1、高考资源网（） 您身边的高考专家人教版生物选修3 4.3禁止生物武器教学设计 课题 禁止生物武器单元 学科生物年级高二级学习目标1. 列举生物武器的主要种类；2. 举例说出生物武器给人类带来的威胁；3.形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。重点举例说出生物武器对人类带来的威胁。难点如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过多媒体向学生展示臭名昭著的731部队遗址等图片。早在第二次世界大战中，侵华日军就组建了从事细菌战的731部队和100部队，并在中国领土上修建了几十座细菌工厂，大量培养鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽、菌痢等一系列能使人
2、致命的传染性病菌。为了检验生产出来的细菌武器的效能，侵华日军曾使用数千名中国人做活体解剖，还曾在中国20多个地区使用了细菌武器，造成几十万老百姓的死亡，日本战败投降时，侵华日军又一次把培养的细菌释放出来，在中国造成传染病大流行。什么是生物武器呢？对人类有什么危害呢？这节课我们就一同来探讨生物武器。了解日军当年在中国犯下的反人类罪行，激发建设强大中国的热情，探究什么是生物武器。 揭露日军当年在中国犯下的反人类罪行，呼吁同学们勿忘国耻，激发同学们建设强大中国的热情。讲授新课【探究1】师：请大家阅读P102-103，思考并讨论以下问题。1. 什么是生物武器？2.生物武器散布途径有哪些？3.生物武器有
3、哪些种类，有何危害？老师指导同学们相互交流，并点评、补充，纠正。答案参考提示：1.生物武器是指生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器。生物战剂是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。2.直接或通过食物、生活必需品等散布到敌方。3.生物武器的种类有：致病菌：炭疽杆菌、鼠疫菌、霍乱、伤寒等 病毒：天花病毒、动物痘病毒等 生化毒剂：肉毒杆菌毒素等基因重组的致病菌：新型鼠痘病毒、转基因流感病毒 。生物武器的危害非常大，生物武器对人类生存构成了极大的威胁。二战中：日军建细菌武器工厂，大量培养鼠疫、霍乱、伤寒炭疽和菌痢等一系列使人致命的传染性病菌。二战后：某些国家发展细菌武器，如炭疽杆菌（
4、感染性极强，感染者死亡率极高）；生化毒剂，如肉毒杆菌毒素分子（阻滞神经末梢释放乙酰胆碱而引起肌肉麻痹，极少量就能使人致死）；天花病毒等。目前：有些国家用重组基因技术制造全新致病菌，使感染者突然发病。无药可医，受害国极度恐慌，机构瘫痪。如新型鼠痘病毒、转基因蜡状杆菌、含毒素基因的流感病毒等。利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是： 人类从来没有接触过这种致病菌；无药可医。炭疽杆菌：0.001mg炭疽杆菌就能引发炭疽病。病菌由体表破损处进入体内，开始在入侵处形成水疖、水疱、脓疱、中央部呈黑色坏死，周围有浸润水肿、如不及时治疗，细菌可进一步侵入局部淋巴结或侵入血流，引起
5、败血症死亡。肉毒杆菌毒素（英文：BTX, Botulinum Toxin）也被称为肉毒毒素或肉毒杆菌素，是由肉毒杆菌在繁殖过程中所产生的一种神经毒素蛋白。分为A,B,C,D,E,F,G,7个类型。肉毒毒素是毒性最强的天然物质之一，也是世界上最毒的蛋白质之一。纯化结晶的肉毒毒素1mg能杀死2亿只小鼠，对人的半致死量为40 g/Kg。鼠疫杆菌（Yersinia pestis）是一种杆菌，属于耶尔森氏菌属，同时是腺鼠疫、肺鼠疫和败血型鼠疫的病媒。在没有治疗的情况下，感染腺鼠疫75%会死亡，感染肺鼠疫的近100%会死亡，在人类历史上造成了严重的伤亡。霍乱(cholera)是一种烈性肠道传染病，两种甲类
6、传染病之一，由霍乱弧菌(Vibriocholerae)污染水和食物而引起传播。临床上以起病急骤、剧烈泻吐、排泄大量米泔水样肠内容物、脱水、肌痉挛少尿和无尿为特征。严重者可因休克、尿毒症或酸中毒而死亡。伤寒是由伤寒杆菌引起的急性消化道传染病。主要病理变化为全身单核-巨噬细胞系统的增生性反应，以回肠下段淋巴组织增生、坏死为主要病变。典型病例以持续发热、相对缓脉、神情淡漠、脾大、玫瑰疹和血白细胞减少等为特征，主要并发症为肠出血和肠穿孔。天花（Smallpox）是由天花病毒引起的一种烈性传染病，也是到目前为止，在世界范围被人类消灭的第一个传染病。感染天花病毒后的潜伏期平均约为12天（7-17天）。感染
7、后的初期症状包括：高烧、疲累、头疼及背痛。2-3天后，会有典型的天花红疹明显地分布在脸部、手臂和腿部。在发疹的初期，还会有淡红色的块状面积伴随疹子而出现。病灶在几天之后开始化脓，直到第2个星期开始结痂。接下来的3-4周慢慢发展成疥癣，然后慢慢剥落。天花是感染痘病毒引起的，无药可治，患者在痊愈后脸上会留有麻子，“天花”由此得名。【探究2】师：查阅资料，思考并讨论以下问题。1.如何使用生物武器？2.生物武器与常规武器相比，具有哪些特点？老师指导同学们相互交流，并点评、补充，纠正。答案参考提示：1.(1)施放生物战剂气溶胶：能随风漂移，污染空气、地面、食物，并能渗入无密闭设施的人防工程，人员吸入即可
8、致病。它可从空中直接布洒，也可把喷洒器投至地面喷放，还可人工投放。(2)投放带菌昆虫,动物和其他媒介物：昆虫、动物和杂物被生物战剂感染或污染后，用多格炸弹等多种方式投放到被袭击地域，它们便可将病原体传给人们，使其致病。 (3)其他方法用生物战剂污染： 水源、食物、通风管道，遗弃带菌物品、尸体或遣返俘虏等，间接使人感染疾病。2.致命性、传染性强。一旦发生病例，易在人群中迅速传染流行，造成人员伤亡，甚至造成社会恐慌。生物专一性。生物武器可以使人、牲畜感染得病，并能危及生命，但是不破坏无生命物体，例如武器装备建筑物等。面积效应大。现代生物武器可将生物战剂分散成气溶胶状达到杀伤目的。这种气溶胶技术在适
9、当气象条件下可造成大面积污染。危害时间长。在适当条件下，有的致命微生物可以存活相当长的时间，如Q热病原体在毛、棉布、土壤中可存活数月，球孢子菌的孢子在土壤中可以存活4年，炭疽杆菌芽胞在阴暗潮湿土壤中甚至可存活10年。难以发现。生物战剂气溶胶无色、无味，不容易发现，若在夜间或多雾时偷偷使用就更难及时发现。目前主要的生物武器有6种：炭疽杆菌、鼠疫杆菌、天花病毒、出血热病毒、兔热病杆菌和肉毒杆菌毒素。【探究3】师：当你在电视或影片中看到无辜群众受到生物武器攻击，痛不欲生的场景时，你的心情如何？1.说说你对生物武器的看法？2.国际和我国对生物武器的态度？对关于生物武器，教师必须帮助学生形成明确的立场，
10、一方面要防止转基因技术的滥用，另一方面使学生树立坚决禁止生物武器的态度。1972年4月10日,苏联,美国,英国分别签署了禁止试制、生产和储存并销毁细菌（生物）和不毒剂武器公约;1984年11月15日，我国也加入了这一公约。1998年6月27日，中美两国元首在关于禁止生物武器公约议定书的联合声明中，重申在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。共同收集资料，学生代表介绍有关内容。共同收集资料，学生代表介绍有关内容。共同探讨，学生代表介绍其观点。通过共同学习，分享学习的乐趣。激发学生解决问题的欲望，激励学生的深入学习。通过问题的集中，激发学生解决问题的欲望，激励学生的深入学习。使学生树立坚决禁止生物武器的态度。课堂小结本节课我们重点学习了生物武器的相关内容，要知道生物武器的种类、特点以用我国对待生物武器的态度。不管在什么情况下，生物武器的生产、储存、和使用都将对受害国的民众，以及爱好和平的人们造成极度的恐慌和致命的危害，我们每个人都应该树立坚决禁止生物武器的态度。同学们进行课堂小结。关注了生物武器的问题，提高学生的社会责任感，坚决禁止生物武器。板书生物武器的种类及危害禁止生物武器生物武器的使用和特点禁止生物武器- 6 - 版权所有高考资源网