分）（2013秋平武县校级期末）普通小麦成熟花粉粒含有三个染色体组，用这种花粉培养成的植株是（）A单倍体B二倍体C三倍体D多倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍
34、体、多倍体版权所有分析：单倍体由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体由受精卵发育而来，体细胞中几个染色体组的个体即为几倍体解答：解：所有配子不经过受精形成的新个体都是单倍体（无论含有几个染色体组），所以六倍体小麦的花粉形成的子代虽然含有三个染色体组，但仍然是单倍体故选：A点评：本题考查单倍体和多倍体、花粉离体培养和植物组织培养等相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力24（2分）（2013秋平武县校级期末）能有效地打破物种的界限，定向地改造生物的遗传性状，培育新的农作物优良品种的生物技术是（）A组织培养技术B诱变育种技术C杂交育种技术D基因工程技术考点：基因工程的原理及技
35、术版权所有分析：基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品生物工程育种中，基因工程和植物体细胞杂交两种育种方式能有效地打破物种的界限，制造出新品种解答：解：A、组织培养技术属于无性生殖，该技术只能保持亲本的优良性状，并不能改变生物性状，A错误；B、诱变育种的原理为基因突变，基因突变具有不定向性，B错误；C、杂交育种的原理为基因重组，基因重组具有不定向性，并且不能改造生物的遗传性状，C错误；D、基因工程能定向地改造生物的遗传性状，并能打破物种之间的生殖隔离，培育新的农作物优良品种，D正确
36、故选：D点评：本题比较简单，属于考纲中识记层次的要求，着重考查了基因工程育种的定向性及其优点，基因突变、基因重组及染色体变异均是不定向的变异，只有基因工程能够定向改造生物的性状25（2分）（2013秋平武县校级期末）下面是关于现代生物进化理论的叙述，其中不正确的是（）A种群是生物进化的基本单位B生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变C自然选择学说是现代生物进化理论的核心D生物进化过程的实质在于有利变异的保存考点：现代生物进化理论的主要内容版权所有分析：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种
37、群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、种群是生物进化的基本单位，A正确；B、生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变，B正确；C、自然选择学说是现代生物进化理论的核心，C正确；D、生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变，D错误故选：D点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种26（2分）（2013珠海校级二模）一对表现正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿
38、色盲又是klinefelter综合征（XXY型）患者，那么病因（）A与母亲有关B与父亲有关C与父母亲都有关D无法判断考点：伴性遗传版权所有分析：已知红绿色盲是由X染色体上的隐性基因控制的，先根据夫妇的表现型写出可能的基因型，再根据后代的表现型确定夫妇最终的基因型，最后根据患者的表现型确定多的一条X的来源解答：解：已知红绿色盲是由X染色体上的隐性基因控制的，则这对表现型正常的夫妇可能的基因型是XBXXBY，由于这对夫妇生了一个血友病男孩，其致病基因肯定来自于母亲，所以母亲的基因型是XBXb根据题意已知该男孩的性染色体为XXY，且患有色盲，则可以判断其两个X染色体上都是b，即基因型是XbXbY，而
39、父亲没有b基因，所以该男孩的两个X染色体上的致病基因都来自母亲故选：A点评：本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力27（2分）（2012卢湾区一模）如图为某染色体的结构示意图，由变异而成的染色体中，属于染色体重复而引起变异的是（）ABCD考点：染色体结构变异的基本类型版权所有分析：染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型解答：解：根据题意和图示分析可知：A、增加F一片段，属于重复，A正确B、是F形成它的等位基因，属于基因突变，B错误C、缺失F一片段，属于缺失，C错误D、缺失EF
40、片段，属于缺失，D错误故选A点评：本题考查染色体结构变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力28（2分）（2011鸡冠区校级二模）由含有三个染色体组的生殖细胞直接发育成的生物体为（）A单倍体B二倍体C三倍体D六倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是单倍体的概念，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：不论含有几三个染色体组，只要是由生殖细胞（配子）直接发育而来的个体都称为单倍体由受精卵发育而来的个体细胞内含有几个染色体组就是几倍体故选A点评：本题考查单倍体的概念，意在考查考生的识记能
41、力和应用能力，属于容易题29（2分）（2014春荆门期末）钟摆性眼球震颤男性患者，与正常女性婚配后，所生女孩均患该病，而男孩都正常，由此可推知这种病的遗传方式是（）A常染色体显性遗传B常染色体隐性遗传CX染色体显性遗传DX染色体隐性遗传考点：常见的人类遗传病版权所有分析：分析家庭成员的表现型，根据亲子代之间的典型关系，判断遗传病的遗传方式解答：解：根据题意已知，钟摆性眼球震颤男性患者，与正常女性婚配后，所生女孩均患该病，而男孩都正常，表现出在后代男女性中发病率不同，说明是伴X染色体遗传；且后代中男孩的表现型与母亲相同，女孩的表现型与父亲相同，说明母亲是隐性纯合子，父亲是显性性状，所以该病为伴X
42、显性遗传病关系：C点评：本题考查常见的人类遗传病的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力30（2分）（2014秋邯郸期末）已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的几种改变情况中，未发生染色体结构改变的是（）ABCD考点：染色体结构变异的基本类型版权所有分析：染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变，使得染色体上基因的数目和排列顺序发生改变解答：解：A、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则A种缺失D、E片段，A错误；B、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、
43、E五个基因，则B中多了F片段，B错误；C、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则C中缺失D片段，易位F片段，C错误；D、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则D中发生基因突变，使得基因结构发生改变，但染色体结构未改变，D正确故选：D点评：本题考查染色体结构变异，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题31（2分）（2011秋山东期末）如图表示某高等植物卵细胞的染色体数目和形态示意图此植物体细胞的染色体组数目和染色体数目分别是（）A12和36B16和48C8和24D6和24考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：染色体组的判断方法：（1）根据
44、细胞中染色体形态判断：细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体（2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”解答：解：1、据图可知，卵细胞中一种形态的染色体有3条，说明该细胞中含有3个染色体组，共12条染色体2、卵细胞的染色体数目为体细胞的一半，则植物体细胞含有6个染色体组，共24条染色体故选：B点评：本题考查染色体和染色体组的判断方法、减数分裂等知识，只要理解方法，一切迎刃而解32（2分）（2013秋平武县校
45、级期末）人类红绿色盲症是一种伴性遗传病右下图为该病的系谱图，据图可知（）A此病基因是显性基因B4的致病基因来自2C1携带此病基因D5携带此病基因考点：伴性遗传版权所有分析：分析系谱图：图示为人类红绿色盲的遗传系谱图，该病是一种半X染色体隐性遗传病，其特点是：（1）交叉遗传（色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙的） （2）母患子必病，女患父必患（3）色盲患者中男性多于女性解答：解：A、色盲是伴X染色体隐性遗传病，因此此病基因是隐性基因，A错误；BC、色盲是伴X染色体隐性遗传病，4的致病基因来自其母亲1，因此1携带此病基因，B错误、C正确；D、色盲是伴X染色体隐性遗传病，5是男性正常个体，不携
46、带此病基因，D错误故选：C点评：本题结合系谱图，考查伴性遗传，要求考生识记几种伴性遗传的特点，明确色盲是伴X染色体隐性遗传病，能结合伴X染色体隐性遗传病的特点及系谱图中的信息准确判断各选项33（2分）（2013秋平武县校级期末）如图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图，则对应的基因型可依次表示为（） AAaBb，AAaBbb，AaaaBAaaaBBbb，Aaa，ABCAAaaBbbb，AaaBBb，AaBbDAaaBbb，AAabbb，ABCD考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组，则甲含有四个染色体组，乙含有3个染色
47、体组，丙含有1个染色体组，则甲是四倍体，乙是三倍体，丙是单倍体解答：解：A、AaBb含有2个染色体组，AAaBbb含有3个染色体组，Aaaa含有4个染色体组，A错误；B、AaaaBBbb含有4个染色体组，Aaa含有3个染色体组，AB含有1个染色体组，B正确；C、AAaaBbbb含有4个染色体组，AaaBBb含有3个染色体组，AaBb含有2个染色体组，C错误；D、AaaBbb含有3个染色体组，AAabbb含有3个染色体组，ABCD含有1个染色体组，D错误故选：B点评：本题考查了染色体组及多倍体的判断，解题的关键是对染色体组概念，单倍体，二倍体以及多倍体等知识的记忆和理解，属于容易题34（2分）（
48、2013秋平武县校级期末）蓝藻、大肠杆菌的可遗传变异来源是（）A基因突变和染色体变异B基因重组和基因突变C基因突变D基因重组、基因突变和染色体变异考点：基因突变的特征；基因重组及其意义；染色体结构变异和数目变异版权所有分析：生物可遗传变异的来源是基因突变、基因重组和染色体变异，基因突变主要发生在细胞分裂间期DNA复制时，基因重组发生在进行有性生殖的生物在减数分裂形成配子的过程中，染色体变异可以发生在有丝分裂过程中也可以发生在减数分裂过程中，但是只能发生在真核生物的个体中解答：解：蓝藻和大肠杆菌是原核生物 没有染色体，所以没有染色体变异的变异，不进行有性生殖没有基因重组，所以只有有基因突变故选：
49、C点评：对于真核细胞与原核细胞的比较及基因突变、基因重组、染色体变异的类型的比较识记是本题考查的重点35（2分）（2013浦东新区一模）如图表示细胞中所含的染色体，叙述不正确的是（）A代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体C代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D代表的生物可能是单倍体，其一个染色体组含四条染色体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息染色体组的特点是不含同源染色体，不
50、含等位基因染色体组的判断方法：（1）根据细胞中染色体形态判断：细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体（2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”（3）根据细胞内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体，然后判定染色体组数解答：解：A、细胞中含两个染色体组，每个染色体组只含一条染色体，可能是单倍体，也可能是二倍体生物，故A正确；B、细胞中含有3个染色体组，每个染色体组含有2条染色体，故B错误；C、细
51、胞中含两个染色体组，每个染色体组含有3条染色体，可能是单倍体，也可能是二倍体生物，故C正确；D、细胞中含一个染色体组，一个染色体组含有4条染色体，可能是单倍体生物，故D正确故选：B点评：判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的若该个体是由未受精的配子直接发育来的，则为单倍体；若该个体是由受精卵发育来的，体细胞含有几个染色体组就是几倍体36（2分）（2013秋平武县校级期末）多倍体育种中，常使用一定浓度的秋水仙素处理刚萌发的种子，它的作用是（）A促进染色体复制B抑制纺锤体形成C促进细胞分裂D抑制高尔基体活动细胞中染色体数目加倍考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权
52、所有分析：本题主要考查多倍体形成的原因多倍体形成的主要原因是由于体细胞在正常有丝分裂过程中，染色体已经复制，但由于受到某些外界环境因素（温度、湿度骤变等）的影响，使得细胞中纺锤体的形成受阻，染色体不能分配到子细胞中去，于是形成染色体加倍的细胞在此细胞基础上继续进行正常的有丝分裂，即可形成加倍的组织或个体解答：解：ABCD、秋水仙素通过抑制纺锤体形成，导致着丝点分裂后染色体不能移向细胞两极，从而使染色体数目加倍，ACD错误；B正确故选：B点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力多倍体育种最常用最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体数目加倍多倍体育种的原理是染色体数目变异多倍
53、体育种优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富；缺点：结实率低，发育延迟举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦37（2分）（2005广东）两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（）A单倍体育种B杂交育种C人工诱变育种D细胞工程育种考点：杂交育种版权所有分析：本题是杂交育种的应用，杂交育种是通过杂交使不同亲本的优良性状组合在一个个体上的育种方法解答：解：由题意可知，两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，要培育出基因型为aabb的新品种，由于aabb是隐性状，该性状一旦出现就是纯合体
54、，因此可以用杂交育种的方法，在子二代中直接选种A、单倍体育种中，花药的离体培养比较复杂，不容易成功，不是最简捷的方法，A错误；B、杂交育种在子二代中直接选种，是最简捷的方法，B正确；C、人体诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有多方向性，需要处理大量的实验材料才有可能得到需要的类型，不是不是最简捷的方法，C错误；D、细胞工程育种的原理是细胞融合技术，得到的是四倍体，且是杂合子，D错误故选：B点评：本题的知识点是杂交育种、单倍体育种、人工诱变育种、细胞工程育种的原理、优缺点比较，对于不同育种方法的理解与运用是解题的关键，本题往往忽略题干信息“要培育出基因型为aabb的新品种”，而误选A38（2分
55、）（2013秋平武县校级期末）下列哪项不是自然选择学说的主要内容（）A生存斗争B遗传和变异C适者生存D生殖和发育考点：自然选择学说的要点版权所有分析：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存解答：解：A、生存斗争是生物进化的动力，A正确；B、遗传和变异提供了生物进化的原材料，B正确；C、适者生存，不适应者被淘汰是自然选择学说的核心内容，C正确；D、生殖和发育不是自然选择学说的内容，D错误故选：D点评：本题考查了达尔文的自然选择学说，解答的关键理解遗传和变
56、异是生物进化的内在基础，环境的变化是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境，才能生存和发展39（2分）（2013秋平武县校级期末）下列属于可遗传的变异的是（）A在棕色猕猴的自然种群中出现了白色的猕猴B紫外线照射使人患皮肤癌C由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状D人由于晒太阳而使皮肤变黑考点：基因突变的特征；生物变异的应用版权所有分析：变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异，其中不可遗传的变异是由环境因素引起的，遗传物质并没有发生改变；可遗传的变异是遗传物质发生改变而引起的，包括基因突变、基因重组和染色体变异解答：解：A、在棕色猕猴的自然种群中出现白色的猕猴的原因是基因突变，属于可遗传变异
57、，A正确；B、紫外线照射使人得皮肤癌，这属于基因突变，属于可遗传的变异，但体细胞突变一般情况下不会传给子代，B正确；C、由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状，这属于环境因素引起的不可遗传的变异，C错误；D、人由于晒太阳而使皮肤变黑，这属于环境因素引起的不可遗传的变异，D错误故选：AB点评：本题考查生物变异的类型，要求考生识记生物变异的类型，掌握可遗传变异和不可遗传变异之间的区别，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查40（2分）（2013秋平武县校级期末）从如图ah所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组正确答案为（）A细胞中含有一个染色体组的是h图B细胞中含有二个染色体组的是
58、e、g图C细胞中含有三个染色体组的是a、b图D细胞中含有四个染色体组的是c、f图考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：1、染色体组的判断方法：（1）根据细胞中染色体形态判断：细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体（2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”2、据图分析，细胞中含有一个染色体组的是d、g；细胞中含有二个染色体组的是e、h图；细胞中含有三个染色体组的是a、b图；细胞中含有四个
59、染色体组的是e、f图解答：解：A、细胞中含有一个染色体组的是d、g，A错误；B、细胞中含有二个染色体组的是e、h图，B错误；C、细胞中含有三个染色体组的是a、b图，C正确；D、细胞中含有四个染色体组的是e、f图，D错误故选：C点评：本题考查染色体组的判断方法，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题，解题的关键是理解判断方法41（2分）（2009上海）如图中和表示发生在常染色体上的变异和所表示的变异类型分别属于（）A重组和易位B易位和易位C易位和重组D重组和重组考点：染色体结构变异的基本类型版权所有分析：生物的变异有三个基因突变、基因重组和染色体变异通过观察、分析，不难发现属于基因重组，属于染
60、色体结构变异解答：解：基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合，包括染色体交叉互换，非同源染色体自由组合；染色体结构的变异指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒装或易位等改变图是减数分裂的四分体时期，同源染色体间的染色体交叉互换，属于基因重组；图是非同源染色体间易位，属于染色体易位故选：A点评：本题考查了生物变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力42（2分）（2014秋怀化期末）一种果蝇的突变体在21的气温下，生存能力很差，当气温上升到25.5时，突变体的生存能力大大提高这个现象可以说明（）A基因突变是不定向的B基因
61、突变是随机发生的C基因突变与温度有关D突变的有害和有利取决于环境条件考点：基因突变的特征版权所有分析：基因突变的特征：（1）基因突变在自然界是普遍存在的；（2）变异是随机发生的、不定向的；（3）基因突变的频率是很低的；（4）多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境解答：解：由题意知，一种果蝇的突变体在21的气温下，生存能力很差（基因突变的有害性），但是，当气温上升到25.5时，突变体的生存能力大大提高了（有利性），这说明同一种变异在不同环境条件下对于生存能力的影响不同，即基因突变的有害或有利取决于环境条件故选：D点评：对于基因突变特点的理解，并应用相关信息进行推
62、理、判断、获取结论的能力是本题考查的重点43（2分）（2013秋平武县校级期末）先天性愚型是一种常见的人类遗传病，致病的原因是（）A基因突变B基因重组C染色体变异D营养不良考点：人类遗传病的类型及危害版权所有分析：人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三
63、体综合征）解答：解：先天性愚型（21三体综合征）个体的21号染色体比正常人多了一条，因此属于染色体数目异常遗传病，即染色体异常遗传病故选：C点评：本题比较基础，考查人类遗传病的类型，要求考生识记人类遗传病的类型及各种类型的实例，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查二、综合题每题x分，共8题44（7分）（2013秋平武县校级期末）如图所示为二倍体西瓜形成多倍体西瓜的操作图解，分析回答：（1）基因型为Aa的二倍体经秋水仙素处理加倍后，形成的四倍体基因型为AAaa，该个体形成的配子基因型为AA、Aa、aa，比值依次为1：4：1（2）如果基因型为AA的西瓜幼苗加倍后作母本，接受基因型A
64、A作父本的花粉，则发育成种子胚的基因型为AAA考点：染色体数目的变异版权所有分析：据图分析，二倍体西瓜幼苗用秋水仙素处理形成四倍体植株，秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成解答：解：（1）基因型为Aa的二倍体经秋水仙素处理后加倍形成四倍体，基因型为AAaa，形成配子的基因型为AA：Aa：aa=1：4：1（2）胚的基因型是两配子的基因型组合，基因型为AA的西瓜幼苗加倍后形成AAAA作母本，接受基因型AA作父本的花粉，在卵细胞的基因型为AA，精子的基因型为A，所以种子胚的基因型为AAA故答案为：（1）秋水仙素； AAaa； AA、Aa、aa 1：4：1 （2）AAA点评：本题考查细胞工程和染色体数目变
65、异方面的知识，意在考查考生分析问题和解决问题的能力，属于中档题45（5分）（2013秋平武县校级期末）如图为几种育种方法示意图，据图回答：（1）方向所示的育种途径，利用的遗传学原理是基因重组该育种方法得到的后代会出现性状分离现象，所以短期内难以得到稳定品种（2）过程中常用的方法是花药离体培养，为确认该过程得到的植株是否为单倍体，可在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为中期（3）、过程中目前最常用而且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗（4）方向所示的途径育种方式可以提高突变频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型考点：生物变异的应用版权所有分析：1、析图：是杂交育种，
66、是单倍体育种，是诱变育种，是多倍体育种2、四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：（1）方向所示的育种途径，利用的遗传学原理是基因重组，该育种方法得到的后代会出现性状分离现象，所以短期内难以得到稳定品种（2）过程中常用的方法是花药离体培养，为确认该过程得到的植株是否为单倍体，可在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为中期（3）、过程中
67、目前最常用而且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗（4）方向所示的途径育种方式可以提高突变频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型故答案为：（1）基因重组 （2）花药离体培养 中期 （3）秋水仙素 （4）突变频率点评：本题考查生物变异的应用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力46（5分）（2013秋平武县校级期末）如图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图，据图回答：（1）甲病的遗传方式是常染色体显性遗传（2）若5与一正常人婚配，则其子女患甲病的概率为（3）已知II1不是乙病
68、的携带者，由此可以确定乙病的致病基因位于X染色体上（4）2基因型为AaXbY（5）若1与4结婚，则所生孩子患病的概率为，所以我国婚姻法禁止这种婚配方式考点：常见的人类遗传病版权所有分析：5和6患甲病，出生正常的女儿3，故甲病是常染色体显性遗传病，解答：解：（1）根据试题的分析：甲病是常染色体显性遗传病（2）5的基因型为Aa，若5与一正常人（基因型为aa）婚配，则其子女患甲病的概率为（3）2患乙病，II1不是乙病的携带者，由此可以确定乙病的致病基因位于X染色体上（4）2两病兼发，而且其父亲不患甲病，2基因型为AaXbY（5）1与的基因型及概率为aaXBXB、aaXBXb，4的基因型及概率为AAX
69、bY、AaXbY，若1与4结婚，则所生孩子正常的概率为=，患病概率=1=故答案为：（1）常染色体显性遗传 （2）（3）X （4）AaXbY （5）点评：本题考查了由遗传系谱图判别遗传方式及概率的计算，主要考查学生解读遗传系谱图获取有效信息，并利用有效信息写出有关基因型进行概率推算的能力47（5分）（2013秋平武县校级期末）小麦是一种重要的粮食作物，改善小麦的遗传性状是科学工作者不断努力的目标，如图是遗传育种的一些途径请回答下列问题：（1）以矮秆易感病（ddrr）和高秆抗病（DDRR）小麦为亲本进行杂交，培育矮秆抗病小麦品种过程中，F1自交产生F2，其中矮秆抗病类型出现的比例是，选F2矮秆抗病
70、类型连续自交、筛选，直至不再发生性状分离（2）若要在较短时间内获得上述新品种小麦，可选图中E、F、G（填字母）途径所用的方法其中的F环节是花药离体培养（植物组织培养）（3）图中的遗传育种途径，A、B（填字母）所表示的方法具有典型的不定向性考点：生物变异的应用版权所有分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）根据题意和图示分析可知：AB为诱变育种，CD为基因工程育
71、种，EFG为单倍体育种，HI为体细胞杂交育种，JK为多倍体育种，明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：（1）以矮秆易感病（ddrr）和高秆抗病（DDRR）小麦为亲本进行杂交，F1基因型为DdRr，自交得F2，其中矮秆抗病类型（ddR_）占，通过连续自交筛选，直到不再发生性状分离，则能获得纯合子（2）在较短时间内获得新品种，应选择单倍体育种，即EFG途径，其中F环节称为花药离体培养（3）诱变育种具有不定向性，即AB途径故答案为：（1） 不再发生性状分离（2）E、F、G 花药离体培养（植物组织培养） （3）A、B点评：本题以育种流程图为载体，考查几种育种方法
72、，意在考查考生的识图能力和识记能力；重点考查变异在育种上的应用，要求学生熟练掌握可遗传变异的类型，及诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例48（4分）（2013秋平武县校级期末）下列图解表示某种农作物和两种品种分别培育出三种品种请据图回答：（1）用和培育所采用的交配方式中称为杂交，称为自交，由和培育所依据的原理是基因重组（2）用培育出植株的常用方法是花药离体培养，由培育成的过程中用化学药剂秋水仙素处理的幼苗，方法和合称单倍体育种育种，其优点是明显缩短育种年限考点：生物变异的应用版权所有分析：根据题意和图示分析可知：题中所涉及的育种方式有杂交育种（）、单倍体育种（）
73、和多倍体育种（），原理分别是基因重组、染色体变异和染色体变异解答：解：（1）是杂交，是自交由和培育方法是基因重组，所依据的原理是基因重组（2）用培育出植株的常用方法是花药离体培养，由培育成的过程中用秋水仙素处理，方法和合称单倍体育种，优点是明显缩短育种年限故答案为：（1）杂交 自交 基因重组（2）花药离体培养 秋水仙素 单倍体育种 明显缩短育种年限点评：农业生产上培养优良品种的育种方法是近几年高考的热点问题本题考查几种育种方式，意在考查考生的识记能力、识图能力和应用能力，属于中等难度题49（7分）（2013秋平武县校级期末）果蝇是研究遗传学的好材料据图及所学知识回答下列问题：（1）图是雄（填性
74、别）果蝇体细胞染色体组成示意图，其中含有4对同源染色体，性染色体由、组成（用图中的罗马数字回答）（2）根据图示基因，写出该果蝇的基因型：AaXBY（3）若该细胞进行减数分裂，当处于减数第一次分裂前期时，将形成4个四分体（4）欲研究果蝇的基因组，最少应检测的染色体数为5条若只研究基因A与a的遗传方式，应该符合基因的分离 定律考点：伴性遗传；基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：图为果蝇的染色体组成，由图可知，果蝇细胞中有8条染色体，6条常染色体和2条性染色体，由于性染色体大小和形态不同，该果蝇是雄蝇解答：解：（1）由图可知，一对号染色体的大小和形态不同，所以是雄果蝇，图中果蝇有4对同源染色体，
75、3对是常染色体，1对是性染色体，性染色体为、（2）A、a基因位于常染色体上，B基因位于X染色体上，所以该果蝇的基因型为AaXBY（3）果蝇有4对同源染色体，联会时可形成4个四分体（4）欲研究果蝇的基因组，最少应检测的染色体数为 5条，即3条常染色体和X、Y染色体A与a位于一对同源染色体上，遵循基因的分离定律故答案为：（1）雄 4、（2）AaXBY （3）4 （4）5 分离点评：本题考查伴性遗传，要求学生能通过图形判断染色体的组成，理解X、Y是同源染色体但大小形态不同50（2013秋平武县校级期末）现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆（D）、抗锈病（T）；另一纯种小麦的性状是矮秆（d）、易染锈病
76、（t）（两对基因独立遗传）育种专家提出了如图所示育种方法以获得小麦新品种，请据图分析回答：（1）与正常植株相比，单倍体植株植株矮小，高度不育（2）图中由F1配子得到单倍体的过程采用的具体方法是花药离体培养；图中由单倍体得到正常植株最常用的化学药剂是秋水仙素，该物质作用于正在分裂的细胞，引起细胞内染色体数目加倍的原因是抑制纺锤体的形成（3）图中问号处的正常植株基因组成为ddTT，表现型为矮秆抗锈病（4）整个过程称为单倍体育种，这种育种方式的好处是缩短育种年限，快速得到纯种考点：生物变异的应用版权所有分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光
77、诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：（1）单倍体植株的特点是植株弱小，高度不育（2）单倍体育种通常是采用花药离休培养成单倍体种子或幼苗，利用秋水仙素抑制细胞分裂过程中纺缍体形成，从而使经复制加倍的染色体不平分两个细胞保留在一个细胞中使染色体加倍（3）看图可知：第二年是DdTd花药离体培养，得到单倍体幼苗，然后秋水仙素处理单倍体幼苗，得到正常纯合体植株，图中问号处的正常植株基因组成为ddTT，表现型为矮秆抗锈病（4）单倍体育种过程中采用花药离体
78、培养技术得到单倍体个体，经秋水仙素处理后，获得纯合体，而单倍体育种的优势是纯合体自交后代不发生性状分离，因而能明显缩短了育种年限快速获得所需的优良品种故答案为：（1）植株矮小，高度不育（2）花药离体培养 秋水仙素 抑制纺锤体的形成（3）ddTT 矮秆抗锈病（4）单倍体育种 缩短育种年限，快速得到纯种（提到了所需时间比较短就可以）点评：本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力51（6分）（2013秋平武县校级期末）图是人的镰刀型细胞贫血症病因的图解，请回答：（1）过程在细胞的细胞核中进行，因为这一过程中一个碱基对发生了改变，最终导致合成的血红
79、蛋白异常，这一改变称为基因突变（2）上的三个碱基序列是GUA，这一碱基序列被称为是缬氨酸的密码子，决定氨基酸的密码子共有61种（3）将谷氨酸和缬氨酸的通式是考点：基因突变的特征；氨基酸的分子结构特点和通式版权所有分析：阅读题干和题图可知，该题的知识点是基因突变对生物性状的影响，图中是以DNA的一条链为模板合成mRNA的转录过程，是以mRNA为模板形成具有一定的氨基酸序列的蛋白质的翻译过程，是DNA分子的复制过程，DNA分子复制时有可能出现碱基对的增添、缺失或替换而引起基因结构的改变，叫基因突变；基因突变后转录形成的密码子发生改变，有可能使基因控制合成的蛋白质的氨基酸序列改变而导致生物性状的改变
80、解答：解：（1）DNA主要存在于细胞核中，基因突变发生在DNA复制过程中，因此基因突变主要发生在细胞核中（2）根据正常蛋白质合成的过程可知，谷氨酸的密码子是GAA，是以DNA的CTT为模板合成的，基因突变后，CTT碱基序列变成CTA，因此转录形成的mRNA上的相应部位的碱基序列为GUA，即上的三个碱基序列是GUA，是编码缬氨酸的密码子；由四种碱基组成的密码子共有64种，其中决定氨基酸的密码子共有61种，有3种是终止密码子，不编码氨基酸（3）谷氨酸和缬氨酸都是组成蛋白质的氨基酸，共同的特点是都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，结构通式为故答案为：（1）细胞核 基因突变 （2）GUA密码子61（3）点评：本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力及理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力及利用相关知识结合题图信息综合解答问题的能力 - 30 - 版权所有高考资源网