1、第二单元-2 安东诺夫卡苹果【教学目标】1知识与技能：把握文本结构，理解文本中出现的重要词语；了解场景描写在本文的作用。品味文本清新优美，散发着生活气息的语言。2过程与方法： 预习、小组讨论、教师点拔、诵读、分析法3情感 态度 价值观：了解庄园日益破败的历史，把握作者对生活的热爱之情。【预习任务】1一感知教材1.了解有关作者的常识。2速读课文，为各自然段标号，借助工具书扫清文字障碍，划出不懂的字句。3阅读掌握“话题：场景”中的“场景的功能”。（P29-P32）二识记教材1注字音写汉字孳（ ）生 裙裾（ ） 詈（ ）骂 倾圮（ ） qi（ ）意 料qio（ ） f（ ）郁 后y（ ） gu（ ）
2、火 yng（ ）绕 针bin（ ） shu（ ）猎 静谧（ ）槭（ ） 掇（ ） 阒（ ）无一人 伛偻（ ）（ ）黑黪黪（ ）卷帙（ ） 忧悒（ ）2积累下列成语，掌握它们的用法一览无遗 络绎不绝 屈尊枉顾 风驰电掣 震耳欲聋 忧心忡忡 搜索枯肠井井有条 按辔徐行 心旷神怡 一望无垠 纤尘不染 养尊处优 狼吞虎咽出其不意 颐指气使 美轮美奂 素昧平生 不速之客 沁人心脾 不由自主卷帙浩繁 川流不息 破釜沉舟 阒无一人 晨光熹微 纡尊降贵 牝鸡司晨三初步理解教材1完成下列安东诺夫卡苹果结构图解安东诺夫卡苹果结构图解部分层 意主 题第一部分描绘安东诺夫卡苹果成熟的季节果园清晨图和日暮图。借对往昔生
3、活的回忆，抒发了对 的回忆和对 的惆怅和伤感。第二部分田野丰收图与姑母的庄园生活图景。第三部分深秋雨后狩猎图。第四部分凭吊小地主的生活图景。 2本文的场景描写有什么特点？第四个场景与前三个场景在色彩上有什么不同？为什么会有此不同？3第一部分中描写苹果成熟的季节，找出视觉、嗅觉、听觉的描写，简单分析。4姑母的“宅第”的描写，如何表现人物与生活气息？5找猎途中借宿邻家的场面如何表现生活气息？【自主检测】下列各句子中加点的成语使用不正确的一句是（ ）A她从小就养成了自以为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人。 B博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。C人们都说猫是老鼠的天敌，但有些养尊处优的猫，早已把抓老鼠的本领忘得一干二净了。D不管科学奖还是人文奖，诺贝尔奖还是第一大奖，许多人视其为殊荣，得主多受宠若惊，但也有人不以为意，拒绝领奖，德国的斯埃特就是一例。【问题意见】
