1、语文高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目动物游戏之谜拟 2 课时第 1 课时三维目标一、知识和能力1理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。二、过程和方法1巧妙生动的说明文写作方法。三、情感态度价值观1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。重 点体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。难 点巧妙生动的说明文写作方法。课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教 教学过程、教学步骤、内容 个性设计一、谈话引入，建构话题（略）二、介绍文体特
2、征及科普文的阅读方法学生回顾说明文的有关知识：1、说明顺序：时间空间逻辑2、说明文结构：总分式并列式递进式3、科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。三、字音、字形识记（全优课堂68页）四、阅读步骤1略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。2品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍的知识。分析说明方法，体会语言特征等。3深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学
3、思维，培养我们追求真理的思想。五、初读课文，整体把握教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教1科学研究的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。请同学们快速浏览文章，看本篇文章中作者提出了怎样一个问题，从文本中找出。【明确】动物为什么游戏。2.通过阅读，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。文章开头列举了哪些动物游戏的事例？科学家认为，动物的游戏有几种类型？科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗?学生归纳文章的主要内容：文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。文章按照总分总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,
4、最后得出结论。3简析结构课文遵循了提出问题分析问题解决问题的思路安排结构。课文的结构形式是“总分总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结科学思维过程：提出问题分析问题 解决问题形式：总分总演习说内容：动物为什么游戏 自娱说还有待更深入研究学习说锻炼说4那么这些内容遵循什么顺序？逻辑顺序。教学后记:语文高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目动物游戏之谜拟 2 课时第 2 课时三维目标一、知识和能力1注意说明文文体的特点，还要注意科普
5、文自身的特点。二、过程和方法1注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。三、情感态度价值观1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。重 点体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。难 点巧妙生动的说明文写作方法。课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教六、品读文章，深入探究1在回答动物为什么游戏之前，作者向我们展示了动物游戏的方式，请同学们结合我们身边的动物找出动物游戏的几种方式。【明确】动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。2.文章的题目就是动物游戏之谜，主要内容就应该是解说“谜
6、”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。第一小组：演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习第二小组：自娱说根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。第四小组：锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏。结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。3.你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的
7、一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。4学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下
8、结论。就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。教师小结：同学们的看法都很宝贵，对啊，科学要实事求是同时注重争鸣，希望同学们也参与到争鸣中来，提出自己的看法。七、挖掘内涵，引发思考人类是如何看待动物的这些游戏行为的？【明确】1、娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜。某些非正式比赛项目的体育活动如康乐球等也叫游戏。2、玩耍，几个孩子正在大树底下游戏。傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏
9、，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？【明确】尊重生命善待生命请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。例示：“保护动物就是保护我们的家园”“动物和人类共有一个家”“保护动物，人人有责“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”“动物也有灵魂”七、课堂小结：学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。“让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。”教学后记: