1、1.1疆域第二课时教学目标【知识与能力】1知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称和分布。 2了解香港、澳门特别行政区的设立。【过程与方法】培养学生的地理区域记忆能力。对区域管理层极的理解。【情感态度价值观】培养学生珍视祖国每一寸土地，盼望祖国统一的情感。教学重难点【教学重点】我国34个省级行政区的名称【教学难点】 我国34个省级行政区的名称简称及分布记忆。 课前准备中国地图、地球仪、PPT等。教学过程【板书设计】 第二节 中国的行政区划 一、三级行政区划 二、省、自治区、特别行政区和直辖市 三、各省级行政单位的简称 导入新课 上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范
2、围，了解到我国是一个疆域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区的划分，本节课我们将学习中国的行政区划。 板书 第二节 中国的行政区划 讲解 什么是行政区划呢?举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。 板书一、三级行政区划 启发引导 请同学们看教科书第4页，填写自己的户口所在地。（找几位学生将填写结果念给全班听） 出示投影片 总结归纳 我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包
3、含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。 转折过渡 行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。 板书二、省、自治区、特别行政区和直辖市 拼图讲解 教师在黑板上按照课本第6页的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称） 教师提问 你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢
4、? 学生讨论、回答。 教师总结 我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。 教师提问 同学们能不能想办法来记住这些名称呢? 学生讨论、回答。 转折过渡 下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。 组织学生竞赛 竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分， 第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。 第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。 第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图块
5、的形状判断各是哪一个省区。 第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。 第五轮：教师利用省区的特点提问，如：与湖北省相邻的有哪些省区?黄河的人海口位于哪个省区?长江发源于哪个省区?与缅甸接壤的有哪些省区? 教师简评竞赛结果略 转折过渡 我们有的同学除了有自己的大名之外还有个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。 板书三、各省级行政单位的简称： 讲解 为什么除了全称之外还有个简称呢?因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称：然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多大的
6、牌照呀!所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。 读表提问 学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来的，找到记忆：打法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨沦回答，能说出几个就可以。） 出示投影片总结 取用全名中的一个或几个字 京、津、辽、吉、黑、苏、浙，、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等 用本省的河流或山名 闽、赣、湘、皖等 用本省的历史名称 冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等 一个省有两个简称 川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦 学生活动 完成P67的“做一做”。 课堂总结 这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们下去以后对照地图记住这些内容。 板书设计： 第二节 中国的行政区划 一、三级行政区划 二、省、自治区、特别行政区和直辖市 三、各省级行政单位的简称
