1、第三单元11 送东阳马生序1.给下面加点字注音。嗜学（sh）逾约（y）弗之怠（di）砚冰坚（yn）加冠（gun）负箧（qi）曳屣（x）媵人（yng）皲裂（jn）绮绣（q）叱咄（du）冻馁（ni）容臭（xi）为贽（zh）以衾拥覆（qn）裘葛（qi）耄老（mo）shydiyngunqixyngjnqdunixizhqnqimo12345678910111213141516172.解释下列句中加点的词。（1）无从致书以观得到（2）不敢稍逾约超过（3）又患无硕师名人与游担忧（4）从乡之先达执经叩问 请教（5）烨然若神人光彩鲜明的样子（6）同舍生皆被绮绣同“披”，穿得到超过担忧请教光彩鲜明的样子同“披”
2、，穿1234567891011121314151617（7）略无慕艳意羡慕（8）主人日再食两次（9）生以乡人子谒余拜见（10）走送之跑（11）尝趋百里外快步走（12）父母岁有裘葛之遗 给予，赠送（13）诋我夸际遇之盛而骄乡人者夸耀羡慕两次拜见跑快步走给予，赠送夸耀12345678910111213141516173.下列句中加点词的古今意义相同的一项是（C）A.每假借于藏书之家B.录毕，走送之C.俟其欣悦D.媵人持汤沃灌C1234567891011121314151617点拨：A项中“假借”的古义是借；今义是利用某种名义、力量等来达到目的。B项中“走”的古义是跑；今义是人或鸟兽的脚交互向前移动
3、。C项中“俟”的古今意义一样，都是“等待”。D项中“汤”的古义是热水；今义是烹调后汁儿特别多的副食。12345678910111213141516174.下列句子中加点的词不属于词类活用的一项是（B）A.主人日再食B.未尝稍降辞色C.余则缊袍敝衣处其间D.手自笔录点拨：A项“日”，名词作状语，每天。B项“色”的意思是“脸色”，不属于词类活用。C项“袍敝衣”，名词作动词，穿着破旧的衣服。D项“笔”，名词作状语，用笔。B12345678910111213141516175.一词多义是古代汉语的常见现象。请解释下列句子中的加点词。（1）以 以衾拥覆介词，用以中有足乐者介词，因为以是人多以书假余介词，
4、把家贫，无从致书以观连词，表目的，可译为“来”介词，用介词，因为介词，把连词，表目的，可译为“来”1234567891011121314151617（2）从 从乡之先达执经叩问向当余之从师也跟从（3）至 礼愈至 周到至舍，四支僵劲不能动到（4）之 每假借于藏书之家助词，的走送之 代词，指所借之书向跟从周到到助词，的代词，指所借之书1234567891011121314151617当余之从师也助词，用在主谓之间，取消句子独立性弗之怠代词，指抄书这件事助词，用在主谓之间，取消句子独立性代词，指抄书这件事1234567891011121314151617（5）患 又患无硕师名人与游动词，担心，忧虑无
5、冻馁之患矣名词，忧患（6）道 益慕圣贤之道 名词，学说余故道为学之难以告之动词，说动词，担心，忧虑名词，忧患名词，学说动词，说12345678910111213141516177.按要求填空。（1）送东阳马生序的作者是宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初（时期）文学家。被朱元璋称为“开国文臣之首”，刘基赞为“今天下文章，宋濂第一”，四方学者称为“太史公”，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。宋濂元末明初开国文臣之首今天下文章，宋濂第一太史公刘基高启1234567891011121314151617（2）2023鹤壁淇滨区期末送东阳马生序中最能表现作者抄书之苦的句子是“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”
6、；文中交代作者“尝趋百里外”求学原因的句子是“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游”。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游1234567891011121314151617（3）如果用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“勤”和“艰”；如用名言概括作者求学的经历，可以选“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。勤艰宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来1234567891011121314151617（4）2023驻马店联考宋濂在送东阳马生序中用“援疑质理，俯身倾耳以请”形象地写出了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。援疑质理俯身倾耳以请123456789
7、1011121314151617（5）2023徐州中考改编宋濂用“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”解释了自己对同舍生的奢华生活毫不艳羡的原因，这种潜心治学的态度是值得我们青少年学习的。以中有足乐者不知口体之奉不若人也12345678910111213141516178.用现代汉语翻译下列句子。（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。答案：前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了他的房间，（他）从不把言辞和脸色略变得温和一些。1234567891011121314151617（2）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。答案：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
8、（3）盖余之勤且艰若此。答案：我（求学时）的勤奋和艰苦大概就是这样。1234567891011121314151617课文研读阅读送东阳马生序，完成练习。9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（C）A.不敢出一言以复复前行，欲穷其林B.久而乃和春和景明C.未尝稍降辞色征于色D.无鲜肥滋味之享陶后鲜有闻C1234567891011121314151617点拨：A.回答，答复。这里是辩解的意思/再，又。B.暖/和煦；C.脸色/脸色；D.新鲜/少。123456789101112131415161710.用现代汉语翻译下列句子。（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。答案：天气特别寒冷，砚池
9、里的墨水结成了坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，（我也）不放松抄录书。（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。答案：我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，丝毫没有羡慕的想法。123456789101112131415161711.【教材母题变式】作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的生活条件，有什么用意？答案：示例：与作者的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，表现了作者不羡慕名利、认真求学的精神，也写出了作者在读书时获得的巨大乐趣。123456789101112131415161714.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。录毕，走送之，不敢稍逾约。答案：（书）抄写完毕，（我）一路跑着去送还，不敢稍稍超过约
10、定期限。123456789101112131415161715.在求学方面，宋濂和杨时有什么共同点？请结合内容简要分析。答案：都热爱学习，宋濂为学习不辞辛苦，杨时为学习不去赴任；都非常尊敬老师，宋濂在被老师斥责时更加恭敬，杨时为了不打扰老师休息宁愿在雪地里等很久。123456789101112131415161716.两个语段都使用了以环境描写侧面烘托的手法，请结合相关内容简要分析。答案：【甲】文通过写天气极其寒冷来衬托“我”求学的艰苦和对学习的强烈渴望；【乙】文通过写积雪之厚侧面表现杨时与同学等待老师的时间之长。123456789101112131415161717.2023洛宁一模节选作业
11、是学习活动的延伸，是师生对话的桥梁。为了提高作业质量，某中学开展了“师生共同优化作业设计”的活动，请你参与。（1）【作业变化细观察】九年级（1）班的语文老师按活动要求对作业设计进行了优化，并统计了本班学生参与语文学习活动的情况。请综合分析以下两幅图，说说你的发现。123456789101112131415161712345678910111213141516171234567891011121314151617答案：语文作业设计优化后，作业形式更多样，趣味性、活动性更强；参与语文学习活动的学生人数明显增加，学生学习语文的热情有了极大提高。1234567891011121314151617（2）【假期作业我设计】假期即将来临，小静决定给自己设计一份语文假期作业结合三年的学习生活，为班级制作一本名为花样年华的毕业纪念册。以下是小静设计好的三个栏目，请你帮她再设计一个栏目，并向她介绍该栏目的名称、内容及设计意图。1234567891011121314151617
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有