1、第二单元 西方人文精神的起源及其发展 学案6西方人文主义思想的起源课标要求 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2.理解人文精神的内涵。知识点一“人是万物的尺度”课堂检测达标训练巩固反馈知识点二“美德即知识”教材问题解答知识点三 柏拉图和亚里士多德内容索引“人是万物的尺度”知 识 点 一1.历史背景(1)公元前5世纪，雅典奴隶制发展到顶峰。(2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“”本身。2.智者学派(1)研究领域：智者学派以和为探索的主题，研究，反思人类自己。(2)代表人物：普罗泰格拉。历史叙述 人民主政治人人类社会人类(3)主
2、要观点 智者学派特别强调，提出“”。智者学派反对迷信，强调，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。人是万物的尺度人的价值自由(4)历史意义 否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。体现了希腊文化的本质。人文主义易混易错 史论要旨 概念辨析 探究点 智者学派的思想主张史料实证 思考 以上材料反映了智者学派怎样的观点？如何评价？答案 材料一“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”；“万物存在与否，全在于人的感觉。每个人都应该有自己的道德标准。”普罗泰格拉论真理 材料二 关于神，我既不知道他们
3、的存在，也不知道他们不存在。普罗泰格拉论神 史论总结 智者学派的特点(1)专业性。智者学派多是知识渊博、才能出众的职业教师。(2)狡辩性。智者学派常用各种各样的狡辩的语言和方法，加之收取的学费又较高，所以他们的名声在当时并不好。(3)进步性。智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。他们的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现，特别是关于奴隶制度不符合人性的观点，在当时的历史条件下，尤其显得难能可贵。“美德即知识”知 识 点 二历史叙述 1.社会背景(1)重视人的作用，但忽视道德。(2)社会世风日下、道德沦丧。(3)苏格拉底希望重新建立人们的，以挽救衰颓中的城邦制度。2.思想主张(1)
4、倡导“的人是万物的尺度”。(2)认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，提出“”的思想。(3)提出是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。智者学派雅典道德价值观有思想力美德即知识善3.意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“”的学问。人易混易错 归纳比较 史论要旨 轻巧识记 探究点 苏格拉底的哲学思想材料 雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人有思想力的人是万物的尺度。你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。这就是我的教义。苏格拉底的演讲 史料实证 思考(1)材料体现了苏格拉底的什么思想主张？答
5、案“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”。思考(2)苏格拉底为什么提出这些主张？答案 智者学派重视人的作用，但忽视道德，导致雅典社会世风日下、道德沦丧。苏格拉底提出上述思想主张是希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。史论总结 智者学派和苏格拉底思想的异同点(1)相同点：都是以人和人类社会为研究对象，肯定人的价值，重视人的作用，体现了人文主义精神。(2)不同点：智者学派提出“人是万物的尺度”，强调个人的作用，忽视社会道德。苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，强调道德对人的作用，认为“美德即知识”。柏拉图和亚里士多德 知 识 点 三历史叙述 1.柏拉图(1)著作：。(2)主
6、张：根据而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。(3)评价：柏拉图的想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立，为的发展奠定了基础。理想国智慧品德理性思考理性主义2.亚里士多德(1)地位：古希腊最博学的人。(2)主张：他关注和，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。自然界归纳总结 史论要旨 人类生活探究点 亚里士多德的人文思想材料 我们断言感觉不是智慧，尽管要知道个别事物主要通过感觉，但它们不告诉关于任何事物的为什么，例如火为什么热，而只知火热。亚里士多德 史料实证 思考 依据材料，亚里士多德认为人应该怎样认识事物？有什么影响？答案 认识事物：应该靠智慧(即思考)而不是单靠感觉。影响：在当时起
7、了思想启蒙和思想解放的作用，是西方思想史上人文主义精神的体现。史论总结 中国儒家思想与古希腊人文主义精神的不同 项目 中国儒家思想 古希腊人文主义精神 对人的属性的关注点 强调社会中的“人”，强调每个人在社会人伦关系中的地位 特别强调人的“个体”，强调人的主观感受 处理个人与社会关系的着眼点 强调社会的等级秩序，重视伦理道德，维护封建专制 强调人的平等，为西方近代民主奠定基础 研究自然科学的态度 将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究 充满理性与激情，关注自然界与人类社会 课堂小结 课堂检测 1.下列两幅图片反映了古希腊神话的主要特点。这一特点突出表明了 答案 123456图二
8、古希腊神话中的诸神雕塑 图一 古希腊主神宙斯像A.古希腊人对神的敬畏和崇拜 B.古希腊文化的人文主义色彩 C.古希腊哲学家主要研究“神”的本质 D.古希腊城邦制度的高度发达 234562.由于智者学派的出现，古希腊产生了所谓的智者运动，该运动产生的因素有 希腊工商业的发展 公民参与城邦的政治生活 个人主义的成长 城邦制度的衰颓 A.B.C.D.答案 解析 1 234563.“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉；一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。”上述材料说明了 A.人是万物的尺度B.美德即知识 C.认识你自己 D.人人生而平等 答案 解析 材料强调万
9、物取决于人的感觉，这符合普罗泰格拉的观点：“人是万物的尺度。”14.古希腊一位哲人说：“想左右天下的人，须先能左右自己。”这位哲人是 A.柏拉图B.亚里士多德 C.苏格拉底D.普罗泰格拉 23456答案 解析 1“认识你自己”是苏格拉底的主张，其含义与“想左右天下的人，须先能左右自己”相似，人只有认识自己，才能认识世界；只有左右自己，才能左右世界，故选C项。234565.苏格拉底与智者学派主张的最大区别是注重 A.人的法律关系B.人的自由平等 C.人的个性张扬D.人的伦理道德 答案 解析 由所学知识可知，苏格拉底在强调“人的自我”的同时，还强调维护城邦法律的尊严及知识与道德的社会价值，故选D项
10、。1234566.柏拉图在理想国中把人分为几等，各尽其责，由富有的“贤哲”做统治者，武士们保卫国家，负责生产的是 A.农民和手工业者B.农民和奴隶 C.奴隶和手工业者D.奴隶、农民、手工业者 1 根据柏拉图理想国中的分工，负责生产的是农民和手工业者。答案 解析 教材问题解答 学思之窗 提示(1)积极意义是肯定人的价值，树立人的权威，否定将神的意志作为衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。(2)局限性是否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立真正的社会秩序和社会道德。探究学习总结 一、本课测评 提示(1)相同点：都以人为研究对象，肯定人的价值。(2)不同点 背景不同：智者学派和雅典
11、的民主政治高峰相伴；苏格拉底时期雅典政局动荡。内容不同：在普罗泰格拉看来，人还只是个体感性的人；而在苏格拉底看来，人则成了具有普遍性的理性思维的人。即在“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，而在“有思想力的人是万 物的尺度”中人对自己的认识则已经具有了理性认识的含义。影响不同：普罗泰格拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱，以他为代表的智者运动被看作是西方人文精神的滥觞；而苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪的启蒙思想极为相似，因此可以把他看作是启蒙思想家的先驱和战友。二、学习延伸提示 孟子提出人们应该以爱人之心建立和谐的人际关系，并且人应当具备良好的美德，具有是非观念和羞恶之心。这一论点与古代希腊的苏格拉底有某些相似之处，苏格拉底也强调人应该具备美德，认为人的内心都是向善的，倡导“知德合一”。本课结束