1、植物生长素的发现（案2）打造优质高效课堂 深化课堂教学改革班级： 姓名： 等第： 一、展示目标，导入新课.1.生长素的发现过程 2.生长素的产生、运输和分布二、小组交流，讨论释疑知识点一:生长素的发现过程：下面图示的一系列实验分别说明了什么问题?知识点二:生长素的运输1.请为下列实验设计图设计对照实验,证明生长素的极性运输。2.结合示意图分析植物具有向光性的原因。(1)植物具有向光性的原因是： (2)向光性产生的内部因素是,外部因素是。三、展示成果，探究应用四、师生互动，总结升华五、清理过关，当堂检测1.为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,
2、之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是()。2.由燕麦实验得知,植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是()。A.胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面 B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段3.将燕麦胚芽鞘的尖端放在琼脂小块上,正中插入生长素不能通过的云母片,琼脂被分成相等的两部分(见右图)。单侧光照射后,琼脂块内生长素含量()。A.左右相等B.左多右少 C.左少右多D.左右均无4.侧芽部位的生长素浓度总是高于顶芽,但顶芽
3、产生的生长素仍大量积累存于侧芽部位。这说明生长素进入侧芽细胞的方式是()。A.渗透作用B.自由扩散C.被动运输D.主动运输5.将燕麦胚芽甲(顶端套上锡箔小帽)和乙(自然状态)均置于单侧光下,一段时间后甲直立生长,乙弯向光源生长。这一实验结果表明()。A.感受光刺激的部位是胚芽尖端B.生长素能促进植物生长C.胚芽尖端能产生某种促进生长的物质 D.植物的生长具有向光性6.用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光实验,发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的()。A.尖端B.尖端下面的一段 C.基部D.尖端与基部之间7.生长素在植物体内运输方式是 ()。A.只有极性运输 B.只有非极性运输C.既有极性运输又有非极性运输 D.既无极性运输又无非极性运输调节物质收获体会
