1、生物高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目复习：必修二第5章 基因突变及其它变异拟 2 课时第 1 课时三维目标1、说出生物变异的类型及区别（ABC层）2、举例说出基因突变的特征、原因及意义（AB层能举例，C层能简述）3、举例说出基因重组的原因及其意义（AB层能举例，C层能简述）4、简述染色体的结构和数目变异及其意义（AB层能简述，C层能复述）重 点基因突变的概念、原因和特点；染色体数目的变异难 点染色体组的概念及二倍体、多倍体、单倍体的概念及联系 课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教第1节 基因突变和基因重
2、组一、生物变异的类型l 不可遗传的变异（仅由环境变化引起）l 可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）基因突变 基因重组 染色体变异二、可遗传的变异 （一）基因突变1、概念：是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。2、原因：物理因素：X射线、激光等；化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；生物因素：病毒、细菌等。3、特点：发生频率低： 方向不确定 随机发生 普遍存在4、时间：细胞分裂间期（DNA复制时期）5、应用诱变育种方法：用射线、激光、化学药品等处理生物。原理：基因突变实例：高产青霉菌株的获得优缺点：加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。6、意义：是生物变异的根本来源；为生物
3、的进化提供了原始材料；是形成生物多样性的重要原因之一。（二）基因重组1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。2、种类：减数分裂（减后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。减四分体时期，同源染色体上（非姐妹染色单体）之间等位基因的交换。重组DNA技术（注：转基因生物和转基因食品的安全性：用一分为二的观点看问题，用其利，避其害。我国规定对于转基因产品必须标明。）教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教3、结果：产生新的基因型4、应用(育种)：杂交育种5、意义：为生物的变异提供了丰富的来源；为生物的进化提供
4、材料；是形成生物体多样性的重要原因之一（三）染色体变异（见第五章 第二节）第2节 染色体变异一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）类型：缺失、重复、倒位、易位（看书并理解）二、染色体数目的变异1、类型：个别染色体增加或减少；以染色体组的形式成倍增加或减少： 2、染色体组：染色体组数的判断： 染色体组数= 细胞中任意一种染色体条数例1：以下各图中，各有几个染色体组？ 染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数例2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?（1）Aa _ （2）AaBb _（3）AAa _ （4）AaaBbb _（5）AAAaBBbb _（6）ABCD
5、_3、单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。三、染色体变异在育种上的应用1、多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。（原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍）原理：染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育；优缺点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。2、单倍体育种：方法：花粉(药)离体培养原理：染色体变异优缺点：后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。=
