1、训练目标1.察举制：先秦时期的世官制、魏晋九品中正制的内容。2.科举制：科举制的形成与完善；科举制的利弊；科举制的历史影响。3.监察制：中国古代监察制的演变、历史作用。小题精练1中国古代选官制度的演进大体经过了“世官制”“察举制”“科举制”三个阶段。下列言论反映察举制弊端的是()A“官无常贵，而民无终贱”B“上品无寒门，下品无世族”C“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”D“读书万卷不读律，致君尧舜知无术”2中国古代某时期制定的选官标准，史称“四科取士”：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能案章覆问，文中御史；四曰刚毅多略，遭事不惑，明足以决，才任三辅令。皆
2、有孝悌廉公之行。”该选官制度是()A征召制B察举制C科举制D世禄制3(2016昆山三模)董仲舒说“夫长吏多出于郎中、中郎”，又有郎官多出自“任子”(指二千石以上官员任职满三年，可举子弟一人为郎)或“赀选”(非有市籍的商人，家资满十万，文帝时减为四万，可任郎官)。为解决上述现象所反映的问题，汉武帝()A实行察举制B颁布推恩令C设刺史监察D建“内外朝”制度4(2016盐城二模)下表内容主要反映了唐朝科举出身者与官僚的来源统计表()大士族(%)中小士族(%)寒素(%)科举出身者来源691318官僚来源66.212.321.5A.士族通过文化优势保持政治优势B科举制的选官标准没有得到落实C科举制选拔的
3、范围和人数很有限D自然经济阻碍了封建文化的推广5(2017江苏高考适应性测试)唐前期的政治人物多为北方人，北宋时政治人物多出生于江西、福建、苏南等地。这一变化主要反映了()A官僚集团重视本地域人才B南北方士人志向差异C科举制改变人才地域分布D政治中心转移到南方6宋代134位宰相，123人出身科举，他们中多为学者型官员，如范仲淹、司马光、王安石、苏轼、苏洵、欧阳修、柳永、张载、沈括等等。这表明当时()A官场门阀恩荫的现象彻底杜绝B科举制提升了学术研究的水平C人才选拔真正做到了公正公平D科举制造就了高素质文官群体7(2016无锡二模)据唐会要载：贞观年间，皇子李恪因为打猎时踩坏了庄稼，遭侍御史刘范
4、弹劾。这可用来说明当时()A中央监察机构职能增加B御史监察受到皇权的庇护C司法制度逐渐发展完善D监察不回避贵族统治集团8(2016南京、盐城二模)秦朝建立了完备监察机构，官员称御史大夫汉武帝正式把“吏不廉，背公向私”和“阿附豪强，进行贿赂”列为监察的重要内容，以后历代相沿不绝。明朝皇帝朱元璋除了允许越级告状、鼓励实名举报外，还支持民间进京上访。这说明中国古代的监察制度()A内容、范围不断扩大B以强化皇权作为出发点C对象包括官员与平民D首要任务是加强官吏管理大题优练9(2017河北高三1月质量监测改编)阅读材料，完成下列要求。材料一瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选。与太尉亮等
5、上疏曰：“昔圣王崇贤，举善而教。诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善。是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃。唐房玄龄等晋书卫瓘传材料二科举考试是(中国古代)选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。摘自邹一南浅谈科举制度对中国社会的影响请回答：(1)材料一中的“乡举里选”指的什么制度？据材料一，说明这种制度是如何起到社会教化作用的？(2)根据材料二并结合所学知识，指出“科举制是
6、封建社会的平民政治”的内涵。答案精析1B“官无常贵，而民无终贱”属于墨子“尚贤”的思想主张，故A项错误；“上品无寒门，下品无世族”批评九品中正制依靠门第选官的弊端，九品中正制属于察举制的延续，故B项正确；“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”属于科举制范畴，故C项错误；“读书万卷不读律，致君尧舜知无术”是苏轼批评读书没有精通法律方面的书籍，故D项错误。2B征召制是一种不通过推荐试用而由皇帝直接下诏，指名直接聘请某人来做官；察举制是自下而上推荐人才，选官依据是孝和廉；科举制是一种通过考试来选拔官吏的制度，选官依据是才学；世禄制是官吏们世世代代、父死子继，享有所封的土地及其赋税收入。题干材料强调“孝廉
7、”，符合察举制的特征，B项正确。3A根据材料“夫长吏多出于郎中、中郎二千石以上官员任职满三年，可举子弟一人为郎”可知，过去官员出自世袭，为解决世袭这一问题，汉武帝实行察举制，从地方上推举有才能的人，故A项正确。4A据材料获悉科举出身者和官员来源士族均占80%左右，即士族凭其文化优势保持政治优势，故A项正确；不管是大士族、中小士族，还是寒素为官均是科举制选拔的，故B项错误；材料数据只是百分比，看不出科举制选拔范围和人数很有限，故C项错误；材料没有体现自然经济阻碍封建文化的推广相关信息，故D项错误。5C材料信息无法体现官僚集团重视本地域人才，故A项错误；材料反映的是唐宋时期北方和南方的政治人物出生
8、地差异，并不能说明其志向差异，故B项错误；据材料“唐前期的政治人物多为北方人，北宋时政治人物多出生于江西、福建、苏南等地”并联系所学知识可知受科举制影响，人才地域分布不同，故C项正确；材料涉及政治人物的出生地，并不能说明政治中心转移到南方，故D项错误。6D据材料“宋代134位宰相，123人出身科举”可知大部分官员出身科举，不是全部，因此A项说法过于绝对，故A项错误；虽然“他们中多为学者型官员”，但是材料没有表现出宋代学术研究的水平，故B项错误；材料反映宋代宰相出身情况，且“宋代134位宰相，123人出身科举”，可知C项说法过于绝对，故C项错误；据材料“宋代134位宰相，123人出身科举，他们中
9、多为学者型官员”可知在科举制度之下，造就了高素质的文官群体，故D项正确。7D李恪作为皇子，受到弹劾说明御史的弹劾不回避贵族统治集团，故D项正确。8B材料中涉及的的监察制度内容没有变化，变化的是方法，故A项错误；材料信息“吏不廉，背公向私”和“阿附豪强，进行贿赂越级告状、鼓励实名举报外，还支持民间进京上访”可见出发点是强化皇权，故B项正确；依据材料和所学知识，监察制度的对象是官员，故C项错误；依据材料和所学，监察制度的首要任务是监察，故D项错误。9(1)制度：察举制。说明：崇贤使民俗会更加和顺；举善使人们更加忠厚。(2)内涵：追求自由平等，公平公正；打破了宗法贵族政治；促进了社会阶层间的流动；有利于庶族地主参政。