1、单元综合测试三时间：60分钟满分：100分一、选择题(每小题2分，共40分)1春季水稻种子播种前，先将种子用温水浸泡一段时间，再将种子堆放在一起，最后将种子置于流动的河水中浸泡一段时间。下列有关叙述不正确的是(D)A温水处理有利于提高细胞代谢的速率B处理过的种子堆内温度升高加快C种子置于流动的河水中有利于降低脱落酸的含量D成熟种子内无赤霉素，故需用一定浓度的赤霉素溶液浸种解析：种子处于温水中，酶的活性升高，细胞代谢加快，细胞呼吸释放的能量增加，使种子堆内温度升高加快；脱落酸可抑制种子萌发，故将种子置于流动的河水中可以降低脱落酸的含量，促进种子萌发；成熟的种子中也含有赤霉素，但含量较少。2为研究
2、根向地生长与生长素浓度的关系，某生物小组将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。一段时间后检测到培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受抑制也越强。下列分析正确的是(B)A生长素的生理作用是促进细胞数目的增多和伸长生长B植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果C该实验说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关D该实验说明了乙烯和生长素具有协同作用解析：生长素的生理作用是促进细胞伸长生长，细胞分裂素的作用是促进细胞分裂，A错误；根据实验结果，高浓度生长素诱导根细胞合成并分泌乙烯，使根尖的生长受抑制，B正确；生长素的生理作用具有两重性，该实
3、验只能说明根尖的生长与高浓度的生长素呈负相关，C错误；该实验说明了乙烯和生长素具有拮抗作用，D错误。3下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是(A)A脱落酸能够调控细胞的基因表达B杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D密封贮藏导致水果各种激素合成增加解析：植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时空程序性表达的结果，外界因素会引起包括植物激素在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节，A正确；杨树顶芽产生生长素，进行极性运输，使得顶芽生长素浓度低，快速生长，B错误；生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C错误；植物的生命活动受多种激素的
4、调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少，D错误。4为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是(B)解析：A、C、D项中胚芽鞘尖端在单侧光照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端，生长素不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；B项中胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，首先发生横向运输，后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的多少，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀。5不同浓度的生长素影响
5、某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列叙述错误的是(C)A图示结果不能体现生长素生理作用的两重性B一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成C生长素和乙烯对叶片脱落的作用相互拮抗D可喷施较高浓度的生长素类似物降低脱落率解析：图中实验没有未加生长素的对照组，故不能体现生长素生理作用的两重性，A正确；生长素浓度较高时，乙烯的含量也增加，B正确；拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，图中无法体现生长素和乙烯对叶片脱落有拮抗作用，C错误；由图可知，通过增加生长素的浓度，可降低该植物成熟叶片的脱落率，D正确。6下列关于植物激素的叙述，正确的是(D)A赤霉素促进细胞的生长增殖B顶端优势的
6、产生与细胞分裂素有关C乙烯促进果实的发育成熟D脱落酸不只存在于衰老的植株体内解析：赤霉素促进细胞生长，但不促进细胞增殖，A错误；顶端优势与生长素作用的两重性有关，B错误；乙烯促进果实成熟，不促进果实发育，C错误；脱落酸在将要衰老、脱落的器官中分布较多，幼嫩植株、衰老植株中都含有，D正确。7某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论：下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。关于这个实验与结论的
7、评价正确的是(C)A该实验只能得出结论B这个实验设计严密，实验结果与结论均推理正确C如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论D这个实验的结论应该是生长素不能从形态学上端运输到形态学下端解析：此实验只证明了生长素可以从胚芽鞘的形态学上端运输至形态学下端，但因没有对照实验，故不能得出结论；要想得到结论，应设置对照实验，即把胚芽鞘的形态学上端和形态学下端颠倒，再观察下端的琼脂块能否收集到生长素。8下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述，不正确的是(D)A番茄开花期喷洒一定浓度的2,4D可防止落花落果B玉米成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C光照、温度等环境因子的变化会影响植物激素的
8、合成D赤霉素通过抑制大麦种子淀粉酶的合成诱导其发芽解析：生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长、高浓度抑制生长，所以番茄开花期喷洒一定浓度(低浓度)的2,4D可防止落花落果，A项正确；在成熟的组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，B项正确；光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，C项正确；用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无需发芽就可以产生淀粉酶，从而诱导种子发芽，D项错误。9如图表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况，可以看出对种子萌发起抑制作用的激素是(B)A赤霉素 B脱落酸C细胞分裂素 D赤霉素和细胞分裂素解析：由曲线图可知，在种子萌发过程中
9、，赤霉素、细胞分裂素含量都会增加，而脱落酸含量逐渐降低，故对种子萌发发挥抑制作用的是脱落酸。10将离体的植物细胞用不同浓度的生长素处理，测得某一浓度的生长素处理时细胞内DNA、RNA、蛋白质含量比值的变化如图。下列相关叙述不正确的是(C)A细胞生长过程中蛋白质含量增加B生长素可以促进相关基因的表达C不同浓度的生长素对应的实验结果一定不同D该实验可以探究促进细胞生长的生长素适宜浓度解析：生长素具有促进细胞生长的作用，在施加生长素的过程中，RNA和蛋白质的量增多，说明生长素能促进转录和翻译过程，A、B正确；生长素的生理作用具有两重性，在最适浓度前，随生长素浓度的增加，促进作用越来越强，超过最适浓度
10、，随生长素的浓度增加，促进作用不断减弱直至抑制生长，因此存在作用效果相同的两种不同生长素浓度，C错误；在探究生长素的最适浓度时，实验的自变量是生长素的浓度，D正确。11草莓果实随着发育而由绿色逐渐变成红色。去除即将成熟的草莓果实表面种子(去籽)，分别喷施等量的水、生长素类似物(NAA)和生长素抑制剂(POA)，一段时间后测定果实中花青素含量，结果如图所示。下列有关叙述错误的是(D)A草莓果实的绿色、红色分别与叶绿体中的叶绿素、液泡中的花青素有关B完整草莓表面的种子所产生的生长素对果实中花青素的合成起抑制作用C在草莓成熟阶段喷施适宜浓度的生长素抑制剂，可获得色泽深红的草莓D在草莓成熟阶段喷施适宜
11、浓度的NAA，可获得色泽深红的草莓解析：草莓果实细胞中叶绿素存在于叶绿体中，花青素存在于果实细胞的液泡内，A正确；由实验结果可知，完整草莓表面的种子产生生长素，对果实中花青素的合成起抑制作用，B正确；由于生长素可抑制花青素的合成，故为获得色泽深红的草莓，可在草莓成熟阶段喷施生长素抑制剂，C正确、D错误。12下表格列举了白菜经不同方式处理后，植株的开花情况。据表格信息能得出的结论是(A)组别处理方法开花情况1低温处理，不另外施加赤霉素白菜开花2未经低温处理，另外施加赤霉素白菜开花3未经低温处理，不另外施加赤霉素白菜不开花A赤霉素能促进花的发育B赤霉素能解除种子休眠C赤霉素必须经低温诱导才能合成D
12、白菜必须经低温环境处理才能开花解析：比较组别1、2和3可知，白菜开花可以低温处理或者用赤霉素适度处理，因此赤霉素能促进花的发育，A正确；题目中未涉及种子休眠问题，B错误；据题干信息不能得出低温能诱导赤霉素的合成这一结论，而且诱导赤霉素合成的方法也不一定只有低温处理一种，C错误；根据组别2的处理方法所对应的处理结果可知，D错误。13为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测(B)A浓度高于106 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加一定会
13、促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的解析：与对照组相比可知，生长素浓度高于106 mol/L时，仍能促进茎段的生长，只是促进作用减弱，但不是抑制生长，A错误；由曲线图可以看出，植物茎中生长素含量达到M值时，乙烯的量由0开始增加，因此此时植物开始合成乙烯，B正确；从图中可以看出，生长素的含量先增加，乙烯的含量后增加，因此生长素含量的增加会促进乙烯合成，C错误；由曲线图可知，植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，D错误。14将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在05 的低温下12个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。如图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素
14、含量的变化情况，据图分析不正确的是(D)A据图可知，脱落酸可抑制种子的萌发B赤霉素与脱落酸之间存在拮抗作用C此图说明植物生命活动是由多种激素相互作用、共同调节的D马铃薯块茎收获后立即用脱落酸处理可提前萌发解析：由题图可知，随着种子的萌发，脱落酸的含量不断降低，说明该激素抑制种子的萌发，A正确；在种子萌发早期，赤霉素能促进种子萌发，而脱落酸能抑制种子的萌发，两者之间存在拮抗作用，B正确；此图说明植物生命活动不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互作用、共同调节的，C正确；脱落酸可抑制马铃薯块茎萌发，D不正确。15植物生长受到多种激素共同调节，研究表明，细胞分裂素能够抑制赤霉素合成基因GA20ox
15、和GA3ox的表达，而植物中STM蛋白能诱导细胞分裂素在芽顶端分生组织聚集，并能结合到GA20ox启动子上直接抑制它的转录从而负向调控GA(赤霉素)在芽顶端分生组织中的水平。下列说法不正确的是(D)A顶芽和根的分生组织均能产生赤霉素B上述结果说明细胞分裂素能抑制赤霉素合成C. STM蛋白进入细胞核的过程中不需要穿过核膜D细胞分裂素只在根中形成，由根运至其他器官解析：赤霉素具有促进植物生长的作用，顶芽和根的分生组织需要生长，能产生赤霉素，A正确；细胞分裂素能够抑制赤霉素合成基因GA20ox和GA3ox的表达，从而抑制赤霉素合成，B正确；STM蛋白属于大分子，在细胞质中合成，从核孔进入细胞核，不需
16、要穿过核膜，C正确；细胞分裂素主要在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，D错误。16为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是(D)A胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量解析：由
17、题意可知，左图为对照组，右图为实验组，a中不含IAA，而a中含IAA，生长素可进行极性运输，故胚芽鞘b侧的IAA含量较b侧少，A错误；对照组胚芽鞘上琼脂块a中无IAA，且胚芽鞘无弯曲生长，故胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量相同，B错误；生长素在胚芽鞘b侧和c侧均可进行极性运输，只是b侧IAA含量高，C错误；琼脂块d不可能获得a中全部的IAA，D正确。17下列关于植物生长素的叙述，错误的是(C)A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析：生长素主要的合成部位是幼嫩的芽
18、、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变为生长素，A正确；在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输，B正确；植物的不同器官、不同细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞比成熟细胞更敏感，C错误；科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，D正确。18下列有关植物激素的应用，正确的是(C)A苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄解
19、析：脱落酸是能引起芽休眠、叶子脱落和抑制细胞分裂等作用的植物激素，因能促使叶子脱落而得名，苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸会促进果实脱落，A项错误；赤霉素能促进细胞的伸长，可以打破植物的休眠，促进植物萌发，不利于植物储存，B项错误；乙烯利是一种乙烯类似物，能够促进果实成熟，C项正确；如果要得到多倍体番茄，应该用秋水仙素处理二倍体番茄的幼苗，生产上用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的雌蕊柱头，获得无子番茄，D项错误。19不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是(C)处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分根施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶施用赤
20、霉素雄株占多数A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用不是相互对抗的解析：由表格只能得出，根产生的细胞分裂素促进雌株形成，A项错误；由表格也只能得出叶产生的赤霉素促进雄株形成，B项错误；若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则促进雄株形成的赤霉素减少，所以雌株数量增多，C项正确；赤霉素促进分化为雄株，而细胞分裂素促进分化为雌株，所以二者对性别分化的作用是相互对抗的，故D项错误。20下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是(A)A同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B棉花表现出
21、的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C在番茄花期喷洒一定浓度的2,4D可防止落花落果D用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根解析：同一植株不同部位对生长素的敏感程度是根芽茎，故A项错误；棉花顶芽产生的生长素向下极性运输到侧芽，抑制侧芽生长，表现出顶端优势，故B项正确；低浓度的2,4D能刺激植物生长，可用于防止落花落果，能提高坐果率，促进果实生长，故C项正确；IBA是吲哚丁酸，一定浓度的IBA溶液可促进植物根的生长，可用于诱导插条生根，故D项正确。二、非选择题(共60分)21(13分)植物激素在植物生长发育过程中起着调节作用，请回答相关问题：(1)植物激素是植物细胞之间传递信息的
22、分子。每种激素的作用效果除取决于植物的种类、发育时期、激素的作用部位和作用时间外，还与激素的浓度有关。(2)某校的生物兴趣小组用植物幼茎进行了相关实验，结果如图。在其他条件适宜时，图中T1之后，植物幼茎的生长速度与生长素浓度不成正比。据图中生长素与乙烯的浓度变化关系分析，其原因是当生长素浓度增加到M时，就会促进乙烯的合成，而乙烯对植物生长有抑制作用。(3)有关研究表明，一定浓度脱落酸能促进玉米幼苗根的生长，乙烯对根的生长有抑制作用。有人提出：脱落酸对根生长所产生的作用，是通过抑制乙烯合成来实现的。为了验证这种假设，研究者选用脱落酸缺陷型突变体幼苗为实验材料；实验组需用一定浓度的脱落酸溶液进行处
23、理，对照组不(或用等量清水)处理；一段时间后，检测(实验组和对照组)乙烯含量。若检测结果实验组高于对照组，则说明上述假设不成立(填“成立”或“不成立”)。解析：(1)植物激素是植物细胞之间传递信息的分子，植物激素在植物生长发育过程中起着调节作用，其作用与植物的种类、发育时期、激素的作用部位、激素的浓度等有关。(2)在其他条件适宜时，图中T1之后，植物幼茎的生长速度与生长素浓度不成正比。据图中生长素与乙烯的浓度变化关系分析，其原因是当生长素浓度增加到M时，就会促进乙烯的合成，而乙烯对植物生长有抑制作用。(3)研究者选用脱落酸缺陷型突变体幼苗为实验材料；实验组需用一定浓度的脱落酸溶液进行处理，对照
24、组不处理或用等量清水处理；一段时间后，检测实验组和对照组的乙烯含量。若检测结果实验组高于对照组，则说明脱落酸对根生长所产生的作用不是通过抑制乙烯合成，则假设不成立；若检测结果是实验组乙烯含量低于对照组，则支持该假设。22(16分)根的生长受激素和营养物质的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：实验一：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表：实验二：用14CO2饲喂叶片，分别测定不同浓度生长素处理下主根和侧根的放射性强度，结果如图。(1)生长素是对植物生长发育有重要调节作用的一类化合物，主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成。在成熟组织中，生长
25、素可以通过韧皮部进行非极性(填“极性”或“非极性”)运输。(2)分析表中数据可知，促进侧根数量增加的生长素浓度抑制(填“促进”或“抑制”)主根伸长，生长素浓度为150106 mol/L时，促进(填“促进”或“抑制”)侧根生长。由表中数据不能(填“能”或“不能”)判断25106 mol/L的生长素对主根生长的影响。除生长素外，根部产生的细胞分裂素、赤霉素(激素)对植物的生长也具有促进作用。(3)若生长素对菊花插条生根和侧根生长的作用效果相同，现有一未知浓度的生长素溶液，作用于插条后生根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液适当稀释(处理)后作用于插条，若生根数目大于6，则生长素浓度
26、为150106 mol/L；若生根数目小于6，则生长素浓度为50106 mol/L。(4)CO2进入细胞后，在叶绿体(或叶绿体基质)转化成糖类等营养物质。综合两个实验数据，请对生长素对主根和侧根生长造成的不同影响，作出合理假设：生长素能促进光合作用产物更多地分配到侧根，促进侧根生长。解析：(1)植物激素是由植物体内产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长、发育有显著影响的微量有机物；在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子；生长素在成熟的韧皮部进行非极性运输。(2)分析表中数据可知，促进侧根数量增加的生长素浓度区域在(50150)106 mol/L，此浓度区域下主
27、根长度都小于不施用生长素时根的长度，即抑制主根伸长；由表中数据不能判断25106 mol/L的生长素对主根生长的影响，还需要适当稀释浓度；除生长素外，根部产生的细胞分裂素促进细胞分裂、赤霉素促进细胞伸长，都对植物的生长具有促进作用。(3)根据表中的数据可知，对于侧根而言，生长素浓度为0 mol/L时，生根数为4；随着浓度增加到100106 mol/L左右时，生根数逐渐增加，到150106 mol/L时，生根数为6；现有一未知浓度的生长素溶液，作用于插条后生根的数目是6，此浓度可能是50106 mol/L或150106 mol/L，为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液适当稀释后作用于插条，若
28、生根数目大于6，则生长素浓度为150106 mol/L；若生根数目小于6，则生长素浓度为50106 mol/L。(4)CO2进入细胞后，在叶绿体(或叶绿体基质)中，参与暗反应，转化成糖类等营养物质；综合两个实验数据，可假设：生长素能促进光合作用产物更多地分配到侧根，促进侧根生长。23(16分)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，如图甲；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，如图乙。(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分
29、子，顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输。(2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组，其原因是涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长。(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是三碳化合物，该物质被还原成糖类需要光反应提供H和ATP。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组等于(填“大于”“小于”或“等于”)组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设：组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长。解析
30、：(1)IAA是植物激素，植物激素是植物细胞间传递信息的分子，IAA的极性运输方式是主动运输。(2)分析实验一及图甲：组顶芽完整，产生的生长素运输到侧芽，抑制侧芽生长；组去除顶芽后，顶端优势被解除，侧芽开始生长；组虽然去除顶芽，但又在切口涂抹生长素，当涂抹的生长素运输到侧芽处，高浓度的生长素会抑制侧芽生长。(3)14CO2进入叶绿体，通过CO2的固定先生成C3，C3被还原成糖类需要光反应提供的H和ATP。(4)分析实验二及图乙：与完整植株相比，去除顶芽8 h侧芽处14C放射性强度显著增强，而生长素含量基本无变化。组去除顶芽后虽然涂抹了生长素，但是在8 h时与组只去除顶芽8 h时的侧芽长度相等，
31、且与组相比均有生长，说明涂抹的生长素尚未运输至侧芽附近，故组与去顶芽组(组)侧芽附近的生长素浓度应相等；再根据实验二的结论可知，去除顶芽(组)8 h侧芽附近的生长素浓度与完整植株(组)基本相同，故此时组侧芽附近生长素浓度等于组的。通过14C放射性强度的明显变化，且去除顶芽8 h时组的侧芽长度明显大于组，说明此时组往侧芽处分配的光合产物较多，从而促进侧芽生长。24(15分)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出
32、果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表：回答下列问题：(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因，B组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)三组果实中，成熟最早的是A组，其原因是乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是B组。解析：(1)由于C组果实中含有反义Y基因，没有检测到Y基因的产物，乙烯释放量为0，说明Y基因、反义Y基因影响乙烯的产生；B组果实中含有反义X基因，没有检测到X基因表达的蛋白质，乙烯释放量降低，说明X基因、反义X基因影响乙烯的产生，而从C组知Y基因也影响乙烯产生，故B组果实中影响乙烯产生的基因有X基因、反义X基因和Y基因；A组果实为对照组，含有X基因、Y基因，乙烯含量正常，与乙烯含量有关的基因为X基因、Y基因。(2)乙烯是一种气体激素，可以促进果实的成熟。三组果实中乙烯释放量越高，成熟越早；乙烯释放量越小，成熟越晚，常温下储存时间越长。所以A组成熟时间最早，在35天时采摘A组和B组果实，在常温中储存时间较长的应是B组。