1、 题组一对点练1阅读下面一首词，然后回答问题。(6分)踏莎行初春 徐灿芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂？金衣飞上樱桃树。故国茫茫，扁舟何许？夕阳一片江流去。碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。【注】徐灿：明末清初女词人。金衣：指黄莺。上片主要运用了什么表现手法？试简要说明。答：解析：本题考查分析表现手法的能力。要从“景”与“情”的关系角度分析。答案：借景抒情，以乐景衬哀情。独居闺阁的词人以芳草才吐新芽、梨花刚刚开放、柳絮漫天飞舞、树上黄莺鸣啭等初春美景，反衬了自己如柳絮般飘零、沦落之感和伤感落寞之情。2阅读下面的宋词，回答问题。(6分)南乡子送述古注 苏轼回首乱山横，不见居人只见
2、城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。【注】述古：陈襄，苏轼任杭州通判时的同僚与好友，字述古。请从“情”和“景”的关系角度，赏析词的下阕。答：解析：本题考查鉴赏表达技巧的能力。解答时，要抓住具体的“景”和“情”的内容作答。答案：下阕通过描绘晚风凄清，枕上初寒，残灯斜照，微光闪烁的景象，营造出清冷孤寂的氛围，以哀景衬哀情，烘托了作者感伤离别，思念友人的凄凉孤寂之情。3阅读下面这首宋诗，回答问题。(6分)夜发分宁注寄杜涧叟 黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。【注】分宁：今江西修水，是诗人的老家
3、。此诗作于诗人离家别友赴外地任职之时。请从艺术手法的角度对这首诗的结尾句作简要赏析。答：答案：那满川风月无比多情，因理解“我”的愁绪而满含愁意。诗人采用拟人(或移情)、夸张等修辞手法，将无情之物说成有情(或“借物抒情”“融情于景”)，使得诗句含蓄而耐人寻味。 题组二综合练1(2020杭州外国语学校高三模拟)阅读下面这首词，回答问题。(8分)蝶恋花衰柳 王夫之为问西风因底怨？百转千回，苦要情丝断。叶叶飘零都不管，回塘早似天涯远。阵阵寒鸦飞影乱，总趁斜阳，谁肯还留恋？梦里鹅黄拖锦线，春光难借寒蝉唤。【注】底：底事，什么事。苦：极力，硬是要。(1)上片第一句用了_的修辞手法，点明季节为_，为咏柳做铺
4、垫。(2分)解析：“怨”字使西风具有了人的情感，是拟人手法。“西风”又谓“金风”，是秋风的美称。答案：拟人(写反问亦可)秋天(2)王夫之词悲慨婉曲，此词作于明亡之后，请结合全词说明他是如何抒情言志的。(6分)答：解析：知人论世，了解诗情。从题干看，命题者特别提示“作于明亡之后”，考生一定要联系“反清复明”的历史事件。结合诗歌意象，分析诗歌主旨，然后才能分析抒情方式。结合主要抒情方式的常识即可运用术语作答。答案：移情入景，状写秋风的凛冽，“苦要情丝断”写出环境的恶劣，也表达了词人对亡明的深深眷恋，通过秋风的无情映衬出词人对亡明的深情；借柳拟人，“叶叶飘零”写衰柳之情态，亦暗喻南方复明的抗清力量逐
5、渐凋零；从衰柳转写寒鸦，杨柳曾经是乌鸦栖息之所，现在它们都成群结队别柳而去，“飞影乱”状寒鸦飞离时的急迫之态，“趁斜阳”是说它们赶在太阳落山之前离开衰柳，这里“寒鸦”实暗喻那些在明末清初屈节仕清的江南文人，他们看到明朝大势已去便改其初志，纷纷投向了清廷的怀抱，“谁肯还留恋”一句，包含有对这些仕清文人的谴责之意；在结句以“寒蝉唤春光”的意象来说明还有一批与自己一样心向明室、矢志恢复明室的仁人志士，而在这一句“寒蝉唤”与上一句的“寒鸦飞”形成了鲜明的对照，一个在坚守，一个却逃离，从而把词人忠贞不渝的心志表现出来，春光不再，寒蝉难唤，也表明亡明大势已去，复明的力量已无法挽回明亡的颓势，语词沉痛，感慨
6、深重。2(2020永嘉中学模拟)阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。(8分)寒 夜 作 释函可注日光堕地风烈烈，满眼黄沙吹作雪。三更雪尽寒更切，泥床如水衾如铁。骨战唇摇肤寸裂，魂魄茫茫收不得。谁能直劈天门开，放出月光一点来。【注】释函可：明清之际僧人，俗姓韩，名宗騋，明代最后一位礼部尚书韩日缵的长子。明代时已经出家，因传记体作品再变记而入狱。顺治五年，清廷对他从轻发落，敕往沈阳“慈恩寺”，以示大开“慈恩”。释函可被流放到了冰天雪地的盛京对佛思过，可以说，他是身陷清朝文字狱的第一人。此诗作于被流放沈阳之后。(1)诗歌首联运用了_修辞手法，突出了天气的寒冷。(2分)答案：夸张、拟物、比喻(2)诗歌
7、尾联抒发了诗人什么样的情感？请结合全诗简要分析作答。(6分)答：答案：尾联抒发了诗人对清朝黑暗统治的强烈不满。全诗前三联极力描述了寒夜的黑暗与寒冷，以之象征清朝统治的极度黑暗、冷酷无情；尾联直抒胸臆，表面看是呼唤月光，实为对光明的呼唤，表达了诗人对清朝统治的强烈不满。(意思相同即可)3阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)出 塞 作 王维居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。【注】居延城：在今内蒙古阿拉善盟额济纳旗北部。猎天骄：这句话是说唐时强悍的吐蕃将士在郊外打猎。空碛(q)：空荡无边的大沙漠。
8、霍嫖姚：即霍去病，西汉抗击匈奴的名将，官至嫖姚校尉。(1)诗歌的颔联塑造了吐蕃健儿_的形象，为后文做了铺垫。(2分)答案：勇猛彪悍(2)诗歌的颈联写出了唐军将士的英勇，结合全诗分析，作者是怎样做到的？(6分)答：答案：用两相对比(衬托)的写法，前两联写吐蕃将士的强悍，气势咄咄逼人；再写唐军雍容镇静，应付自如，有攻有守，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利。颈联一个“朝”字和一个“夜”字，突出军情的紧迫，进军的神速，表现了唐军昂扬奋发的士气，雷厉风行的作风。借用“护羌校尉”“破虏将军”“霍嫖姚”的典故比喻将能卒勇，比直接描写更能启发读者，更有余味之感。朝廷将镶有玉柄的剑，以角装饰的弓和戴着珠勒口的骏马，赐给得胜的边帅，赏功慰军，间接写出将士的作战英勇。