1、第8课时做个加法表教材第87页内容。1让学生自己对20以内进位加法进行归纳，加深对20以内数的认识，并能正确、较熟练地进行20以内进位加法的计算。2让学生经历20以内进位加法的整理过程，体会确定标准按规律排列的必要性，了解标准不同可以有不同的整理办法。初步尝试用简单的语言表述整理的过程。按一定顺序整理20以内加法，熟练掌握20以内进位加法。 一、导入新课1师：出示36个算式卡片，学生边算教师边随意贴在黑板上。算的时候可以采用个人抢答、同桌悄悄说，集体回答等多种形式。由于算式过多，适当算810道，其他的直接粘在黑板上，引导学生思考，上面的算式有什么共同的特点。2师：小朋友们算得真快！这些算式是小
2、朋友们前段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？你知道吗？二、整理算式1独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位学生交流自己的想法，学生可能会出现：按加数整理，例如92，93，94，；按结果整理，例如先写结果是11的，再写结果是12的，；按加数交换位置的方法整理，例如29和92，39和93，2小组讨论，整理算式。通过交流比较，先确定一种自己小组的整理方法，再明确每位小朋友的分工(谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列得是否正确)，最后拿出36张算式卡片开始整理算式。在学生讨论时教师巡视各个小组，指导整理的方法及小组的分工，帮助需要支持的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。特别注意给学生提供充分的讨论时间和整理时间。3全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影仪上边展示作品边讲解整理的方法。4根据整理结果探索加法表中的规律。(1)组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察加法表，你能发现什么？(2)组间交流：每组选派1个代表，说说你们发现的规律。(在实物投影仪上展示每组的加法表。)(3)集体总结：出现一个完整加法表，从横着、竖着、斜着三个方面展示规律。(配合课件演示。)三、课堂小结通过本节课的学习，你对20以内的加法计算还有什么困难吗？四、课后练习
