1、三 理性与自由的启蒙课前预习一呼唤光明的时代1启蒙运动的背景_和_运动深入发展，西方的历史经历了翻天覆地的变化。近代科学的兴起、_的开辟。英、法等中央集权_国家形成。2启蒙运动的概况1时间：17、18世纪。2过程17、18世纪，开始于_、_两国。随后扩展到_和荷兰等诸多国家。3内容：大致包括_、进步的社会思想和历史观等几个方面。人文主义以人类共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对_和_的要求。认为人类凭借_就能完美地了解整个世界。4性质：是一场资产阶级性质的_运动。5意义：以_作为思想武器，将批判的矛头指向封建主义，为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。关注社会，希望用
2、_的光辉映照出一个民主、科学的光明世界。特别提醒 理性学说大体上兴起于17世纪。简要地说，理性是人的悟性，即人对周围客观世界的思考和判断。理性学说强调凡事都要以人的思维去判断，而不承认神的意旨。理性学说的宣传，是为了剥去封建制度身上的神圣外衣，以便去触犯它、否定它、摧毁它。既然把人的理性而不是把神的意旨提高到至高的地位，那么人的自然权利也就必然排斥传统的王权、神权和特权而成为神圣的权利，人世间的事情只能用人的思维去判断是非曲直。理性学说是对中世纪文艺复兴运动所宣传的人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的理论基础。二启蒙的真谛1启蒙运动最大重大的价值和意义在于：对人本身的一种彻底_的主张。人的解
3、放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面。2代表人物及其主张：卢梭：a人生而自由，却无往不在_之中；b主张依据_建立国家；c主权在民，人民有权推翻侵犯人民利益、侵害自由的_政权。康德：a由卢梭的人身自由发展到_的自由；b指出启蒙运动的真谛就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，即不经别人的引导就可以运用自己的_；c指出封建统治阶级总是阻挠人民运用自己的理智，实行_政策。特别提醒 启蒙思想家们有其共同主张：提倡用理性而不是外界权威来判断一切事物，敬畏真理，尊重科学，破除迷信，解放思想，一切唯理性是从等，但不要把为资产阶级革命准备了条件当作其共同主张，因为“为资产阶级革命准备了条件”属主张的影响
4、而不是主张。自我校对：文艺复兴；宗教改革；新航路；民族；英、法；德国；人文主义；自由；平等；理性；思想解放；理性；理性；解放；枷锁；契约；专制；思想；理智；愚民；三浪漫主义思潮中的人文精神1时间：18世纪中期至_世纪中叶，至今还有影响。2创始人：卢梭，被称为“_主义之父”。3主张：认为崇拜_，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。理性有它的用处，但生活中很多问题，依靠情感，听任_和情绪办事更可靠、更经常。人类天性本善，原始人是“高贵的野蛮人”，_社会最美好。4浪漫主义思潮：广义的浪漫主义思潮是指一种倾向和_：它宣扬人的_至上。它本身是非理性的、人文的、个性的、想象的和情感的。它往往以历史、
5、民族奋斗和壮美的自然为素材和背景，描写、讴歌人的_和_。5代表人物：拜伦、_、歌德。6意义积极：a指出人类_的局限性，提示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理，极大的丰富了_的内涵，凸显了人的情感和个性；b把人从冷冰冰的_原则的统治下解放出来，让人重新体会生命的价值和_的意义；c拉近了人与_的距离，密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立对自然的_态度。d它让人们对不同文明保持一种_的心态。消极：a使_膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；b排斥和拒绝_；c作品中充满了无病呻吟，生活中_泛滥，等等。特别提醒 18世纪中期到19世纪中期，欧洲的革命和战争不断，社会秩序混乱，政治生活尔虞我诈，社会不
6、平等加剧，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度并不那么完美，对“理性王国”感到失望，浪漫主义就是这种社会情绪的反映。浪漫主义极大地丰富了人文精神的内涵，为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等内容，是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。自我校对：19；浪漫；理性；本能；原始；态度；感情；感情；业绩；雪莱；理性；人文精神；理性；生活；自然；尊重；宽容；个人主义；现代科技；情感；117、18世纪启蒙思想产生和发展的主要原因是什么？（1）资本主义工商业在欧洲的普遍发展，商品经济的最大特征是相对自由的环境。因此资产阶级要求自由放任，像自然界一样自由地发展。（
7、2）资产阶级力量的发展壮大，他们迫切要求改变有钱无权的状况，需要有新的思想政治理论武器。（3）自然科学技术的发展，打破了禁锢人们心灵的神权主义和蒙昧主义，增强了人们依靠自身力量实现文明和幸福的信心。（4）文艺复兴和宗教改革的深入发展，解放了人们思想，为启蒙运动奠定了思想基础。（5）哲学思想的发展为启蒙运动提供了坚实的理论基础。2启蒙运动对文艺复兴的人文主义有何发展？（1）在批判对象上：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。（2）从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。（
8、3）从批判形式上看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。（4）从思想特点上看：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的惟一标准。他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。3启蒙运动中提出的“自由”“平等”要求所反映的实质问题启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人类对自由和平等的要求。实际上这是与资本主义经济的发展相适应的。随着资产阶级队伍的扩大，他们的文化运动必然把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度。4欧洲启蒙思想与中国早期反封建思想的区别
9、社会基础：启蒙运动发生时，欧洲资本主义经济有了长足的发展；当时中国资本主义萌芽受到封建制度的阻碍发展十分缓慢，在中国占统治地位的仍然是自给自足的自然经济。这是两者差异的根源所在。内容：启蒙运动以理性主义为核心，提倡政治民主，反对封建王权和封建神权，追求民主、自由和平等；中国的反封建民主思想虽然也反对专制王权，但对未来的社会设计却没有跳出中国古代理想化的明君贤臣的统治模式。传统势力的力量：启蒙运动时期欧洲封建制度的腐朽暴露无遗；中国的封建地主阶级因满清入关而被注入了一股新鲜血液，封建统治还有较强的生命力。1启蒙运动宣传自由、平等、人权，实质上反映了发展商品经济和对自由劳动力的需求。2启蒙运动高潮
10、出现在法国，而不是英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制阻碍在思想上的反映。3文艺复兴与启蒙运动的比较相同点：文艺复兴和启蒙运动都注重人的价值，都是资产阶级反封建思想的运动，都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。不同点：背景不同：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制提出了批判。内容不同：文艺复兴提倡人性，要求摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举理性的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。影响不同：文艺复兴推动
11、了科学事业的发展，开启了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，开启了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。课堂反馈（10年上海历史卷）1“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智!”以上省略的内容应是 A. 宗教改革 B文艺复兴C启蒙 D空想社会主义（10年上海历史卷）2伏尔泰在风俗论一书中对中华文明和儒家学说推崇备至。他所得的中国文化资料最有可能来自于 A外交使节 B传教士 C阿拉伯人 D留学生（10年天津卷）3“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运
12、动奠定了基础”。这是因为 A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C.有些启蒙思想家本身就是科学家 D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会课后练习一选择题1（2009北京文综高考）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是（ ）A反对宗教神学，强调三权分立 B反对封建制度，倡导人民主权C反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D反对君主专制，主张君主立宪2（中史参2010-2）“较为保守的人士徒劳无益的抱怨，没有什么是神圣的了；上帝自己也受到审查了，圣经被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料。”这种质疑一切的情形
13、可能发生在（ ）A古代希腊 B文艺复兴时期 C宗教改革时期 D启蒙运动时期3（2010年北京市西城区高三）有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点出现在（ ）A古希腊 B文艺复兴时期 C宗教改革时期 D启蒙运动时期4（2010潍坊市高三）法国戏剧费加罗的婚礼中有一段自白：“因为你是大贵族，你就自以为是伟大的天才！门第、财产、爵位、高官、这一切使你多么洋洋得意！你干过什么，配有这么多享受？”这段自白蕴含的思想主张是（ ）A反对神性，提倡人性 B反对特权，主张平等C依靠信仰，才能得救 D己所不欲，勿施于人5下列两幅图片反映了世界近
14、代史上的两次思潮，其主要的共同作用是（ ） A为资本主义制度提供了理论来源 B在社会上起了解放思想的作用C直接推动了封建制度的瓦解 D推动了近代自然科学的产生和发展6（2010年金考卷二）雕塑家罗丹（1840-1917年）在参观博物馆面对一些人物塑像时有感而发地说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是（ ）A以理性的方法思考人类社会的现象 B提倡归纳或实验的方法C尊崇人文主义，否定天主教的教规 D倾向自由、平等，反对君主专制政体7（山西康杰中学2010届质检）同属于欧洲近代的思想解放运动，启蒙运动有别
15、于文艺复兴，主要表现在（ ）A发展人文主义 B批评天主教会 C主张“教随国定” D抨击封建专制8（2010年北黄冲刺卷历史五）19世纪初期，世界文学的艺术风格以浪漫主义为主，诞生了许多著名的文学家，创作出众多具有代表性的文学作品。当时主要的浪漫主义文学家包括（）拜伦 雪莱 雨果 海涅A B C D9（2010年北黄冲刺卷历史二）现实主义按照“本来如此”的面目再现生活，浪漫主义则按照“应当这样子”表现生活。下列说法正确的有（ ）拜伦具有民主思想和反叛精神 雪莱的诗歌体现了乐观主义精神 巴尔扎克的人间喜剧被称为“资本主义社会的百科全书” 等待戈多展现了现代资本主义社会中人们的失望、苦闷和迷茫A B
16、 C D10马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从视觉中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（ ）A独立的思考与自主的精神B君主的权力与党派的信仰C国家的意志与精神的寄托D权威的判断与历史的传统二材料题11阅读下列材料：材料一 “人文主义之父”彼特拉克在致罗马教廷的诗里，控诉罗马教皇是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端的危机的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长。”他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而非以神为中心的世界观、李纯武等简明世界史材料二 “当人民被迫服从而服从时,他们做的对，但是,一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而
17、打破它时,他们就做的更对。因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。” “一切权利属于人民，当人民的权利被篡夺并被运用以压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。”卢梭社会契约论请回答：材料一反映的是哪一时期的思想内容？提出的核心思想是什么？材料二提出的核心思想是什么？对后世的历史发展产生了什么影响？以上两段材料反映的共同点是什么？由此你怎样认识意识形态与经济发展的联系？12（2010年维坊质检）人文精神是人类宝贵的精神财富，也是社会文明程度的重要体现。阅读下列材料，回答问题：材料一 人是万物的尺度，是存在
18、的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗塔哥拉材料二 14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。材料三 18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。高九江启蒙推动下的欧洲文明请回答：材料一包含的人文精神的基本内涵是什么？根据材料二，概括西方人文精神发展的条件。根据材料三，概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。请谈谈人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。w.w.w.k.&s.5*u.c.#om高.考.资.源.网高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.mw.w.w.k.&s.5*u.c.#om高.考.资.源.网高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m