1、天津市蓟州区2018-2019学年高二语文下学期期中试题（含解析）考试说明：1.本试卷分第I卷（选择題）和第II卷（主观题）两部分，全卷满分100分，考试时间90分钟。2.请将第I卷答案涂写在备題卡上（各校自备），第II卷答案写在答题纸上。考后只收答题卡和答题纸（P912）。祝同学考试顺利！第I卷（选择题，共18分）一、（10分，每小题2分。）阅读下面一段文字，完成文后小题。一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路傍，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在 桥去。骡车从桥边蹒跚地 陡坡，一些士兵在帮着 轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土
2、中踯躅着。但那个老人 坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。（海明威桥边的老人节选）1. 文中加点字的字形和字音，全都正确的一组是A. 戴（di）眼镜 路傍（png） 座（zu）B. 浮（f）桥 蹒（pn）跚 踯（zh）躅C. 轮辐（f） 嘎（g）嘎 骡（lo）车D. 抛 （pu）在 脚踝（hui） 斜（xi）坡2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是A. 涌过 挪上 推动 却B. 挤过 爬上 挪动 还C. 涌过 爬上 推动 却D. 挤过 挪上 挪动 还3. 对上面文字理解不正确的一项是A. 这是一个场面描写，由路边歇脚的老人、浮桥上嘈杂拥挤的人群、运送物资的士兵、 以及踯躅的农夫等构
3、成了一幅极具视觉冲击力的画面。B. 本段文字，首尾运用两个特写镜头，鲜明地勾画出一个满身尘土、疲惫不堪、孤独无助、病入膏肓的老人的形象。C. 本段文字几乎一笔一景，惟独对老人着重笔，且分置首尾，体现了注重语言的轻重匀称，结构的错综的特点。D. 本段文字，语言简约，不事渲染，淡化主观色彩，但包蕴丰富的内容，给人强烈的视觉感受。【答案】1. B 2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中加点字的字形和字音，全都正确的一组”，然后根据字形和字义辨析字音，根据字音和字义辨析字形
4、。题中，A项，“路傍”的“傍”应为“旁”，“旁”意思是“左右两侧”,而“傍”意思是“靠近”“临近”；“一座”的“座”应读zu。C项，“嘎嘎”应读g，形容声音。D项，“抛在”的“抛”应读po。故选B。【2题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。题中，“涌过”，像水涌过；“挤过”，推、拥，用身体排开人或物，也可以引申为“闯，排挤”；第一处，从所过的地方“桥”可知，此处应是形容车与人像水一样涌过，应使用“涌过”。“挪上”，移动上去；“爬上”，本意是指动物用爪子贴着地面移动身体，也指手和脚一齐着地走路，虫类行走，攀登，
5、搔等意思。第二处，此处是说骡车登上陡坡，从“陡坡”可知，此处应“爬上”更为恰当。“推动”，使事物前进，使工作展开；“挪动”，移动位置，指一点一点的移动，表示速度很慢。第三处，动作的对象是“轮辐”，应使用“推动”。第四处，从语境来看，老人的举动与前面截然不同，故应使用转折连词“却”。故选C。【3题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对上面文字理解不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中，B项，“病入膏肓”错误，文字中无此义。从文中来看，只能看出老人的疲惫不堪、满身
6、尘土，无法看出“病入膏肓”。故选B。4.下列各句中没有语病的一句是A. 阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们的终身学习和发展将产生积极而深远的影响。B. 最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。C. 在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。D. 传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的。老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏
7、览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。题中，B项，“最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求” 因残缺介词导致结构混乱，应在句首加上“对于”；“对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康”成分残缺，属于宾语缺失，应在“损害少年儿童身心健康”后加“的行为”。C项，“推动企业广泛受益”搭配不当，“推动”和“受益”搭配不当，将“推动”改为“促使”。D项，“看一个人的吃相，往往会暴露他”结构混乱，后一句“往往暴露”的主语应是“吃相”，删去“看”。故选A。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘
8、余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是A. 四库全书是中国历史上规
9、模最大的丛书，编纂开始于清代乾隆年间，历时15 年，全书分为经、史、子、集四部，故名“四库”。B. 美国小说家海明威创作的核心理论是“冰山理论”，其代表作有丧钟为谁而鸣老人与海桥边的老人。C. 19世纪法国浪漫主义作家杰出代表雨果，创作上主张“美丑对照原则”；小说有 巴黎圣母院悲惨世界等：娜塔莎选自长篇小说九三年。D. 大学的主体是“三纲”“八目”，即“三纲”是指明明德、新民、止于至善；“八目”，是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记文学名著的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“有关文学文化常识的表述，不正确的一项”，然后
10、借助阅读把握的内容辨析正误。题中，C项，“娜塔莎选自长篇小说九三年”错误，应是炮兽选自九三年。而娜塔莎节选自列夫托尔斯泰的小说战争与和平。故选C。二、（8分，每小题2分。）阅读下面文言文，完成各题。子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（以上“学而”篇）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“由！诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（以上“为政”篇）颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻
11、子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（以上“公冶长”篇）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”（以上“雍也”篇）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”（以上“述而”篇）顏渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰:“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”（以上“颜渊”篇）孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，成之在色；及其壮也，血气方刚
12、，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”（以上“季氏”篇）6. 对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是A. 敏于事而慎于言 敏:敏捷、勤快B. 愿无伐善，无施劳 伐:攻打、讨伐C. 君子坦荡荡 坦:开朗、直率D. 天下归仁焉 归：称许、赞许7. 下列各句加点词的意义和用法相同的一项是A. 与朋友共敝之而无憾 秦王还柱而走B. 不义而富且贵 穷且益坚，不坠青云之志C. 于我如浮云 天下莫柔弱于水D. 曲肱而枕之 虽有舟舆，无所乘之8. 最能体现论语核心思想是“仁”的一组是愿车马衣轻裘与朋友共敝之而无憾。知之为知之，不知为不知，是知也。老者安之，朋友信之，少者怀之。克己复礼为仁非礼勿视，非
13、礼勿听，非礼勿言，非礼勿动知之者不如好之者，好之者不如乐之者为仁由己，而由人乎哉A. B. C. D. 9. 下面有关文段内容的理解，不准确的一项是A. 第则，讲的是好学的态度、表现与要求告诉我们要好学、乐学更要有好的方法，要学业精通，就必须勤奋。B. 第则，写孔子和两个学生以育“志”为题，讨论怎样做人、处理人际关系；孔子处理“老、中、青”三代人际关系的原则，代表了中华民族的优良传统和作风。C. 第则，告诉我们追求吃穿享受很容易导致不义行为。私欲的极度膨胀，必然要与他人争夺有限物质资源，必然要想方设法为满足私欲而大行不义之事。D. 第则，孔子从人生的三个阶段，强调了要规范自己的言行：少年戒女色
14、；壮年要成熟稳重，做事情要用理智，要三思而后行；老年要淡泊，不可以贪婪。10. 翻译下列句子（1）诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。（2）饭蔬食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣【答案】6. B 7. D 8. D 9. A 10. （1）我教诲你的知道了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的啊！”（2）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，快乐也就在其中了。【解析】【6题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。题中，B项
15、，“愿无伐善，无施劳”，从文中来看，这句话是说“我愿做到不夸耀自己的好处，不把劳苦施加在别人身上”，句中的“伐”应解释为“夸耀、炫耀”，解释为“攻打、讨伐”则与语境不合。故选B。【7题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“各句加点词的意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。题中，A项，意思：我要是有这些车马轻裘，愿意和朋友们共享，即使用坏了，穿坏了，却不可惜，第一个“而”，连词，表转折，但是；第二个“而”，连词，表修饰。B项，第一个“且”，连词，表并列，并且；第二个“且”，表转折，反而。C项，
16、第一个“于”，介词，对于；第二个“于”，介词，表比较，比。D项，两个“之”，都是代词，可译为“它”。故选D。【8题详解】本题考查学生筛选文本信息的能力。首先要审清楚题干的筛选要求，如本题要求选出“最能体现论语核心思想是“仁”的一组”，然后根据题干的要求分析所给的句子。解答本题可以采取排除的办法，把明显不能体现论语核心思想是“仁”的句子挑选出来，排除包含该句的选项。题中，“知之为知之，不知为不知，是知也”是说人要正确的估量自己，要有自知之明；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了学习兴趣的重要性。这两句都与“仁”无关。排除这两句，故选D。【9题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答
17、此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，“要好学、乐学，更要有好的方法”错误，第一则“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已”意思是“君子食不追求饱足；居住不追求安逸；对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了”，孔子要告诉我们的是“君子要善于抵制物欲，要尽可能地把精力用于追求理想和真理上”，并非是“好学”“乐学”“有号的方法”。故选A。【10题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。文言文语句翻
18、译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。题中，（1）中，“诲”，教诲；“女”通“汝”；“知”，明白，知道；“为”，是，动词；“是”，这；“是知也”中“知”，通“智”，明智。（2）中，“饭”，名词活用为动词，吃；“饮”，喝；“曲”，弯着；“枕”，意动，以为枕；“乐”，快乐
19、。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。参考译文：孔子说：“君子食不追求饱足；居住不追求安逸；对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺
20、点，就可以称得上是好学了”孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁就能有所成就，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲(收放自如)却又不超出规矩。”孔子说：“由，我教给你怎样做的话，你明白了吗？知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！”颜回、子路侍立在孔子身旁。孔子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”子路说：“我愿将我的车马、衣服和朋友共同享用，用坏了也不抱怨。”颜渊说：“我愿做到不夸耀自己的好处，不把劳苦施加在别人身上。”子路说：“希望听听您的志向。”孔子说：“使老人安享晚年；使朋友信任我；让年轻的子
21、弟们得到关怀。“孔子说:“懂得学习的人比不上喜爱学习的人;喜爱学习的人比不上以此为乐的人。”孔子说：“智慧的人喜爱水，仁义的人喜爱山；智慧的人懂得变通，仁义的人心境平和。智慧的人快乐，仁义的人长寿。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”孔子说“君子的心地开阔宽广，小人却总是心地局促，带着烦恼。”颜渊问怎样做才是仁。孔子说：“克己复礼，这便是仁。一朝克己复礼，天下皆可归于我的仁心之中。实现仁，完全在于自己，难道还在于别人吗？”颜渊说：“请问具体的条目。”孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊答：
22、“我虽愚笨，也保证照您的话去做。”孔子说：“君子有三种戒忌：年少的时候，血气尚未稳定，要戒女色；到了壮年，血气旺盛刚烈，要戒争斗；到了老年，血气 已经衰弱，要戒贪得无厌。”第II卷（非选择题，共82分）三、（共24分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分（1）_，时矫首而遐观。（陶渊明归去来兮辞）（2）渔舟唱晚，_（王勃膝王阁序）（3）臣以险衅，_。（李密陈情表）（4）_，死当结草。（李密陈情表）（5）云无心以出岫，_。（陶渊明归去来兮辞）（6）_，访风景于崇阿。（王勃膝王阁序）【答案】 (1). 策扶老以流憩 (2). 响穷彭蠡之滨 (3). 夙遭闵凶 (4). 臣生当陨首 (5). 鸟倦飞
23、而知还 (6). 俨骖騑于上路【解析】【详解】本题考查学生名句识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：策、憩、蠡、滨、夙、闵、陨、倦、俨、骖。12.阅读下面文字，完成后面题目。所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其 肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。（节选自大学）（1）对上面文字论述的内容的理解，不正确的一项是A.诚意，即人们
24、在修养自身的过程中能够做到诚实、不自欺。B.语段论证严谨，主要采用举例和对比、比喻论证的方法。C.语段语言平实浅近，明白晓畅，干净利落，给人以朴素自然的美感。D.“诚于中，形于外”就是告诉人们做人做事要“表里如一”。（2）大学论述“微言大义”，尤其是“慎独”说，对后世影响深远，结合文本内容，联系自己的生活实际，谈谈你的理解。【答案】（1）B（2）“慎独”含义。一个人自己独处、无人监督的情况下，依然能够遵守道德规范。联系生活举例。日常生活中，自觉遵规守纪；遵守社会公德（公序良俗）等方面，加以举例即可。【解析】【详解】（1）本题考查学生理解文段意思，把握作者观点的能力。解答此类题目，首先要明确题干
25、的选择要求，如本题“对上面文字论述的内容的理解，不正确的一项”，然后浏览语段，把握语段的内容、手法，再与选项进行比对。题中，B项，“比喻论证的方法”错误，从语段来看，主要使用“举例”和“对比”两种论证方法，没有比喻，如“如恶恶臭，如好好色”就是举例论证，如“君子小人”则是对比论证。故选B。（2）本题考查学生理解概括文本内容，把握作者观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结合文本内容，联系自己的生活实际”谈谈对“慎独”的理解，然后就要结合语段理解“慎独”的意思，再联系现实生活举出例子。语段中先说“所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也”
26、，这段话意思是“所谓使自己的意念诚实，就是说不要自己欺骗自己。就如同厌恶污秽的气味那样（不要欺骗自己），就如同喜爱美丽的女子那样（不要欺骗自己），这就是自己感到心安理得。所以君子一定要在独处的时候保持谨慎的态度”，这是从君子的角度来说要“慎独”，接着从小人角度分析，“小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善”，意思是“那些没有道德修养的人，在闲居独处的时候，无论什么坏事都做得出来。当他们见到那些有道德修养的人，却又躲躲藏藏企图掩盖他们所做的坏事，而装出一副似乎做过好事的模样，设法显示自己的美德”，由此可知，小人在独处的时候往往原形毕露，而君子则不然，即使在独处无人监督的情况
27、之下，依然能够遵守道德规范，考生可以根据这些来概括“慎独”的含义。从对后世的影响来看，考生要抓住无人监督、独处时依然能遵守规则这一特点来举出例子，如自觉遵守交通规则，自觉遵守社会公德，等等。【点睛】参考译文：所谓使自己的意念诚实，就是说不要自己欺骗自己。就如同厌恶污秽的气味那样（不要欺骗自己），就如同喜爱美丽的女子那样（不要欺骗自己），这就是自己感到心安理得。所以君子一定要在独处的时候保持谨慎的态度。 那些没有道德修养的人，在闲居独处的时候，无论什么坏事都做得出来。当他们见到那些有道德修养的人，却又躲躲藏藏企图掩盖他们所做的坏事。而装出一副似乎做过好事的模样，设法显示自己的美德。每个人来看自己
28、的时候，都像能看到肝肺一样（直视内心），（自欺的结果只能是底气不足），那么（自欺）还有什么用吗？这就叫做内心的真诚会直达外表，所以君子一定会真诚面对自己。13.阅读下面的文字，完成后面題目。炮队里一尊二十四镑重弹的大炮滑脱了。这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽炮兽。这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的 突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩的皮球似的弹跳起来.它旋转着 的时候会突然转一个直角。对这只庞大的青铜兽怎么办呢？用什么方法来制服它呢？对这样一个怪兽-尊脱了链的大炮却没有办法。你不能杀死它，它是死的。同时它也活着。它的不祥
29、的生命是从无限里来的。它继续进行破坏船的工作。它已经撞坏了另外四门炮，在船壁上撞破了两道裂缝，幸喜裂缝都在水面以上，仅在狂风起时才可能有水从这里进来。它疯狂地冲撞船的骨架，这些结实的骨架还抵抗得住，因为那些弯曲的木材是特别坚固的。可是在这个庞然大物的攻击下，也听得见这些骨架发出咯咯的响声。这个庞然大物仿佛禀赋着闻所未闻的无所不在的力量，同时向四面八方撞击。把一颗铅弹放在瓶中摇动，也不会撞击得这么疯狂，这么迅速。四只车轮在死人身上碾过来碾过去，把他们切着，刹着，刹着，五具死尸切成二十段在炮舱里滾来滚去，那些人头仿佛在 叫喊，像小溪似的血随着船身的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着。船板被撞坏了几处，已经
30、开始有裂口了。全船充满了可怕的闹声。雨果炮兽节选（1）作者用了哪些手法，将一尊无生命的大炮写得活灵活现，极具破坏力？（2）选文用了大量笔墨描写炮兽，请概括炮兽的特征，简答描写作用。【答案】（1）排比、拟人、比喻（答出其中两种修辞即可）（2）特征：张狂、威猛、凶暴、残忍。作用：（任答两点即可）反衬在场人物的怯懦和无能。营造了一种摄人心魄的意境和氛围。为后面人与物的精彩战斗作了很好的铺垫和烘托。【解析】【详解】本题考查学生分析作品主要表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“作者用了哪些手法，将一尊无生命的大炮写得活灵活现，极具破坏力”，然后要找出描写这尊没有没有生命的大炮
31、的句子，看使用了什么技巧。如“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的 突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋”，“有，”，这是使用排比的修辞；如“它重一万磅，却像小孩的皮球似的弹跳起来”使用了比喻的修辞，把这尊大炮比作“皮球”；如“它疯狂地冲撞船的骨架”，作者以“疯狂”来形容大炮，这是使用拟人的修辞，如“把他们切着，剁着，剐着”，“切”“剁”“剐”也都是人的动作，把它当作人来写。作者就是借助这些手法把一尊没有生命力的大炮写得活灵活现。本题考查学生把握作品形象特点，分析形象作用的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“选文用了大量笔墨描写炮兽，请概括炮兽的特征
32、，简答描写作用”，然后要找出描写炮兽的句子，借助这些句子概括炮兽的特点，接着就要从物象作用的角度来分析其作用，一般从如下角度分析作用：对形象的衬托作用，对情节的推动铺垫作用，等等。从文中来看，如第二段“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的 突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋”，作者借助这些排比句展示了炮兽的张狂和威猛；如第五段“它继续进行破坏船的工作。它已经撞坏了另外四门炮，在船壁上撞破了两道裂缝可是在这个庞然大物的攻击下，也听得见这些骨架发出咯咯的响声”，这些展示出炮兽的破坏力之强；如第六段“这个庞然大物仿佛禀赋着闻所未闻的无所不在的力量，同时向四面八方撞击四
33、只车轮在死人身上碾过来碾过去，把他们切着，刹着，刹着，五具死尸切成二十段在炮舱里滾来滚去，那些人头仿佛在 叫喊，像小溪似的血随着船身的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着”，这些展示出炮兽的凶残。考生可以根据这些内容概括炮兽的特点。接着分析作者描写这样的炮兽有什么作用，先看对人物形象的作用，在炮兽的冲击之下，“对这样一个怪兽-尊脱了链的大炮却没有办法。你不能杀死它”，由此可知，作者以炮兽来反衬人的无能；从意境的营造角度来看，作者把炮兽写得如此凶残，营造了一种摄人心魄的意境和氛围，从情节的角度来看，炮兽的威猛凶残也就为后文的人与物体的精彩战斗做了铺垫。考生可以围绕这些方面分析概括作用。阅读下面的文字，完成
34、各题。浪子【美】华欧文现在，美丽温柔的陶洛丽斯的脸上布满忧愁，就像空中的一片乌云，那真是一场灾难，而这一切正发生在阿尔罕伯拉宫里面。这位小姑娘喜欢养各种各样的小动物，阿尔罕伯拉 宫有一座废弃的宫殿，那里是她和小动物的天堂。那只雍容华贵的孔雀和它的配偶似乎已经成为了那里的王者，拥有至高无上的权力，统治着爱炫耀的火鸡、性子暴躁的珠鸟和一大群乱七八糟的普通的鸡种。但是有一个时期，陶洛丽斯的宠爱完全集中在一对最近婚配的小鸽子身上，这使她无法挤出更多的时间去照顾其它可爱的小动物。她做了一个非常精美的小房子来作为这对新人的爱巢。这对新人幸福地住在里面，对房子外面晴空万里的天空一无所知，也许也从未想过要飞到
35、城市上空去和高大的山峰一争高低。下面的故事就要谈谈我们美丽的女主人为何这般不快乐了。这天清早，陶洛丽斯正在喂公鸽子，姓忽然想到要使它瞧瞧这个伟大的世界。于是，她打开了俯瞰达罗山谷的那扇 窗户，一下子把它扔到阿尔罕伯拉宫的墙外面。当时，这只受惊的小鸟有生以来头一次被逼得非把全部力量使出来不可。它在空中来来去去，自由翻腾，它从来没飞得这么高过，当然也就没体验过这样飞行的乐趣。这时，它就像一个极度贫穷的人一下子拥有了百万产业不知如何挥霍一般，被面前突然呈现的那 片无边无际的可以施展身手的天空，搞得眼花缭乱了。这一整天，它一直在尽情地飞翔，到处盘旋，由这座高楼飞到那座高楼，由这个树梢飞到那个树梢。女主
36、人用尽办法招呼它飞回城堡，但是这些办法的效果显然无效，即使是它美丽的妻子也不能令它变心。使陶洛丽斯更加焦急的是，另外有两只强盗鸽子和它结成了一道，这种家伙专门会引诱飘零的鸽子到它们自己窝里去。这只欣喜若狂的鸽子，正像一般初次踏进社会、毫无头脑的青年人一样，对于那些新结交的堕落的同伴是非常信任，并急于跟随他们去见识广阔的世界。它已经和它们飞遍了格拉那达的每一家房顶、每一座塔尖。暴风雨来了，它也不想回家，夜幕将临的时候，它还是没有回来。晚上很迟了，女主人得到了最新消息，有人看见这只游荡的鸽子在琴纳拉莱夫宫的高楼上，碰巧那座古宫的管理人也有一间鸽子棚，其中正好有两三只这种四处勾引的鸽子，好多鸽子都因
37、此而受害。“自己的鸽子被勾引走了。”陶洛丽斯马上得出了结论，认为大伙瞧见和她那只游荡的家伙在一块的两只披着羽毛的骗子是琴纳拉莱夫宫里飞出来的。于是陶洛丽斯先决定由派比一一花园里的那个口吃的小伙子，作为去见琴纳拉莱夫宫主管人的大使，要求他，如果发现在他的辖区之内有这样一只逃亡的家伙，希望他能把这只鸽子作 为阿尔罕伯拉宫的臣民，押送回国。接受了任命的派比出发了，穿过月光笼罩着的树丛，经过一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一个钟头，他就回来了，带回了令人烦恼的情报，说琴纳拉莱夫宫的鸽子柜里，根本没有这样一只鸽子。但主管倒是满口应允全力以赴帮助寻找。由于那个不负责任的逃犯，它的女主人失眠了一夜，更
38、可怕的是，整个宫殿都忐忑不安。当然，世上没有一成不变的事情。早晨我离开房间，头一个遇上的就是陶洛丽斯，她手里抓着那只游荡的鸽子，眼睛里欢喜得闪闪发光，快乐得足以抵消前一天的痛苦。陶洛 丽斯放开了手里的鸽子。它在窗外乱飞，是因为自己的行为而不敢飞进窗户吧！可是它这次回来并没有取得大家的信任。从它狼吞虎咽吃着面前的食物的样子看来，情形就像一个浪子，完全是被饥饿逼回家来的。陶洛丽斯虽然怀着女人的天性，一面给它最知心的呵护，可是一面也在责备它这种忘恩负义的行为，用各式各样的话骂它是个浪子。我注意到她已经为了使它再不能够远走高飞，特地剪短了它的翅膀。我对这种防患于未然的方法是绝对赞成的。这种经验适合的又
39、岂止鸽子，对于人来讲不也是至诚、至真的道理吗？14. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是A. 小说的标题为“浪子”，一语双关，既指那只雄性的小鸽子，也影射了生活中和那只鸽子有相似特征的人。B. 小说有两条线索，一是陶洛丽斯热爱小动物，关心小动物，表现小姑娘的善良；一是一对小鸽子夫妻不能理解女主人的善意，表现它们知恩不报。C. 小说采用倒叙手法，先写陶洛丽斯的忧愁，后文才交代她忧愁的原因，即最心爱的动物鸽子在外面流浪不归先写主人忧愁，之后交代原因。D. 阿尔罕伯拉宫里有许多动物，但作品重点写小鸽子，这样写是为了衬托女主人对鸽子的爱，为下文发生的变故张本。E. 小说情节波澜起
40、伏，以女主人喂鸽子，放鸽子，寻鸽子，等鸽子展开情节，表达了只要真心关心别人、关心社会，终能打动世人、让人理解这一主题。15. 小说刻画了“浪子”的形象，请对这一形象作简要分析。16. 小说的结尾，耐人寻味，结合小说内容，联系生活实际，谈谈你的理解。【答案】14. BE 15. “浪子”这一形象表面写鸽子，实际上是借鸽子写人。不满足于现状。文中写它一旦被放出，就不愿意回到原来的舒适生活。热爱自由。看到外面的世界，自由翻腾，体验自由的乐趣。知难而退。鸽子在外面自由飞翔了一天之后，为饥饿所迫，重返巢穴。 16. 小说结尾写陶洛丽斯剪短了鸽子的翅膀，让鸽子无法飞翔，这看似防患于未然，实则不可取。文中的
41、鸽子象征了那些追求自由、向往外面世界的形象，它不满足现状，热爱自由，但陶洛丽斯却剪短了它飞往外面世界的凭依。这让我们想到现实生活中，孩子们本来拥有对这个世界的好奇之心，拥有每个人的个性，但在众多“画框”的圈围之下，慢慢失去了这些宝贵的东西。这也启发我们，在现实的生活中，我们要保有这份对世界的好奇和热爱，保有自己的个性。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项”，要求选出“不正确的两项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“一对小
42、鸽子夫妻”“表现它们知恩不报”错误，首先文中写的是女主人把公鸽子放飞出去，并非“小鸽子夫妻“，然后文中并不是表现小鸽子的知恩不报，而是表现小鸽子对自由的追求，对外面世界的向往。E项，“达了只要真心关心别人、关心社会，终能打动世人、让人理解这一主题”错误，选项主题表述有误，从文中来看，陶洛丽斯的所作所为，特别是剪短鸽子的翅膀，这是作者着力想要批判的。故选BE。【15题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“小说刻画了浪子的形象，请对这一形象作简要分析”，然后要到小说中圈出直接描写“浪子”的内容，还可以圈出对该形象起到衬托作用的内容，最后根据这些内容
43、概括其特点。本题中，从文中来看，“浪子”指的是那只公鸽子，如当它被放飞之后，“这只受惊的小鸟有生以来头一次被逼得非把全部力量使出来不可。它在空中来来去去，自由翻腾，它从来没飞得这么高过这一整天，它一直在尽情地飞翔，到处盘旋，由这座高楼飞到那座高楼，由这个树梢飞到那个树梢”，甚至到了晚上它都不想飞回去，这表现出小鸽子对自由的热爱，对生活在精美的小房子里这一现状的不满足；但最终小鸽子还是飞回来了，因为“从它狼吞虎咽吃着面前的食物的样子看来，情形就像一个 浪子，完全是被饥饿逼回家来的”，可见这个浪子还有知难而退的特点。考生结合这些内容来分析就可以了。【16题详解】本题考查学生分析把握小说结尾技巧的能
44、力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说的结尾，耐人寻味，结合小说内容，联系生活实际，谈谈你的理解”，然后要找到小说的结尾，看结尾写了什么内容，有何目的，传达出作者什么感情，什么观点。从文中来看，结尾先写女主人剪短鸽子的翅膀，接着由对鸽子想到对人，这其实也就是告诉考生，本文要阐述的其实不是鸽子的道理，而的人的道理。考生在答题的时候要分析女主人这一做法的目的，要对女主人这一做法做出评价，同时要给出自己的观点，还要联系现实生活中的相关事例进行证明。【点睛】解答鉴赏形象这类题目时，首先要明确刻画形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对形象进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行
45、描写，后者主要是借助其他形象对该形象进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个形象的相关语句，分析展示出的特点，然后再看文中是否写到其他形象，这些形象与主要形象之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文中形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个形象言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他形象评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。五、（4分）17.阅读下面文字，完成小题。天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善矣。有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音
46、声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教。万物作焉而不为始。生而不有，为而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。节选自老子二章上面文字，表现了鲜明的辩证思维特点，这些思想有来自于现实生活的经验和日常现象的观察与总结。请结合自己的生活体验及感受，从画线句中，选一点，谈谈你的理解，不少于100字。【答案】“前后相随”意思是“前和后因相互对立而追随”，这说明宇宙间的事物都处在变化运动之中的，事物从产生到消亡，都是有始有终的、经常变的，宇宙间没有永恒不变的东西。如“苦尽甘来”，生活中没有永远的苦难，经过努力奋斗可以化苦为甜。【解析】【详解】本题考查学生理解文段内涵，阐述自己观点的能力。解答此类
47、题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结合自己的生活体验及感受，从画线句中，选一点，谈谈你的理解”，然后要结合文本理解画线句的意思，接着要联系现实来谈自己对此的理解。“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，这段话是说“有与无互相生成，难与易相辅相成，长与短相互体现，高与下相互出入，音与声相互应和，前与后相互跟随，这是永恒不变的”，这里强调的是矛盾的同一性，包含着辩证的思想，说明世界万物都是相对的，矛盾的双方是互相依存的。明确了这一道理之后，考生再从生活中找出一些对立事物相互转化的例子，针对这些例子进行分析即可。如生活中的水，是生命之源，但水灾却是无情的；再如日常生活中
48、不可或缺的钱，人们常说“钱不是万能的，没钱却万万不能”。六、作文（40分）18.回首生活往事，既喜且忧；更有许多情景、故事令人惊讶、震撼、难忘。请以“那难忘的时刻”为题，写一篇不少于800字的作文。要求：（1）自选叙述角度。（2）立意新颖，充满正能量。（3）场景集中，事件清晰。（4）书写规范、清楚。【答案】那难忘的时刻友谊，如一幅优雅的画卷，需要人们细细品味，才能知晓美丽；友谊，似一首动听的歌，需要人们细心聆听，才能品出感情；友谊，还像一杯香浓的美酒，需要人们慢慢回味，才能唱出甜美。每当我翻起那厚厚一叠的留言本，我就会不由自主地想起那令人难忘的一刻晌午的太阳火辣辣地炙烤着大地，我从学校放学回家
49、，刚踏进家门，就看见远道而来的老妈。“妈，你怎么回来了？你不是在外地工作嘛？”我非常不解，“你工作不是很忙吗？”“我决定让你到我那儿去读书，我已经联系好了学校，下周星期一就正式入读，并且这有利于你的学习。”妈妈轻声地说着。“啊？”这突如其来的话语犹如晴天霹雳，把我吓懵了。此时的我不知道是喜还是忧？我可以上一个更好的学校了，应该高兴，可我真舍不得与我一起共度五年时光的朋友。现在我就要离开了么？现在，我们就要分别了么？现在，就要说再见了么？担忧，焦急，不舍，害怕这种种情绪交织在一起，使我的心好痛好痛。回想着同学们的背影，一起嬉笑的面容，一个个细胞都在破裂！是暂时，是永别？往日的回忆犹如一面被敲碎了
50、玻璃窗，零碎的记忆让我感到悲痛不舍。时间犹如青烟飘渺，转眼间，就到了我要离开的时刻，班上的大部分同学都聚集到这里，跟我道别。他们用自己省下来零花钱买了各自认为我很喜欢的礼物送给我，整整装了一大包。当我要离开的时候，我们班的一个女生杜雨，还唱起了送别“长亭外，古道边，芳草碧连天”徘徊在眼中的泪水终于忍不住滴洒下来，这里包含这感动，不舍，也许这是一种感动的甜吧？这甜蜜里隐藏着深厚的友谊。我最好的朋友林诗悯从人群里钻了出来，交给我一本厚厚的笔记本，我打开翻到第一页，是她的留言，留言下面还插了一幅幼稚可爱的图画，接着第二页，第三页都是同学们的留言与祝福，我紧紧地拽在手中，生怕它会长脚溜走了一般，这时，
51、她悄悄地在我耳边说：“生日快乐”。没错，她还记得再过几天就是我生日了这次的离别，让我懂得了许多，让我知道了友谊的可贵，友谊的力量与伟大，那一刻，我们都哭了现在，那本留言本依旧是那样崭新的摆放在我的面前，翻开第一页，我看到了几条漂亮的字体和有趣的图画，仿佛间，看到了同学们昔日的笑脸，和他们若有若无的身影。那一刻，真的让我难忘。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则命题作文。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作，它包含事件、人物、场面等要素。命题作文一般有两种形式，一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没
52、有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如本次作文就设定了提示语“回首生活往事，既喜且忧；更有许多情景、故事令人惊讶、震撼、难忘”，考生可以结合提示语来解读命题的内涵，确定作文的内容方向。【审题】首先审命题。本次作文命题是“那难忘的时刻”，中心词是“时刻”，这是一个时间点，而不是时间段，考生要思考那一时刻具体发生了什么事情；修饰语是“难忘”，考生要思考那一时刻为什么让你难忘，那一时刻给你什么样的心灵感受，给你什么样的影响，给你什么样的启示。到底哪些东西可以让我们难忘？如那一时刻的温
53、暖可以让我们难忘，那一时刻的震撼可以让我们难忘，那一时刻的惊喜可以让我们难忘，那一时刻的悲伤可以让我们难忘，一时刻的激动可以让我们难忘比如考生可以写在某一时刻发生的事情让自己难忘，也可以写某一特定时刻发生的社会现象令自己难忘。“难忘”，意味着什么，考生可以在文章的结尾不妨做出引申，体现自己对这个令人难忘时刻或难忘的社会现象的思考，表现自己的所思所想。然后审体裁，从材料和命题来看，本次作文应该写记叙文，这就要求考生行文中叙述故事要条理清楚，要有精彩的场面描写。最后分析材料的要求，如“立意新颖，充满正能量”“场景集中，事件清晰”。参考立意：选择某一场景，展现那个时刻给自己心灵的震撼，如国庆阅兵，如
54、天安门广场的升旗；选择某一事件，感受人与人之间的温暖；选择一场比赛，感受那个时刻内心的激动。行文结构：首先使用一段有关“友谊”的排比句开篇，明确本文的中心友谊，同时借助一本留言本开启记忆的大门，引出下文的故事。然后先明确事件的起因因转学而要与同学分离，接着抒写自己对同学的不舍，并描写分别的场面，着力刻画让自己难忘的“那一刻”。最后走出回忆，回到现实，呼应开头，同时点题。素材：那一刻,只见原本紧绷面部缓缓松弛下来,嘴角渐渐的上扬,拉出一个漂亮的弧度。紧紧握拳的手慢慢松开,阳关透过指间的罅隙,倾泻下来。举起手,比出一个大大的V字,两根纤细的手指沐浴在阳光下,闪耀着胜利的光辉。他赢了!原本嘈杂的观众
55、席上刹时寂静无声,每个人都死死的顶着大屏幕,连心跳都清晰可辨。大家都屏息凝视,生怕一丝沉重的呼吸就会打破此时的场面。“赢了!”众人欢呼起来。“中国赢了!”更多人欢呼起来。那一刻,我周围仿佛一片寂静,只能听到我深重的喘息声,一声、两声、三声那一刻,我周围仿佛没有任何人的存在,没有对手、没有观众、没有裁判,没有一切,只有我自己。一步、两步、三步,我到达了终点。那一刻,我知道,我胜利了!别看陈晓辉的个子矮，但是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一
56、只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。之后，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，阿，污点最后被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原先她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！我不止一次地观察过它捉老鼠的情形。它嗅觉灵，耳朵尖，只要老鼠发出一点轻微的声响，它就立刻警觉起来，一双炯炯有神的眼睛一眨不眨地望着有动静的地方。选好时机，双脚一收，身子一伸，猛扑过去，一把将老鼠捉住。所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，但美中
57、不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，自由的飞翔。”呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。你看，天空中的那轮圆月，明白为什么会有阴晴圆缺吗？那是说明人生不只有圆，更多的是缺。是阿，只有经历了月缺才会显得月圆的可贵。只有经历了痛苦才能领略成功的
58、风景。我点了点头望着父亲说。我听老一辈的人说，每个人都是一颗星，等我想你了就看看，那颗最亮的就是你，我们永久心连心，只要思念还在，那就是家，那一刻，会不会有异地两相思，二人共赏月，念心紧相连，我明白一颗星牵绊着离别的愁思。此时，我们注视着天空上的每一颗星，因为那是相思的见证。这天，是我生命中最开心的一天，一场从未有过的这般亲切的谈话在今夜诞生。我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着。突然，一个东西一蹦，钻到了墙边的砖缝中，又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照，阿！好大的蛐蛐呀！你看它，两根触须微微抖动，两只后腿强健有力，叫的时候，它那只小肚子忽闪忽闪的，仿佛在使劲呢。我刚走近，它就跳到附近的碎砖堆里。我
59、轻轻地把砖扒开，两手拢成喇叭形，慢慢弓下身，心想：这下你可跑不了了。谁知一扑竟没扑着，蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。我也追近墙根，那蛐蛐似乎明白了我在捉它，索性转身逃进了一个小洞里，再也不出来了。细雨密密地下着，无声地从天空落下，仿佛给大地笼罩了淡淡的烟雾，各种景色在雨中显得朦朦胧胧。我隐约地望见雨中有一抹粉红，待靠近了些，我才发现是个小女孩，打扮得像个公主，大大的眼睛闪着急切的光芒，她站在路口的站台下，仿佛在等人，我不禁感到好奇。过了十分钟左右，一个满脸疲惫的男人急匆匆地赶来，小女孩欢快地向男人跑去，甜甜地叫到：“爸爸！男人爱怜的将小女孩抱起来，脸上的疲惫仿佛也减少了许多。“等等，”小女孩突然
60、说，“爸爸，我带了我的伞，让我给你打伞。”说完她将伞撑开，举在她父亲的头顶。这一幕令我啼笑皆非那把儿童伞对那位父亲来说太小了，以致于他像戴着一顶斗笠，但那位父亲却露出了幸福的笑容，抱起他的女儿向家的方向走去。他们在雨中渐渐模糊的背影却深深印了在我的脑海中，这是亲人间彼此的牵挂，温馨完美。在雨落纷纷的街角，一个女孩飞快地从路口跑过，手中拿着几根火腿肠，只见她蹑手蹑脚地走到一个小巷口，朝漆黑的巷口唤了几声，雨丝像银针落下，从巷里跑出几只毛色杂乱的狗，她将火腿肠放在地上，看着几只狗吃得狼吞虎咽，目光格外友善，仿佛面前的狗是她相识多年的老友，雨将这幅和谐的美景渲染得更加绚丽。我记下了这一幕，它蕴含着人与动物和谐相处的味道。【点睛】要写好一篇命题作文，需要做到以下几点：第一步：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。第二步：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。第三步：精心选材。力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。第四步：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。
