1、高考命题点三环境类题小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，也可以是当地风土人情等。自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，
2、包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。环境类题的命题重心有三：一是环境特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作用相结合。题型一概括环境特点概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物描写的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展。弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高学生的阅读能力有很大的作用。同时要注意区分社会环境和自然环境，还要注意环境特点与文章主旨表达的关联，一般情况下是“一切景语皆情语”，但也要注意“哀景乐情”与“乐景哀情”反衬手
3、法的运用。怎样确定是环境特点类题题干示例(2018江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(2014重庆卷)文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(2012江苏卷)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(安徽卷)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。其他设问方式：(1)概括段所写景物的特点并分析。(2)小说中几次写到景物？请概括分析。(3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。(4)某一社会环境具有怎样的特点？明辨题型(1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样(2)题干中有“特点”“特征”等字样怎样解答环境特点类题祝福中有多处自然环境和
4、社会环境描写，请各找出一处，并概括其特点。环境类型原文语句特点概括答题启示自然环境天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞将鲁镇乱成一团糟雪大而乱1.对自然环境特点的概括，需要先找出具体语句，再找出具体描写环境的词语或修饰语，如“大”“乱”，从而提炼环境特点2对社会环境的概括需要从人物活动的场所、人物活动的状态特点、人际关系、地域风情等方面来提炼概括社会环境这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的杀猪，宰鹅，卖猪肉，用心细细的洗，女人的胳膊都在水里浸得通红但拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自
5、然也如此忙碌、隆重、落后、封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧1(2018江苏卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。(6分)小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是
6、望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓
7、。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了。吓吓它就算了。”妈低
8、声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖予，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝
9、丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶
10、吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。审题判断：由题干要求“什么样的家庭环境中成长的”中“家庭环境”可知，本题是考查概括社会环境的特点。借鉴思考：借鉴思考对祝福中自然环境和社会环境特点的概括。我的答案：详解精析：答题角度文中对应的答案要点从“地”的角度
11、在全文中找寻人物活动的所有场所，“前院子一片”“后院地上的草还带着露珠儿”“爸爸早躲进书房去了”，家里有书房和前后院，说明经济状况良好从“人”的角度“王厨子此时正走过，他说：少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨子”，说明母亲有爱心，主仆关系融洽。从文中小哥儿俩的言行看，小哥儿俩之间很友爱从“事”的角度“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了”“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了”，说明尊重孩子，注重教育等参考答案经济
12、状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。概括环境特点类题目“四步走”第一步：根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。第二步：找出环境描写的句段。自然环境，主要从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其注意文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括。在找社会环境语句时需要：1从“时”的角度“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。2从“地”的角度“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出
13、怎样的特点。3从“人”的角度“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(比如团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而且十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的、紧张的还是冷漠的，等等。4从“事”的角度“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中寻找并分析概括，比如“激烈残酷”。第三步：根据环境描写句段，抓住景物特征，从形、声、色等方面调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点；同时，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。第四步：用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点。特别提示：做这类题目时，要注意“景
14、物特点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查的是“景物描写的技巧(手法)”。题型二分析环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧，包括修辞手法、描写角度、描写方法等。怎样确定是环境描写手法题题干示例(江苏卷)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(安徽卷)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。明辨题型其他设问方式：(1)小说中段景物在描写上有何特点？(2)从写景顺序及写景技法角度赏析段。(3)句是运用什么修辞手法写景的？明辨题型(1)题干中有“写景”“景物描写”等字样(2)题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样怎样解答环境描写手
15、法题祝福一文开头两段是如何描写鲁镇的祝福景象的？答案要点答案启示小说开头渲染了鲁镇年终祝福的热闹场景和忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的顿响、幽微的火药香。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声1.题干“描写”说明考查的是写景角度，属于写景技巧2找出具体语句，“光”是视角，“响”是听觉，“香”是嗅觉，这些都是写景角度3在解答“描写”技巧的过程中，需要答出所写景物的内容以及运用技巧的效果2(江苏卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。(5分)溜索阿城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧
16、了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，走到索
17、前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，反身离岸，“嗖”地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴
18、泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人
19、笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。(选自阿城精选集，有删改)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。审题判断：先审读题干，明确考查的方向。可以把题干变换一下问法：文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势？这样就能明确是考查描写手法。借鉴思考：借鉴祝福中开篇描写祝福景
20、象的技巧。我的答案：详解精析：本题可以从“描写技巧”“描写角度”两大角度思考，从细节、动静、修辞等描写技巧角度和写景的观察点、写景的顺序等写景角度与画线部分对照，找出依据。感觉角度“视觉、听觉”比较容易分析出，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。参考答案以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。环境描写手法类题目“三步走”第一步：审读题干，明确考向通过题干中的关键词，明确考查的是描写方法、描写角度，还是写景的修辞手法。第二步：根据考向，思考答题角度这就需要掌握环境描写常见的手法。手法分类角度具体分类 描写技巧细
21、节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托借助比喻、拟人等修辞方法来描写描写角度感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等观察角度定点观察、移步换景写景顺序远近结合、高低结合、内外结合等抓住特征，进行形、声、色等方面的描写第三步：根据题干要求，判定描写手法并结合文本具体分析具体答案模板：景物描写的手法景物描写的特点景物描写的作用。题型三赏析环境描写的作用小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分，因此，备受高考命题者的
22、青睐。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。怎样确定是环境描写的作用题题干示例(2019全国卷)小说中有多处景物描写，请分析其功能。(2019全国卷)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(2018江苏卷)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。其他设问方式：(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。(2)概括段所写景物的特点并简析其作用。明辨题型题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样怎样解答环境描写的作用题祝福中四次写到雪、五次写到“祝福”，各有何作用？1四次“雪”自然环境次数答
23、案要点答案启示第一次是作者初到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱(自然环境的特点)，象征鲁镇祝福前夕的忙乱(对社会环境的作用)，也渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)，为“我明天决计要走”做铺垫(对情节的作用)1.虽然题干问的是“作用”，但需要概括环境的特点2雪是自然环境，需要答出对社会环境、人物、情节的作用第二次是在“我”听闻祥林嫂死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。”这一段描写烘托了祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用
24、)此处答案重点是环境描写对人物的作用续表次数答案要点答案启示第三次是在祝福前夕，祥林嫂不能参与祭祀，文中看似漫不经心地插入一句：“微雪点点的下来了。”这其实是暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影(对主要人物的作用)，起到暗示情节发展的作用(对情节的作用)对人物及情节的作用最后一次出现在结尾：“我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声联绵不断夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛(环境的特点)，寄托作者对亡灵最沉重的哀悼(作者情感)，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用)，深化了文章的悲剧主题(
25、对主旨的作用)既概括了环境的特点，还考虑到对作者情感、主旨、读者的作用2.五次“祝福”社会环境次数答案要点答案启示开头描写鲁镇的“祝福”景象这些“祝福”景象的描写，为祥林嫂悲惨命运埋下了伏笔(人物与情节)，暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源(主旨中的社会本质)。同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的落后状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧(主旨)社会环境的作用除了考虑社会环境对人物性格的塑造，祥林嫂刚到鲁镇时表现祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝福”的忙碌、能干与满足(人物)祥林嫂再到鲁镇时
26、鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的淫威，揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根源(主旨)祥林嫂捐了门槛后这次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮，使她走向死亡。这段场景描写更加清楚地表明封建礼教是杀害祥林嫂的元凶，更具控诉力量(社会本质)结尾再现“祝福”的景象和作者的感受祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会杀人本质的揭露的主题(主旨)，同时在布局上首尾呼应，使小说的结构更臻完善(情节)情节上的呼应，更多的还要考虑社会本质、社会意义方面3(2019全国卷)阅读到梨花屯去(文本见
27、高考命题点一题型三“高考试做”)，完成后面的题目。(6分)小说中有多处景物描写，请分析其功能。审题判断：题干已经明确“景物描写”“功能”，属于“赏析环境描写的作用”题。借鉴思考：借鉴祝福中“雪”的作用。我的答案：详解精析：答题角度文中对应的答案要点环境方面本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景人物方面“三只白鹤高高飞过在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声”等处景物描写烘托了谢、赵二人的心理变化情节方面环境的变化表明了路程在变化，谈话内容在变化，推动了情节的发展主旨方面小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤
28、、流水、水田、泥土这些意象散发着浓厚的乡土气息，充满了诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息参考答案到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢、赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。环境描写作用类题目“三步走”第一步：找到环境描写的具体语句，分析环境的特点因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。第二步：找到分析环境描写作用的思维角度分析环境描写的作用可根据环境描写的类别来思考：环境描写类别环境描写作用社会环境：故事发生的时代背景环境方面交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；
29、交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等人物方面交代人物身份、地位，表现人物性格，环境描写在一定程度上反映人物的个性和生活情趣；影响或决定人物命运，有些小说借助环境描写来暗示人物的命运情节方面暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念主旨方面揭示社会本质特征，深化主题自然环境：人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等环境方面自身的、独立的审美价值：表现地域风光；揭示时间、季节和环境特点；渲染气氛，奠定情感基调。小说都有一定的情感基调，也有一种特定的氛围，作者往往用生动的自然环境的描写来渲染故事的氛围，或喜庆，或清冷，或悲凉，用以
30、感染读者人物方面为后文刻画人物做铺垫；烘托人物性格或某种心理情节方面展开、推动情节发展；作为情节发展的线索；与标题相呼应，诠释了标题的内涵；开头的环境描写，引出下文的内容(为下文做铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文内容相呼应，使文章结构完整主旨方面象征或暗示主旨；深化主旨第三步：组织答案的步骤环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛)情节(推动、暗示、铺垫)人物(烘托、映衬)主题(表达、寄托、暗示、揭示)。 跟踪训练阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分)老 锁 匠曹杰琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净
31、而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清了。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口泡上一壶茶，握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺门头上挂着的老招牌，上面写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。“大爷，您也喜欢收藏古锁？”年轻人试探性地问一下。老人放下手中的老烟袋，抬头看了一眼年轻人说：“我是做锁的。”年轻人一听，兴奋了起来：“我去参观一下您的锁铺，行吗？”老人的脸上露出一丝尴
32、尬，坐在那里没有说话。“不瞒您老人家，我喜欢收藏古锁，今天能与您认识也是缘分”禁不住年轻人一番软磨硬泡，老人站起身来，带着他走进了尘封已久的锁铺。只见老旧的房子里摆了六七个铜炉子，虽然炉灰早已冷却，但是那些炉壁、钳子、锉子都擦得干干净净。黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音就是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。老人的眼里闪过一丝亮光，正要向来者介绍古锁制作工艺的时候，年轻人突然来了灵感。“这些锁都是锁上的吧？我可以不用钥匙就能都解开。”年轻人轻轻地说，但显然他是很相信自己的解锁功夫的。老
33、人只是淡淡一笑，说：“我做锁一辈子，从来没做过不用钥匙就能解开的锁。”“那我们就打个赌，要是我今天能解开，您就把这些锁送给我，要是解不开，我就拜您为师。”老锁匠正愁没有人延续这门技艺，今天一个好徒弟就这样送上门来了，年轻人的话正中他的下怀。“好吧，那你就试试看吧。”老锁匠淡然一笑。年轻人解开包袱，从一个小套子里面取出一支笔一样的东西伸进锁孔，那笔滴滴地响了好一会儿，年轻人时而咬牙，时而皱眉，但古锁仍然未开。老锁匠脸上闪过一丝得意的微笑。“啪！”老锁匠那心爱的鎏金鱼形锁居然真的被打开了。紧接着，墙上的锁一把、两把全被解开了。年轻人也不客气，解开一把就扔进包里，不一会儿解开的古锁就快要装满年轻人的
34、行囊。老锁匠的眉头像巷口的榕树根一样，紧紧地绞在了一起。愿赌服输，老人低下了头，自言自语地说：“都带走吧，都带走吧，一个也不要留”年轻人更显得有些轻慢了，笑着背起行囊就要走。突然一阵急促的铃声响了起来，年轻人的那边传来嘈杂的警车声。原来县城一户人家发生了煤气泄漏，直接破门可能会导致爆炸，因此需要他帮忙开锁。年轻人一听是急事，就连忙往外走。老锁匠拦住年轻人，说他在县城有亲戚，想搭他的顺风车去。看着失落的老锁匠，年轻人有些内疚，也就没有推辞，与老人一起上了停在巷子口的车。在车上老锁匠才知道，原来年轻人是以开锁为职业的新客家人，技术在城里数一数二。老人的心稍微宽慰了一点。事故发生在一处老居民区里，穿
35、过楼道就能闻到刺鼻的煤气味，发生煤气泄漏的房间门口气味更是刺鼻，仿佛随时都会爆炸一样。年轻人紧张地拿出开锁工具，生怕擦出一点儿火花。他把耳朵贴在锁边，豆大的汗珠不停地掉在地上，可锁就像被焊住了一样，纹丝不动时间一分一秒过去，煤气味越来越浓，年轻人的手抖得越来越厉害，已经完全没有了在老人锁铺时的沉稳，可锁依旧纹丝不动。从眼神中能看得出，他是要放弃了。“让我来试试吧。”老锁匠淡淡地说。年轻人虽然有些怀疑，但他仍然像抓住了一根救命的稻草一样，从门锁边移开。只见老锁匠蹲下身，屏住呼吸，从腰上悬挂的钥匙串儿里拿出一根钢丝，轻轻地探到锁孔里。他眼睛注视着锁孔，轻轻地拨弄着钢丝，时间和空气像凝固了一样，让所
36、有人都感到压抑时间又过去了一会儿，刺鼻的煤气味已经让人呼吸都有些困难了。“嗒”，一声清脆的声音，锁开了！年轻人怔怔地站在那里。老锁匠长长地吐了一口气，拍了拍年轻人的肩膀，微笑着说：“这是我开的第一把锁。”那以后，人们发现水寨古街的锁匠铺多了一个年轻人。而没过多久，市面上多了一种新锁，锁型古雅大气，锁芯时尚精密，一时成了顾客的新宠。(选自左岸风2015年9月，有删改)小说开头对水寨镇的描写有什么作用？请简要分析。答：解析：答题关键词是“作用”，应该从人物、情节、主题、表达效果等角度作答。答案： 交代了故事发生的地点。描写了古镇的街道特点，为后面的故事叙述做铺垫。介绍了锁匠铺，为人物出场做铺垫。一
37、、对点练阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分)罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑注。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，
38、又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框
39、子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。(原作发表于芒种，作者许辉，有删改)【注】洗碑：刻碑。1(环境描写的特点、手法和作用题)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。答：解析：第一步：题干中“景物描写的特点和作用”已经明确了本题是“环境特点及手法题”和“环境作用题”。第二步：画线处环境
40、描写：给人物活动提供了一个生机勃勃的环境场所。为下面罗永才心理变化提供动力，生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识，烘托了罗永才此时颇不宁静的心理。另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发，对罗永才后来的心理转化起关键作用。景物唤醒了罗永才的生命意识，他的心理起了一定的变化，对情节发展起推动作用。答案：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。二、综合练阅读下面的文字，完成25题。(20分)我是瞎子美坎特帕森斯先生刚刚跨出旅馆大门，就有一个乞丐沿着大马路走过来。这是一个瞎眼乞丐，拄着一根瞎子常用的斑斑驳驳的旧拐棍，小心
41、翼翼地敲打着路面，慢慢向前移动脚步。乞丐的脖子很粗，长着绒毛，衣领和口袋上满是油腻，一只大手握着拐棍的弯把，肩上搭着一条褡裢。看样子，他还卖点什么东西。空气里满含着春意，金色的阳光洒在柏油路面上，暖暖的。帕森斯先生一动不动地站在旅馆门前，听着瞎眼乞丐“嗒嗒嗒”走过来的声音，心里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情。帕森斯先生想，自己活着真是幸运。几年前，他只不过是一名普通的技工，现在，他获得了成功，备受尊敬，被人羡慕，这都是他在无人援助的情况下，独自冲破层层障碍，艰苦奋斗的结果。瞎眼乞丐刚从他面前“嗒嗒嗒”走过去，他就迈动了步子。衣衫褴褛的乞丐立即转过身来。“等一等，先生，耽搁你一点时间。”帕森
42、斯先生说：“已经迟了，我有约会。你想让我给你点东西吗？”“我不是乞丐，先生，我的确不是，我这儿有些小玩意儿。”他摸索着，把一个小物件塞进帕森斯先生的手掌“挺精巧的打火机，只要一元。”帕森斯先生站在那儿，略略感到有些烦恼和尴尬。他是一个俊雅的男人，身着整洁的灰色衣服，头戴灰色宽边礼帽，手握一根棕榈木手杖。当然，兜售打火机的人永远不会看到这些“我不抽烟。”他说。“等一等。我断定你认识许多抽烟的人，买一个作送人的小礼物吧！”乞丐谄媚地说，“先生，你不会拒绝帮助一个可怜人吧？”瞎眼乞丐紧紧抓住帕森斯先生的袖子。帕森斯先生叹了口气，伸手在内衣口袋里摸出两张五角票来，放进乞丐手中：“当然，我会帮你的。你说
43、得对，我可以把这东西送人。或许电梯司机会”他犹豫了一下，不想显得粗鄙好奇，即使是同一个瞎眼小贩在一起。“你是不是完全失明了？”乞丐把钱装进口袋，“十四年了，先生。”接着，又加了一句，带着一种神经质的自豪，“韦斯特伯里，先生，我过去也是其中一员。” “韦斯特伯里，”帕森斯先生念叨了一遍这个名字，“噢，是的，那次化学爆炸报纸多年都不提它了。当时它被认为是最大的一次灾难。”“你想知道我是怎样瞎的吗？”乞丐喊道，“喂，听听吧！”他的话语里含着痛苦，但又带着一种讲故事的人时常有的夸张味道。“当时，化学药品店里，我最后一个跑出去。楼房在不断爆炸，跑出去就有了活的希望。许多人都安全冲出门，跑远了。当我冲到门
44、口，正在那些大铁桶之间爬动时，后面有人拉住我的腿，说，让我过去，你他也许是个疯子，谁知道！我试图从心里宽恕他，先生。但他比我强壮得多，他把我拉了回去，从我身上爬了过去！他把我踏进尘埃里，出去了。我躺在那儿，毒气把我包围了，还有火在燃烧，药品在”他咽下一口唾液颇为熟练地抽动了一下鼻子满含着期望，默默无语地站着。他或许还会讲出下面的话来：“太不幸了，伙计，不幸极了，那么，我想”“这就是那个故事，先生。”春风从他们身上拂过，温润，刺骨。“不完全是。”帕森斯先生说。瞎眼的小贩发疯似的颤抖起来，“不完全是？你这是什么意思，你”“故事是真的，”帕森斯先生说，“除去信口雌黄的部分。”“信口雌黄的部分？”他粗
45、野地哇哇叫着，“哎呀，先生”“我也曾在化学药品店里待过。”帕森斯先生说，“可事实不是这样的，_，马克沃德特。”瞎子好长时间站在那儿一动不动，只是一个劲儿地狠狠咽着唾液。最后，他忍着气，说：“帕森斯，上苍有眼，上苍有眼！我还认为你”接着，他再一次大声地叫道，“是的，可能，可能，但我却瞎了！我是瞎子，你一直站在这儿让我滔滔不绝地讲啊讲，你一直在嘲笑我！我真是瞎了眼啊！”街上的行人都扭过头来瞪着他。“你走开，我瞎了！你听见没有？我是”“算了吧，”帕森斯先生说，“别这样吵吵啦，马克沃德特我也是个瞎子。”2联系上下文内容，简要分析文中画波浪线的语句景物描写的作用。(4分)(1)空气里满含着春意，金色的阳
46、光洒在柏油路面上，暖暖的。(2分)答：(2)春风从他们身上拂过，温润，刺骨。(2分)答：答案：(1)渲染和暖的气氛，并以暖春之景烘托帕森斯的怜悯之情、恻隐之心。(2)以景写情。“温润”烘托出马克沃德特沉浸在自己让人充满同情的回忆里；“刺骨”烘托出听者帕森斯内心对谎言的厌恶、对说谎者的寒心。3结合上下文情节，在文中横线处填上恰当的句子。(4分)答：答案：是你把我拉回去并从我身上爬过去的，是你比我强壮得多4结合全文，分析小说是从哪几方面采用对比手法来刻画人物的。(6分)答：答案：外貌对比：将马克沃德特的又脏又丑与帕森斯的俊雅脱俗作对比。德行对比：将马克沃德特的伪善自私与帕森斯的真诚善良作对比。人生态度对比：将马克沃德特的自暴自弃与帕森斯的自尊自强作对比。5小说结尾虽然出人意料，却又在情理之中。请从文章中找出两处依据，说说结尾为什么“在情理之中”。(6分)答：答案：前文的伏笔，使结尾在情理之中。例如：“一动不动地站在旅馆门前”“听”都暗示着他是一个盲人，“对所有盲人的怜悯”则是由他自身的失明而产生的强烈情感。“你说得对，我可以把这东西送人。或许电梯司机会”这里也暗示了他是一个盲人，因为看不到电梯的楼层显示，所以需要别人的帮助。