1、专题二 筛选文本信息应力避张冠李戴和因果混乱第一章 论述类文本阅读温馨提示 筛选文本信息应力避张冠李戴和因果混乱。张冠李戴,将原文中“张”的观点态度说成是“李”的观点态度,或将“李”的观点态度说成是“张”的观点态度,东拉西扯,混乱不清。因果混乱一般有两种情况:一是因果颠倒,就是把“因”错断为“果”,“果”错断为“因”,颠倒了两者的关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成是因果关系。第一章 论述类文本阅读一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读一、筛选文本信息张冠李戴(2015云南省丽江市高三期中)阅读下面的文字,完成后面的问题。也谈人品与画品杨悦浦古人云,“人品即画品”。
2、这也是业内颇为流行的一句话。留意了许多年,我发现,许多人对这句话的理解总是“不得要领”。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读“人品”和“画品”,分开来说或合起来说,都很重要。“人品”是“做人”的结果,“画品”是“作画”的结果,一个画家既做一个有品位的人又创作出好作品,是艺术表达的最高境界。但是,如果把“人品即画品”作为唯一的评价标准,会让我们不时在生活中看到相反的情况:有些画家,画得不好,但人品极佳;有些画家,画得“贼好”,可人“不咋地”。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读有位画家,很聪明,人过中年开始画中国画,一上手就很老到,不几年便声名鹊起,但
3、业内口碑却不好。一次,一位年轻记者去采访他,行前,某长者特地嘱咐:“此人是当代一位很重要的画家,但俗不可耐,采访时不要因此而低估了他的艺术成就。”记者采访回来后,愤怒地说:“要不是事先有人打过招呼,我真想扭头就走。他一口一句脏话,真让人受不了!”美术界看重的是绘画水平,何况也不能说世俗的人就一定是坏人,就不能当一个好画家。所以,“人品即画品”虽在理论层面被奉为圭臬,现实中却有时只是被当作“幌子”。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读在美术界,还会听到“作画先做人”“心灵美画才美”“用心作画”“功夫在诗外”等,要是较起真儿来,会发现这些“流行语”原有的教益在流行之时,常常失
4、去了本然。“做人”,应怎么做人?做什么人?为什么做人?做了怎么样?做不了又怎么样?这一系列的问题,美术界一些人会用自己的行为做出各种各样的解答。有的人画很一般,但能靠“官僚奸商”大红大紫,被媒体热捧,但终为大众不齿。“浮躁”的社会,“做人”的标准也许随之“浮动”。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读于是,我们不难见到这样的现象:要想提高画价,便开始自己炒作、商人炒作、圈子炒作,弄个主席、院长之类的头衔,于是那些略知皮毛的官员利用职权谋取“学术”地位,也便似乎不是什么见不得人的事了,比起长年累月拼命奋斗才能获得社会承认的人来说,这可是省事多了。这样的“做人”,与真正的艺术创
5、作之间,有什么本质联系?“人品即画品”便仅仅是一句空谈。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读若从这些现象看,“人品即画品”在现实中便成了一个可疑的命题。人品就是人品,画品就是画品,常常被分置于两个完全不同的评价体系。画品,包括很多方面:作品是否达到了艺术基本品位,它的艺术价值如何?作品在社会领域会起到什么样的作用,是否为社会文化艺术综合方面所认知?作品是否经得起历史的鉴证,不要说在历史的长河中,就算是在当代的位置又如何?艺术是要画家拼尽全力投入的事情,技艺要不断地磨练,风格和个性要不断地锻造,艺术修养要不断地提升。这些问题说穿了,就不只是画品,更是人的性情、品质、操守。一
6、轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读打开美术史,都是由无数名作和艺术思想发展而组成的。历史上画得好的画家很多,人品好的画家也很多,美术史不会将其全然割裂。“人品即画品”的道理,是经得住时间检验的。我只想提醒,在鱼龙混杂、浮嚣躁动的社会现实中,若有人还拿“人品即画品”说事儿,千万别当真。一个真正的艺术家还是要做人有标准,从艺有高度,唯德艺双馨方能遗泽后代。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3 分)()A在作者看来,绘画就应该看重绘画水平,画家俗一点并不能成为被诟病的把柄,更何况俗也不一定是坏人,俗不影响一个人成为
7、好画家。B“人品”和“画品”分开来讲很重要,将二者合起来讲,也是很重要的,一个画家要是能将二者很好地结合起来,便是达到了艺术表达的最高境界。C作者对在艺术上不努力,却擅长炒作的人给予了批评,并认为他们虽然能够凭借炒作而被热捧一时,但最终是经不起考验而被大众瞧不起。D我们的社会是一个“浮躁”的社会,“做人”的标准也随之“浮动”,使一些人的人品很难保证;这些人绘画不是靠努力,而是靠炒作或靠权力,“画品”也很难保证。A一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读现场阅卷答案采样我来阅卷正误:错依据:原文第二段,“人品和画品,分开来说或合起来说,都很重要。人品是做人的结果,画品是作画的结
8、果,一个画家既做一个有品位的人又创作出好作品,是艺术表达的最高境界”。B 项符合文意。而 A 项属于典型的“张冠李戴”错误类型,却未被指出,导致失分。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读 A 项不是作者的观点,原文是说“美术界看重的是绘画水平”,属于张冠李戴;而且“何况也不能说世俗的人就一定是坏人,就不能当一个好画家”这句话是作者一个戏谑的说法,批评了“人品即画品虽在理论层面被奉为圭臬,现实中却有时只是被当作幌子”的现象。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读二、筛选文本信息因果混乱(2016青海省部分高中高三月考)阅读下面的文字,完成后面的问题。两汉
9、“书教”首在治政翟文铖 尚书保存了中华民族原初的历史记忆和文化基因,历来被视为帝王将相的政治教科书,因此对中国社会文化影响深远。同是一部尚书,不同历史时期接受的重点和阐释的方式相距甚远,因此钱宗武等著名学者近年来倡导断代尚书学研究,但目前就成果而言,除清代外,其他朝代的断代尚书学仍是学界公认的薄弱环节。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读两汉尚书学在整个“书教”研究中具有特殊地位,因为它不仅处于尚书学传统的前源时期,对当时的政治哲学、社会沿革产生了深刻的影响,而且对整个汉文化特色的形成具有重要意义。基于这样的认识,马士远毕十年之功,撰写一部近百万言的学术专著两汉尚书学研究
10、。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读作为“五经”之一的尚书,经典化的过程就是其思想文化播撒社会的过程,也是“书教”传统逐步确立的过程。“书教”传统涉及社会文化的诸多层面,如何界定把握显然不是个简单问题。该书作者认为,“书教”主要蕴含着知识、观念和文献三大体系,三者的交互发展奠定了“书教”传统文化的基本形态。具体地说,文献指由尚书衍生出的各类诠释文本;知识指尚书及尚书学诸多文献中的名物制度;观念指其中蕴含的各类重要文化观念,如洪范“五行”观念对于汉代人宇宙观和认识论之建构的影响,禹贡九州观念对汉代郡国行政区域之划分的影响,吕刑观念对汉代律例制定的影响,等等。这三个系统的划
11、分不仅明确了“书教”包含的具体内容,而且从宏观角度厘清了研究思路和逻辑框架,可谓高屋建瓴。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读尚书及“书教”文献广博,包罗万象,涉及政治、法律、地理、历法、军事、经济、宗教、哲学、文学、艺术等诸多领域。马著认为,尚书提出了“天之断命”“续命于天”“剿绝其命”“恭行天之罚”“改殷之命”的说法,已经体现出朴素的“天人合一”观念,这表明商人、周人已经开始认定国家得失系天命所赐,初步形成了中国历史上影响深远的天命观。汉代“书教”承袭了这一观念,一些 学者依此 一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读思维方式对朝代更迭的规律性等作出
12、进一步阐释,把它推衍为政治权力合法性的依据,因此当时无论对于帝国的巩固,还是对于意识观念的整合,都起到了重要作用。尚书洪范已经提及五行观念,汉代尚书学者敏感地意识到了这一观念的文化生成功能,对此加以衍生和诠释,当时流行的“五德终始”说、“三统”说(即“三正”说)无不深受“洪范五行”说的浸染,而这些理念对于当时凝聚意志、规范人心起到了不可低估的作用。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读也许有人认为,本书的研究对象尚处两汉,时代久远,应该是象牙塔里的工作,与现实全无牵涉。这自然是一种误解,如果学术无补于现实,则本身就会丧失价值依托。两汉尚书学研究的研究对象虽然远在两汉,但学术
13、观点却呼应着当代文化建设的宏伟策略。鉴古知今,洞悉汉代尚书学精义及其发展理路,传承它所体现的本固邦宁、协和万邦的和谐精神,领悟它灵活沉实的治政智慧,自然可以为当代政治建设、社会建设、文化建设提供宝贵的历史经验,从而把继承中国优秀传统的文化使命落到实处,真正增强中华民族的文化软实力。(选自光明日报)一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读下列对尚书和“书教”的表述和理解,符合原文意思的一项是(3分)()A尚书历来被统治者当作治国安邦的政治教材,对中国社会文化产生了普遍而深远的影响,因而也为中华民族保存了原初的历史记忆和文化基因。B“书教”在不同历史时期的重点和方式差别很大,因此
14、当代学者倡导推行断代尚书学研究,只是目前的研究成果没有得到学界的充分肯定。C一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读C尚书是“五经”之一,博大精深,包罗万象,涉及社会科学的方方面面。在向社会传播思想文化的过程中,尚书的文化地位日益凸现。D“书教”传统的继承和发展是与尚书的尊为经典相生相伴的,目前学术界仍难以选择合适的角度正确界定把握“书教”传统。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读现场阅卷答案采样我来阅卷正误:错依据:没有分清因果关系,原文“尚书保存了中华民族原初的历史记忆和文化基因”是因,“对中国社会文化影响深远”是果。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目
15、导引第一章 论述类文本阅读 A因果倒置,“保存了中华民族原初的历史记忆和文化基因”是因,“对中国社会文化影响深远”是果;B改变范围,原文说“除清代外”;D.曲解原意,原文是说“书教传统逐步确立”,而不是“继承和发展”。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读一、抓句子主语或宾语,防止张冠李戴 第一步 锁定区间,细读原文。找到与选项对应的相关句段,仔细审读这些句段,关注句子的陈述对象、涉及到的事物,用圈、点、标、画等方法标出这些重要概念。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读第二步 题文对比,找出差异。将选项与原文进行比较,看是否存在信息对接的差异和错误,重
16、点关注以下三个方面:(1)看选项的主语、谓语、宾语以及限制性词语与原文是否一致;(2)看选项是否存在漏字、添字、改字、改变顺序,扩大、缩小或转移概念的现象;一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读(3)关注选项中代词的指代内容,要联系语境看“这些”“这个”“其”“它们”等代词所指代的对象、范围、状态是否发生了改变。如例1中的A项,原文是“美术界看重的是绘画水平,何况也不能说世俗的人就一定是坏人,就不能当一个好画家”,选项是“在作者看来,绘画就应该看重绘画水平”;这里把美术界的观点看作是作者的观点,偷换了主语,属于张冠李戴。一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本
17、阅读二、抓逻辑关系,力避因果混乱 要排除“因果混乱”干扰项,在遇到涉及因果关系的选项时,一定要在原文中找出相关的句子,比较一下。在阅读文章时,应重点关注“因为、因此、由于、因而”等词语。在进行题文比对时,要关注选项所表述的逻辑关系是否发生以下变化:(1)选项中的“因”与“果”是否发生了错位;一轮偏差与剖析二轮对策与提升栏目导引第一章 论述类文本阅读(2)选项中是否凭空添加了“因此”“所以”“之所以”“是因为”等词语;(3)选项中是否改变或更换了原文中表述“因”的句子;或者在原文的“因”之外又增添了内容;(4)选项所表述的“因”在原文中是否提及;(5)选项所表述的“因”“果”关系在原文中是否只是一种假设,选项故意表述为既成事实。例 2 中的 A 项属于因果倒置,“保存了中华民族原初的历史记忆和文化基因”是因,“历来被视为帝王将相的政治教科书,因此对中国社会文化影响深远”是果,抓住“因此”一词,结合第一段第一句话分析即可得出答案。