1、4. d t n l【教学内容】教科书P2627内容。【教学目标】1.学习d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形并正确书写。2.培养学生保护植物、热爱自然的情感以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。【教学重点】掌握d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节，会认“马”“土”“不”3个生字以及“马路”“泥土”2个生词。【教学难点】读准与带调韵母组成的音节。第1课时【教学过程】一、新课导入1.出示拼音卡片，复习单韵母。2.教师出示声母b和p，提问：这两个声母像两个双胞胎兄弟。你们可以用什么方法记住它们？（用数字、用图画、编顺口溜）二、借
2、助插图，学习拼音1.学习声母d。（1）今天我们要来学习一个和b长得很像的声母d。（2）出示插图，提问：这个d像图上的什么？（学生回答，教师明确：发d时，齿尖抵住上齿龈憋气再放开，爆破成音。）（3）同桌合作，练习d的发音。教师巡视，指导纠正。（4）教师：你们有什么办法区分d和b？（学生交流）（5）声母d与单韵母a、e、i、u相拼。 声母d可以与单韵母a、e、i、u做朋友，我们一起来读一读吧。 教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。 da dadddd de ded dididddddududddd 指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐读音节。2.学习声母t
3、。（1）出示f的卡片，指名读一读。（2）教师出示插图，过渡：我们再来学习一个和f长得很像的声母t。这个t像图上的什么？（伞柄）（3）学生练读，体会d和t不同的发音方法。教师巡视指导纠正。（4）声母t与单韵母a、e、i、u相拼。 声母d可以与单韵母a、e、i、u做朋友，我们一起来读一读吧。 教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。ta tatttt tetettititttttututttt 指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐读音节。三、学写声母d、t1.教师出示四线格，引导学生认真观察d、t在四线格中的位置。明确：写d时，先在中格写左半圆，右边长竖出二线
4、；写t时，竖右弯出二线，短横写在二线上。2.教师在黑板上范写，学生边读边书空。3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写d、t。四、课堂小结教师：这节课你们都学会了什么？（学生畅所欲言）第2课时一、复习导入1.复习六个单韵母及其四声。2.做游戏，手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，指名拼读音节。二、借助插图，学习拼音1.学习声母n。（1）出示m的卡片，指名读，教师板书，学生书空。（2）教师擦去一个左弯竖，讲解：同学们，将两个门洞变成一个门洞就是声母n。发n的音时，齿尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中出来，声带振动读音轻而短。请跟着老师念一个门洞n n n。（学生跟读）（3）同桌合作练习n的发音。教
5、师巡视并指导纠正，强调气流从鼻腔里出来，声带振动。（4）声母n与单韵母a、e、i、u、相拼。 声母n可以与单韵母a、e、i、u、做朋友，我们一起来读一读吧。 教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。nanannnnnenennnininnnnnununnnnnnn 指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐读音节。2.学习声母l。（1）教师出示插图，引导：仔细看图，说说图画内容。（2）教师讲解：发l的音时，舌尖抵住上齿龈，嘴唇张开，舌尖后滑，气流从嘴巴流出，注意鼻腔不能有气流。同学们可以捏着鼻子发出l的音，体会气流从嘴巴出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来
6、。（3）学生练读，体会n和l不同的发音方法。（4）这个l像图上的什么？学生汇报后，跟读，一根小棍l l l。（5）声母l与单韵母a、e、i、u、相拼。声母l可以与单韵母a、e、i、u、做朋友，我们一起来读一读吧。教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。lalalllllelelllililllllululllllllll指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐读音节。3.组织学生比较读：nun，lul；nn，ll。三、借助插图，认识字词1.教师出示插图，提问，你在图中看到了什么？2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路”“泥土”，提问学生是否认识这些字。3.要求学生借助拼音自由认读词语“马路”“泥土”。4.要求学生用“马”“土”“不”三个字组词或造句。四、学写声母n、l教师出示四线格，要求学生认真观察n、l在四线格中的位置。明确：n短竖写在中间，左弯竖写在右边；l长竖出二线，写直才好看。教师在黑板上范写，学生书空，并在四线格里正确地写n、l【板书设计】d t n lm l n t马 路 泥 土【教学反思】本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高，但有个别环节学生会沉浸在游戏的快乐体验中，会有些管不住自己，课堂会稍显混乱，游戏与知识之间如何更紧密地结合才能提高课堂的实效性，将是下一个值得思考的问题。